學(xué)校辦學(xué)思路

1、 / 15 / 15學(xué)校整體工作思路解讀（討論版）刖百各位教職工：學(xué)校的成就是全體教職工智慧的結(jié)晶，學(xué)校的發(fā)展離不開全體教職工的支 持，學(xué)校的辦學(xué)思路，發(fā)展策略需要大家的理解和支持，學(xué)校各項工作需要大 家共同推進落實，現(xiàn)將學(xué)校辦學(xué)思路和辦學(xué)思想的解讀（討論版）發(fā)給大家， 希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，提出寶貴意見，并以處室 或者教研室為單位向黨委反饋。謝謝！（只做參考，請另附頁）討論項目辦學(xué)思路工作思路工作抓手學(xué)校管理模式改革隊伍建設(shè)各類理念學(xué)校三風(fēng)其它方面建議或意見辦學(xué)思路解讀（簡版）一，我們面臨的發(fā)展機遇（背景分析）1 、國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要第六章明確指出：要大力

2、發(fā)展職業(yè)教育（其余教育都是基本普及或者加快普及）。必須把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出，更加重要的位置。同時指出，職業(yè)教育是面向人人、面向社會的教育，是改善民生，優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2、目前我國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞 動者和技能型人才。國家出臺了一系列有利于中等職業(yè)教育發(fā)展的惠民政策， 這些都為我們提供了良好的政策環(huán)境、制度環(huán)境和社會環(huán)境。3、東西湖區(qū)經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，吳家山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)成功升級國家級開發(fā)區(qū)，為了吸引更多的企業(yè)入駐，正在進一步采取措施優(yōu)化投資環(huán)境，需要職 業(yè)教育提供人力支撐。同時，政府對發(fā)展職業(yè)教育十分重視，將學(xué)校列為軟環(huán) 境重點建設(shè)項目之綜上

3、所述，職業(yè)教育具有廣闊的發(fā)展空間。二、我們所做的工作（一）確立辦學(xué)思路：落實綱要和創(chuàng)新行動計劃精神，搶抓機遇， “以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造適合學(xué)生成長發(fā)展的教育，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)實用型人才，最終實現(xiàn)與地方經(jīng)濟社會的互動發(fā)展”。（二）理清工作思路：我們要落實上述辦學(xué)思路，就必須做到 “以人為本，認(rèn)清形勢，把握方向，強化落實 ”，具體來說就是保障 “一、三、 四、五、 六、八、 十 ”的推進落實1 、樹立 “一 ”個中心：以學(xué)生為中心（宗旨）2、建立“兩 ”個標(biāo)準(zhǔn)：適合社會需要的學(xué)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（前提）3、形成“三 ”位一體的育人模式：全

4、員參與、全時段管理、全方位管理（基礎(chǔ)）4 、明確辦學(xué)“四 ”個目標(biāo)：學(xué)生有自信。教師有成就、專業(yè)創(chuàng)精品、學(xué)校創(chuàng)品牌（方向）5、增強“五 ”個意識：責(zé)任意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、安全意識、競爭意識（關(guān)鍵）6、落實“六 ”個管理要求：工作要方案、利弊要比較、落實要反饋、效果要評價、統(tǒng)計要分析、改進要持久（原則）7、完善“八 ”化管理思路：事務(wù)全面化、安排合理化、要求條例化、程序規(guī)范化、責(zé)任明確化、決策條例化、評價科學(xué)化、獎勵制度化（核心）8、構(gòu)建“十 ”個運行機制：招生管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、實習(xí)就業(yè)、安全保衛(wèi)、內(nèi)外培訓(xùn)、后勤保障、行政協(xié)調(diào)、思想政治、質(zhì)量督導(dǎo)考核（保障）3）明確工作抓手：以完成

5、教育體制改革科研課題和創(chuàng)國家改革發(fā)展示范校為切入點，改革創(chuàng)新，探索 “校企一體化 ”辦學(xué)模式，培養(yǎng)實用型人才，為優(yōu)化區(qū)域投資環(huán)境提供人力支撐服務(wù)。具體要抓好以下幾件事：1 、改革四個模式：緊密圍繞改革發(fā)展的主旋律，以市場為導(dǎo)向，加大校企合作力度，改革培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、辦學(xué)模式和評價模式；2、 加強專業(yè)建設(shè)：專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的主要載體，必須建立與地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的動態(tài)的專業(yè)建設(shè)機制，地方需要什么專業(yè)，我們就開辦什么專業(yè)，需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才。3、做實一個創(chuàng)新：尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合企業(yè)需求實際，選擇創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法。4、培養(yǎng)教師隊伍：教師隊

6、伍是落實思路的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們必須培養(yǎng)一支擁有現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)觀念，思想解放，具有改革創(chuàng)新精神，善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，職業(yè)道德和職業(yè)技能素養(yǎng)過硬的教師隊伍，因此，各部門必須加強隊伍建設(shè)與管理，提高戰(zhàn)斗力，推進各項工作協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。5、完善內(nèi)部管理：按照教育部對發(fā)展中等職業(yè)教育的指導(dǎo)性意見，中等職業(yè)學(xué)校要實行校系二級管理，提高管理效率，最終實現(xiàn)專業(yè)人做專業(yè)事的目標(biāo)。6、建立信息化平臺：信息時代，我們要善于利用各類信息，把握時代的脈搏；學(xué)校管理效率的提高，也需要我們建立高效的信息化平臺，以實現(xiàn)各類信息的快速傳遞和及時更新，促進學(xué)校各項工作的健康發(fā)展。三、目前存在的困難和問題1 、在觀念上，我們還需

7、要進一步與職業(yè)教育、與市場、與學(xué)生接軌。觀念衍生思想，思想決定意識，意識支配行動，行動保障效果。在新的歷史時期，我們不少人的教育教學(xué)觀，學(xué)生觀、教師觀、人才觀與社會經(jīng)濟的發(fā)展不相適應(yīng)；對 “以學(xué)生為中心”思想的理解還存在過左或過右的問題，需要我們采取一切可行的措施來轉(zhuǎn)變。2、在管理上，我們還需要進一步明確職責(zé)，提高效率。改革模式，創(chuàng)新內(nèi)容，完善管理都是新生事物，在這個進程中，由于理解不足，認(rèn)識不到位，自然會產(chǎn)生一系列諸如分工不明，職責(zé)不清，推進不力的新問題，從而導(dǎo)致管理效率不高，影響學(xué)校發(fā)展，因此，需要改革現(xiàn)有管理體系或者說是模式。3、在模式改革創(chuàng)新上，我們還需要創(chuàng)新載體，搭建平臺。任何模式的

8、改革與創(chuàng)新，隊伍的培養(yǎng)，都必須有一個載體或者平臺。作為職業(yè)學(xué)校，校企合作是最佳平臺，但是，由于國情和歷史原因，以及校企雙方各自根本利益的不同，導(dǎo)致校企合作還停留在淺層次，學(xué)校對企業(yè)還存在一定的依賴性，因此，需要我們創(chuàng)新載體，建立自己的生產(chǎn)基地。4、在隊伍建設(shè)上，我們還需要建立長效機制，創(chuàng)新培養(yǎng)途徑。隊伍建設(shè)是一個長期的過程，需要建立教師隊伍建設(shè)長效機制，以確保隊伍能夠滿足不斷變化的社會和企業(yè)需求。目前。我們在師資結(jié)構(gòu)，雙師型教師隊伍數(shù)量，名師骨干教師人數(shù)以及穩(wěn)定性等方面離現(xiàn)實需要還存在較大的差距；在教師隊伍建設(shè)上，除了培訓(xùn)外，我們還缺乏新途徑、新方法，教師的主觀能動性還沒有得到有效提升，需要我

9、們進一步研究，以求有所突破。四、解決問題的措施總體思路：通過探索管理體制改革，構(gòu)建工作運行機制，推進人崗責(zé)的落實，細化日常管理的反饋，提高管理效益；通過探索校企一體化模式，建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，完善基礎(chǔ)能力建設(shè)，落實模式改革、隊伍培養(yǎng)、內(nèi)容創(chuàng)新等任務(wù)，最終為優(yōu)化投資環(huán)境服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。具體措施：1 、改革管理體制：完善 “三三模式 ” ，逐步實施系部制管理。“三三模式 ”即三種管理理論支撐：系統(tǒng)論+信息論+控制論；三種管理方式結(jié)合：行政管理+扁平化管理+民主管理。三種管理理論的核心作用就是將學(xué)校資源整合優(yōu)化，使一切有效資源（人力、財力、物力、時間、空間）均能在可控范圍之內(nèi)，從而實現(xiàn)“在

10、正確的時間、正確的地點，使用正確的人做正確的事，取得最優(yōu)化的結(jié)果。 ”三種管理方式結(jié)合的核心作用就是通過自上而下的行政管理，規(guī)范學(xué)校管理，強化執(zhí)行力；通過平行協(xié)調(diào)的扁平化管理，減少中間環(huán)節(jié)，避免信息在傳遞過程中的失真現(xiàn)象，提高管理效率；通過自下而上的民主管理，發(fā)揮集體的智慧，調(diào)動全員參與管理；三種方式結(jié)合最終提高管理質(zhì)量和管理效益。系部制管理：以專業(yè) / 系核心基層管理單位，系部主任為責(zé)任人，全面負責(zé)系部的各項工作。這是落實教育部 “校系二級管理” 的關(guān)鍵。2、構(gòu)建運行機制：基于 “六要 ”和 “八化 ”管理思路，構(gòu)建各部門運行機制 ,減少隨意性和個案處理的幾率，使每一項工作有序進行，真正落到

11、實處。（目標(biāo)分解誰來做 如何做如何反饋如何評價的流程）各部門（也是一個小系統(tǒng)）在全面梳理本系統(tǒng)擁有的可控資源（人力、物力、財力）的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校下達的目標(biāo)，合理整合資源，科學(xué)安排事務(wù)，規(guī)范執(zhí)行程序，嚴(yán)格督導(dǎo)考核，持續(xù)整改推進。3、推進人崗責(zé)：遵循一般情況下，因崗設(shè)人；特殊情況下，因人設(shè)崗，前提條件是工作量飽滿，能最大限度地發(fā)揮每個人的潛能。在人員配置明晰的情況下，按照ISO9000質(zhì)量管理體系，確定崗位職責(zé)以及與每個職責(zé)對應(yīng)的責(zé)權(quán)利，實施目標(biāo)管理，加強內(nèi)審和外審，共同推進人崗責(zé)的落實，做到 “目標(biāo)明確，程序規(guī)范，反饋及時，賞罰分明。 ”4、細化日常管理：所有的理論、構(gòu)想、思路都必須細化到日常

12、管理之中，保質(zhì)保量地完成每天、每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年的工作任務(wù)，才有可能最終落實。通過日常管理的細化，每個人都能準(zhǔn)確知道自己該做什么，該怎么做，做成后會得到什么，從而一步步實現(xiàn)學(xué)校既定的目標(biāo)。5、深化校企合作：校企合作是職業(yè)學(xué)校區(qū)別于普教最顯著的特色，也是學(xué)校一系列改革創(chuàng)新的最主要平臺，因此，我們必須在平等互利的原則下，加強溝通和協(xié)調(diào)，探討校企深層次合作，建立 “校中廠 ”或 者 “廠中校 ” ，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展的目標(biāo)。6、建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室只能解決基本技能的練習(xí)與提高，滿足教學(xué)實訓(xùn)需要，但是無法真正滿足企業(yè)崗位需要，無法真正實現(xiàn)五個對接（教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、教

13、學(xué)內(nèi)容與崗位要求、技能標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程），無法真正培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新工藝需要的教師隊伍，也培養(yǎng)不出適應(yīng)社會企業(yè)需要的學(xué)生，最終無法實現(xiàn)為優(yōu)化投資環(huán)境提供人力支撐的目標(biāo)，因此，我們必須建立自己的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。7、加強基礎(chǔ)能力建設(shè)：以學(xué)生為中心，我們必須為學(xué)生提供優(yōu)美的環(huán)境，舒適的學(xué)習(xí)生活娛樂設(shè)施，讓學(xué)生吃得放心，住得舒心，學(xué)得有信心，玩得開心，滿足學(xué)生成長的需要。同時，由于歷史的原因，盡管我們的規(guī)模、質(zhì)量與省市最先進的學(xué)校相比絲毫不遜色，但是，校園建設(shè)布局卻不夠完善，所以我們需要通過拆、改、建，完成校園功能分區(qū)，增強學(xué)校自身的吸引力，也是優(yōu)化投資環(huán)境的重要舉 措。8、

14、加強教育教學(xué)科研：堅持實事求是，堅持一切從實際出發(fā)，堅持理論聯(lián)系實際，從實際中來，再回到實際中去，這樣的教育教學(xué)才是有生命力的，而只有通過加強教育教學(xué)科研，不斷提煉總結(jié)經(jīng)驗并指導(dǎo)我們的日常工作，才能真正打造名師，才能提 升我們的品味，才能保持旺盛的生命力，才能實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。9、提煉各種理念、模式和三風(fēng)：成熟的學(xué)校需要成熟的管理，需要提煉各種理念（學(xué)校辦學(xué)理念、管理理念、教育教學(xué)理念等）；探索完善各種模式（辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教育模式、評價模式等）；歸納有特色的三風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)），需要大家集體的智慧。學(xué)校辦學(xué)思想解讀（簡版）1 、一個中心 “以學(xué)生為中心”是宗旨。其真正含義是

15、 “尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以促進學(xué)生發(fā)展為中心”；其實質(zhì)就是 “以人為本 ”在學(xué)校教育中的具體體現(xiàn)；其核心作用是能夠更加有效的促進我們的教育教學(xué)管理?！耙詫W(xué)生為中心”應(yīng)該有兩層含義。一是改善辦學(xué)條件，增強辦學(xué)實力，保障學(xué)生權(quán)益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；二是嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，技能水平，塑造學(xué)生 “完善、完美、完全的人格” ，提高學(xué)生對多元化文化的選擇能力，對多種價值觀的判斷能力，對自己言行的自控能力，從而最終將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的初中級人才?！窘虒W(xué)部門堅持以學(xué)生為中心，就要根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實施“做中學(xué)，學(xué)中做” ，改革考評體系，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時，堅

16、持嚴(yán)慈相濟，讓學(xué)生能夠真正成人成才。德育部門堅持以學(xué)生為中心，就是要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功的感覺，實施有效德育，實現(xiàn)德育工作的常態(tài)化。實習(xí)就業(yè)部門堅持以學(xué)生為中心，就要堅持推薦與學(xué)生意愿相結(jié)合，規(guī)范實習(xí)就業(yè)流程，建好校外實訓(xùn)基地和合作企業(yè)信息庫，做好實習(xí)就業(yè)跟蹤管理，使就業(yè)率、尤其是對口就業(yè)率達到理想的目標(biāo)，讓家長放心、企業(yè)滿意、學(xué)生開心，社會認(rèn)可，最終實現(xiàn) “招得進，留得住、分得出 ” 的良性循環(huán)。后勤保障部門堅持以學(xué)生為中心，就是要站在學(xué)生立場考慮問題，改善吃、住、玩等方面的設(shè)施條件，讓學(xué)校成為學(xué)生生活的家園、學(xué)習(xí)活動的樂 園。行政管理部門堅持以學(xué)生為中心

17、，就是要堅持依法治校，堅持校務(wù)公開，堅持廉政建設(shè)，堅持民主管理，傾聽學(xué)生意見，杜絕亂收費，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，自覺維護學(xué)生合法權(quán)益?！?、建立兩個標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)是前提。標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)生存的基礎(chǔ)，作為職業(yè)學(xué)校，我們首先也必須建立我們的 “產(chǎn)品 ”標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育必須圍繞企業(yè)需求來建立職業(yè)道德素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們深入企業(yè)一線，熟悉崗位要求，弄清相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，切實掌握第一手資料，建立與職業(yè)要求相配套的道德標(biāo)準(zhǔn)和能力標(biāo)準(zhǔn)。一旦標(biāo)準(zhǔn)建立，我們的教育教學(xué)就要圍繞標(biāo)準(zhǔn)進行運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)德行合一的目標(biāo)，使畢業(yè)生能很快適應(yīng)職業(yè)要求，從而順利就業(yè)，并能在

18、職業(yè)中獲得進一步的發(fā)展，進而促進學(xué)生終身發(fā)展。當(dāng)然，我們還必須清醒地意識到：標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，標(biāo)準(zhǔn)的建立應(yīng)該是一個動態(tài)的建立過程。標(biāo)準(zhǔn)必須緊緊圍繞社會發(fā)展，市場需求不斷完善，否則，標(biāo)準(zhǔn)將失去建立的依據(jù)和意義。3 、三位一體 “全時段、全方位、全員參與的育人模式”是基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)與企業(yè)的經(jīng)營有異曲同工之處。但是，學(xué)校管理與企業(yè)管理又有很大不同。企業(yè)是按標(biāo)準(zhǔn)化進行作業(yè)的，所有產(chǎn)品都按統(tǒng)一的模子制作出來，不符合標(biāo)準(zhǔn)的，就必須淘汰；而學(xué)校 “生產(chǎn)的產(chǎn)品 ”即培養(yǎng)的對象是具有獨立思想的、獨立個性的活生生的人，不可能建立一個放之四海皆準(zhǔn)的模子。另外，學(xué)生不可能像流水線上的產(chǎn)品，固定在某個區(qū)域，他的

19、活動具有很強的流動性和不可預(yù)知性。因此，學(xué)生管理不可能完全在八小時之內(nèi)就能解決，這就需要我們履行 “教育在先，預(yù)防為主，疏堵結(jié)合”的原則，堅持 “全面關(guān)注、重點掌握、有效控制 ”的工作要求，時時處處關(guān)注學(xué)生動態(tài)，了解學(xué)生思想和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會交流，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、確定四個目標(biāo)：“學(xué)生有自信、教師有成就、專業(yè)有精品、學(xué)校有特色”是方向。沒有目標(biāo)就沒有奮斗的方向，只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路，難免會導(dǎo)致 “南轅北轍 ” 。目標(biāo)不符合實際，或者不合理就會導(dǎo)致 “事倍功半” 的結(jié)果，就會阻礙學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生有自信，情緒就能穩(wěn)定；教師有成就，工作就會有熱情；專業(yè)

20、有品牌，招生就會火爆；學(xué)校有特色，發(fā)展就會順暢。學(xué)生有自信要求我們堅持以學(xué)生為中心，給與他們愛的陽光；進行一系列的教育教學(xué)改革，以適應(yīng)他們的需要，為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生找到自己的閃光點；也要求老師善于綜合考慮，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，尊重學(xué)生個性，挖掘?qū)W生的潛能。教師有成就要求我們要落實相關(guān)待遇，在政治上、經(jīng)濟上提高地位，讓社會羨慕我們，同時加大教師培訓(xùn)力度，提升教師職業(yè)技能水平，從而產(chǎn)生內(nèi)心的滿足感；另一方面，教師也要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念， / 15結(jié)合實際，確定我們的標(biāo)高，建立橫向縱向的比較標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的點滴進步而驕傲，進而產(chǎn)生職業(yè)成就感，激發(fā)工作熱情。專業(yè)有精品要求我們建立有效的市場調(diào)研機

21、制，在根據(jù)調(diào)研材料確定的兩個標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，加大專業(yè)課程開發(fā)與專業(yè)教學(xué)模式改革。在保障教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大專業(yè)對外培訓(xùn)和產(chǎn)教運行，拓寬產(chǎn)出渠道，力爭投入與產(chǎn)出能效比成正比例發(fā)展，增強專業(yè)吸引力。學(xué)校有特色要求我們堅持職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變而 “動 ” ，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級而 “走” ，圍著企業(yè)技能性人才需求而 “轉(zhuǎn) ”，適應(yīng)市場需求而 “變” ，落實職業(yè)學(xué)校 “校企合作，學(xué)結(jié)合” 的辦學(xué)模式，“做中學(xué)，學(xué)中做，做學(xué)合一 ”的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校區(qū)域優(yōu)勢和自身實際，改革創(chuàng)新，走出自己的特色，最終走上可持續(xù)發(fā)展的健康之路。5、樹立五個意識 “責(zé)任意識、質(zhì)

22、量意識、服務(wù)意識、安全意識、競爭意識 ”是關(guān)鍵。人的行為是受到自我意識所控制的。有什么樣的思想意識就會有什么樣的行為，人的素質(zhì)決定著學(xué)校一切理念、政策、方針以及既定目標(biāo)能否得以實現(xiàn)，因此，樹立五個意識勢在必行。責(zé)任意識是做人的基礎(chǔ)。一個沒有責(zé)任感的人肯定是一個沒有激情，沒有目標(biāo)、沒有動力的人。責(zé)任感就是使命感，它要求我們要有主人翁精神，將個人的命運和前途與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，樹立 “一榮俱榮、一損俱損” 的觀念，積極履行自己的崗位職責(zé)。質(zhì)量是生存之本。質(zhì)量意識要求我們制定的各項標(biāo)準(zhǔn)必須與社會對人才規(guī)格的要求相適應(yīng)，并且還需要制定嚴(yán)格的管理制度來保障標(biāo)準(zhǔn)的落實，所以也可以說從嚴(yán)是質(zhì)量之魂。服

23、務(wù)意識其實是我們教師職業(yè)的基本規(guī)范之一。服務(wù)意識要求我們改變我們傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀念，以學(xué)生的需要為教育教學(xué)的前提，樹立新型的平等、互助、合作的師生關(guān)系。在為學(xué)生服務(wù)的同時，必須做到堅決拒絕學(xué)生不合理的要求，堅決制止學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，明確正確的服務(wù)才是提高質(zhì)量的關(guān)鍵的道理。安全對于職業(yè)學(xué)校來說，更是重中之重。因為，職業(yè)學(xué)校存在太多的不穩(wěn)定因素。安全意識要求我們思考問題必須周全一些，詳細一些、將各種可能性 隱患消滅在萌芽狀態(tài)。適者生存。當(dāng)今社會是一個競爭的社會，競爭無處不在，無時不在。只有適應(yīng)競爭的強者才能在這復(fù)雜的繽紛世界里站穩(wěn)腳跟。競爭帶來活力，競爭促進發(fā)展。競爭意識要求我們永不放棄，永不

24、言敗、永不懈怠；競爭意識要求我們不停地挑戰(zhàn)自我，攀登新的高峰。但是我們也應(yīng)注意，競爭并不是指為達目的，不擇手段，而是在科學(xué)的規(guī)劃下，遵守公平公開的法則，有序競爭，只有這樣才是真正的有效競爭，才能真的促進我們事業(yè)的發(fā)展。6 、六要要求“工作要方案，利弊要比較，落實要反饋，效果要評價，統(tǒng)計要分析，改進要持續(xù) ”是原則。六要要求給我們提供了落實各項工作的PDCA流程，為我們真正實現(xiàn)ISO9001質(zhì)量管理體系奠定了基礎(chǔ)。六要其實就是如何抓落實的代名詞，也就是 我們開展工作必須堅持的原則。工作要方案，利弊要比較即P DC A中的計劃環(huán)節(jié)。就是要求我們在處理 問題之前，不能想當(dāng)然，隨心所欲，而是要制定周密

25、的計劃，要制定出完成該 項工作的多種方法、途徑，以及多種可能性，并對每一種方案加以比較，權(quán)衡利弊。我們權(quán)衡利弊依據(jù)就是看我們的出發(fā)點是不是體現(xiàn)以學(xué)生為中心，是不是符合安全規(guī)范，是不是有利于學(xué)校長遠的發(fā)展。如果缺乏分析的方案上交給領(lǐng)導(dǎo)，容易導(dǎo)致兩種不良的后果：一是決策者憑經(jīng)驗、憑個人主觀意志決策，執(zhí)行者在沒有完全理解的情況下去執(zhí)行，也許會造成難以估計的后果。二是決策者實際沒有決策，因為沒有可供參考的方案，也容易造成管理失控狀態(tài)。落實要反饋即PDCA中的執(zhí)行環(huán)節(jié)。執(zhí)行者在執(zhí)行過程中應(yīng)隨時匯報計劃或 方案的進展情況，有沒有出現(xiàn)什么偏差，遇到了什么困難，需要什么樣的支 持。因為計劃永遠沒有變化快，信息

26、是瞬息萬變的。如果不能及時將落實情況反饋給相關(guān)部門，方案就是一紙空文，只不過是應(yīng)付檢查的紙質(zhì)化文件而已。統(tǒng)計要分析、效果要評價即P D C A中的檢測環(huán)節(jié)。方案是否科學(xué)合理、落實是否到位，這些都需要加強檢驗才能掌握。檢驗也可以看成是督辦，它是一種保障，一種使計劃方案能夠真正落到實處的保障。統(tǒng)計要分析、效果要評價要求我們不能只看事物的表面現(xiàn)象，要以聯(lián)系的觀點，發(fā)展的觀點看待問題，從而找出問題的實質(zhì)，然后再做出判斷，這樣可以減少憑經(jīng)驗辦事、減少 人為因素，使管理走上科學(xué)化的軌道。改進要持續(xù)即PDCA中的持續(xù)改進。任何事物都是不斷變化發(fā)展的，主客觀條件也是不斷變化的，因此，我們的各項工作也應(yīng)該是一個

27、動態(tài)的平衡，要根據(jù)事物發(fā)展變化的規(guī)律，不斷地調(diào)整我們的計劃、方案，以 及執(zhí)行時的方法、途徑等。7、堅持八化管理策略：“事務(wù)全面化、安排合理化、要求條例化、責(zé)任明確化、程序規(guī)范化、決策民主化、獎懲制度化 ”是核心。細節(jié)決定成敗。要想實現(xiàn)目標(biāo)，做事就要具體細致，大處著眼，小處著手。只要養(yǎng)成注重細節(jié)的習(xí)慣，就會收獲累累碩果。八化管理就是提醒我們在處理事務(wù)時，堅持從細節(jié)做起，從源頭抓起，因此，它是我們的事業(yè)能否成功 的核心所在?！笆聞?wù)全面化、安排合理化 ”就是要實現(xiàn) “事事有人做、人人有事做”的目標(biāo)。事務(wù)全面化就是考慮問題要深入細致的代名詞；安排合理化就是如何進行科學(xué)分工，以求利益最大化的代名詞。只有

28、在處理問題之前，將涉及該問題的方方面面考慮周全（八化管理其中的其它任何一項都是事務(wù)全面化的內(nèi)容之一），并根據(jù)這些具體的事務(wù)和學(xué)校綜合資源，進行科學(xué)合理的安排，使學(xué)?，F(xiàn)有資源配置達到最佳狀態(tài)，才可能減少不必要的失誤，才可能在出現(xiàn)緊急或意外情況時，沉著應(yīng)對，化險為夷，化危為安。事務(wù)全面化、安排合理化要求我們平時要注重思考，注重交流、注重積累，注重分析，注重反思，只有這樣，才能真正實現(xiàn)這兩化。要求條例化、責(zé)任明確化、獎勵制度化是現(xiàn)代企業(yè)制度中的核心觀念。 “沒有規(guī)矩，不成方圓 ”。責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一是實施現(xiàn)代管理的前提條件，它解決了 “有了功勞搶著要，除了差錯各自跑” 的問題，有利于提高大家各自工作的積極性和責(zé)任感。要求條例化、責(zé)任明確化、獎勵制度化要求我們以責(zé)任意識和質(zhì)量意識為保障，根據(jù)事務(wù)所涉及方方面面制定出相關(guān)工作相應(yīng)的要求或達到的目標(biāo)、擬定出相關(guān)工作人員的崗位職責(zé)、完成該項工作所擁有的各種權(quán)利權(quán)限、享有的福利待遇，以及完成目標(biāo)任務(wù)與否相應(yīng)受到的獎勵或懲罰等一系列的規(guī)范。如