小學語文教學案例 (8)

1、 一 石 擊 起 千 層 浪 賣火柴的小女孩教學案例單位：城關(guān)鎮(zhèn)中心小學姓名：趙春紅 一 石 擊 起 千 層 浪 賣火柴的小女孩教學案例賣火柴的小女孩這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。全文體現(xiàn)了小女孩命運的悲慘，為此，未上課前我做了充足的準備：參考教參、查閱資料、向同行請，信心十足的上這一課，誰知還是出現(xiàn)了意外?！景咐枋觥繋煟和瑢W們，上課前老師想問一下你們喜歡過年嗎？你們的大年夜是怎么過的？生：喜歡，過年可以吃團圓飯。生：可以穿新衣服和家里人一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會。生：可以放煙花、吃零食。師：同學們，你們的大年夜可真幸福呀！可你們知道嗎？有一個和我

2、們同齡的小女孩，在大年夜卻光著頭、赤著腳在賣火柴。你們想知道她的故事嗎？生：想！師：好！那就讓我們一起走近這個小女孩！去了解小女孩的生活。請同學們認真地看課件，看完后說說你的感受。生：太不可思議了，天那么冷，她居然光著腳，真可憐。生：她穿得那么少，衣服都是補丁打補丁。生：好冷啊，我的衣服很多，把我的衣服給她穿吧。生：此時此刻，我覺得自己太幸福了。（聽著學生的回答，我很得意自己的教學設(shè)計，似乎一切都順著自己的思維在前進，當我講到小女孩這一天沒有賣掉一根火柴，不敢回家，怕爸爸打她，而且家里也和街上一樣冷時，忽然有個學生站了起來。）生：老師，小女孩怕爸爸打她，不敢回家，她的媽媽可以保護她呀，書中怎么

3、沒有提到她的媽媽呢？（我一時間被問蒙住了，仔細看看課文，文中沒有寫她的媽媽。這篇課文我都教了好幾遍了，卻從來沒想到這一點，我一時間也無法解釋，但我知道：當學生在課堂上出現(xiàn)疑問，發(fā)生意外時，老師要尊重每個學的思想，順應(yīng)學習中遇到的問題，鼓勵學生大膽思考。于是，我不動聲色，準備先把問題交給學生，讓學生討論討論。）師：是呀！小女孩的媽媽會保護她的?？墒牵髡邽槭裁礇]有提她的媽媽，她的媽媽在哪兒？劉洋同學讀得真仔細。誰能幫他解決這個問題呢？同學們討論討論。（頓時課堂沸騰起來，過了幾分鐘陸續(xù)有幾個學生站了起來。）生：老師，我們經(jīng)過討論，認為小女孩的媽媽可能已經(jīng)死了。生： 可能在生小女孩的時候家里條件不好

4、，生完小女孩后就死了。生：小女孩的爸爸是個酒鬼，把她的媽媽打跑了。生：小女孩的爸爸好吃懶做，她的媽媽知道生活沒有指望了，就自己跑了。生：我不贊同他們的說法，小女孩的媽媽沒有死，小女孩不是他們的親生女兒，他們對小女孩不好，所以作者沒有提到她的媽媽。（此時，教室的氣氛一下子活躍了，我很吃驚，孩子們的心竟這么的細，竟分析得這么透徹。這個小意外，遠遠勝過我煞費苦心才想出來的教學設(shè)計。她們完全融入到小女孩的生活環(huán)境中，無形中激起了她們的同情心。）作為教師，我并沒有到此為止，急于下結(jié)論 ，而是趁熱打鐵，讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容去想小女孩生活的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，體會小女孩的悲慘命運。 分析與反思 以上教學片段真

5、可謂 “ 一石擊起千層浪 ” ，也是我沒有預(yù)料到的。但學生的回答卻讓我看到了學生的世界是充滿無限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強，并富有開拓性，他們對課文的理解有自己獨特的感受。結(jié)合現(xiàn)代語文教學的新理念和新思想，以上教學片段主要體現(xiàn)了三個方面的新觀念：一、以學生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。整個教學片段當中教師自始至終沒有去干涉學生的學習行為，充分體現(xiàn)了以學生為主，讓學生在課堂中交流、討論、爭辯、質(zhì)疑 。教師只是在規(guī)范學生學習行為，維護課堂秩序方面，作了適當?shù)匾龑?dǎo)。學生在課堂上盡情地發(fā)言，可以看出學生是思考了，是探究了，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使課堂成了他們學習的演練場。二、開放式教學思想的體現(xiàn)。新課程所提出的開放式教學思想的滲透，并不是放任學生，而是對教材的開放，對學生評價的開放，提倡多元化教學，這當中包括學生對教材的不同體驗和感受。以上教學片段就是體現(xiàn)了學生對課文人物身世的探究，從不同角度去感受。 三、 重視語文的熏陶作用，注意教學內(nèi)容的價值取向的同時也尊重學生的獨特體驗。在本教學片段中，教師在注意上述教學內(nèi)容的價值取向的同時，適當對教學內(nèi)容進行拓展，尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生多向思維，多種表達。 總之，新課程、新理念導(dǎo)引下的語文教學還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄?，去實踐 【教研組點評】趙老師的案例能以學生為