（班務(wù)工作計(jì)劃）輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)方案 為提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，輔導(dǎo)班老師如何制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案呢下面是我收集整理的輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)方案，歡迎閱讀。 輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一 一、教材分析 (一)數(shù)與代數(shù) 1、其次單元“有理數(shù)及其運(yùn)算 有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡潔的有理數(shù)運(yùn)算。 2、第三單元“字母表示數(shù) 引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的根底上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法那么以及去括號(hào)與添括號(hào)的法那么。 (二)空間與圖形 1、第一單元“豐富的圖形世界 通過生活中熟識(shí)的圖形綻開討論，包括圖形的外

2、形、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的綻開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。 2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系 識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 1、第五單元“一元一次方程 主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。 2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù) 通過對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使同學(xué)理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能依據(jù)詳細(xì)問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 3、第七單元 “可能性 這局部的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)大事的發(fā)生存在必定性、可能性、不行能性，

3、且可能性是有大小的。 二、學(xué)情分析 本班共有1名同學(xué)，該生為女生。從性格上看，該生內(nèi)向、害羞;從學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)根本能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)，但欠缺接受新學(xué)問的力量，數(shù)學(xué)根底較差。該生的數(shù)學(xué)思維力量有待提高。 三、教學(xué)措施 (一)仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。 (二)激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 (三)數(shù)學(xué)建模，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。 (四)開展針對(duì)教學(xué)試驗(yàn)，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 四、教學(xué)進(jìn)度 第一單元

4、豐富的圖形世界 在兩個(gè)半期復(fù)習(xí)中穿插復(fù)習(xí) 其次單元 有理數(shù)及其運(yùn)算 2課時(shí) (10月16日、10月23日) 第三單元 字母表示數(shù) 1課時(shí) (10月30日) 半期 整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) (11月6日) 第四單元 平面圖形及其位置關(guān)系 1課時(shí) (11月13日) 第五單元 一元一次方程 1課時(shí) (11月20日) 第六單元 生活中的數(shù)據(jù) 1課時(shí) (11月27日) 半期 整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) (12月4日、12月11日) 第七單元 可能性 1課時(shí) (12月25日) 期末 總復(fù)習(xí) 2課時(shí) (1月8日、1月15日) 輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二 依據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)劉校長、楊主任的指示精神，輔導(dǎo)班由奧賽變?yōu)楦?jìng)賽的宗旨，超越課

5、本，提高優(yōu)生，最終到達(dá)競(jìng)賽出成果的號(hào)召。結(jié)合八同學(xué)的實(shí)際狀況以及前段的輔導(dǎo)閱歷，特制定如下方案： 一、總體思想：以課本為綱，本著超越課本，凌駕于課本之外為原那么，使同學(xué)在輔導(dǎo)班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點(diǎn)拔讓同學(xué)對(duì)課本根底學(xué)問復(fù)習(xí)穩(wěn)固的同時(shí)，開闊同學(xué)的視野，拓展同學(xué)思維的空間，為競(jìng)賽做好必要的預(yù)備。另外，為了確保下學(xué)期競(jìng)賽能出成果，在輔導(dǎo)期間提早覺察競(jìng)賽苗子，有意思地及早進(jìn)行個(gè)別培育和熬煉。 二、詳細(xì)教學(xué)方案： 第五周：全等三角形根底題提高題; 第六周：全等三角形提高題競(jìng)賽題; 第七周：全等三角形綜合題過關(guān)測(cè)試; 第八周：軸對(duì)稱及等腰三角形根底題提高題; 第八周：等腰三角形提高

6、題競(jìng)賽題 第九周：等腰三角形綜合題過關(guān)測(cè)試 第十周：實(shí)數(shù)根底題提高題競(jìng)賽題; 第十一周：項(xiàng)中考試 第十二周：一次函數(shù)根底題;提高題; 第十三周：一次函數(shù)競(jìng)賽題; 第十四周：一次函數(shù)綜合題過關(guān)測(cè)試; 第十五周：整式的乘除根底題提高題 第十六周：因式分解根底題提高題; 第十七周：因式分解競(jìng)賽題; 第十八周：整式及因式分解過關(guān)測(cè)試; 第十九周：競(jìng)賽班期末考試 其次十周：期末考試 輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三 一、教學(xué)思想： 深化推動(dòng)和貫徹?cái)?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以同學(xué)進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)

7、課程，其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。 2、學(xué)問與技能：把握數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求的學(xué)問點(diǎn)。 3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演

8、繹、類比進(jìn)行簡潔地推理。圍繞數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求進(jìn)行學(xué)問梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面對(duì)全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、進(jìn)展全體同學(xué)。 三、教學(xué)措施 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材，編寫好“教案。 2.仔細(xì)備課，爭取充分把握同學(xué)動(dòng)態(tài)。 仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。 3.仔細(xì)上好每一堂課。 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，充分用足用好每節(jié)課時(shí)間。愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 4.落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。 全面關(guān)心同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)習(xí)信念，盡可能“吃得了。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提