淺談如何運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助教學(xué)提高教學(xué)效益

1、淺談學(xué)校如何運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助教學(xué)提高教學(xué)效益21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)的全面深入運用為特征的世紀(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育不僅是教育信息化的必然產(chǎn)物，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢，特別是學(xué)校教學(xué)在引入網(wǎng)絡(luò)資源后，無疑會對傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來沖擊，引發(fā)教學(xué)形式、教學(xué)方法的革命與進(jìn)步，從而大大提高了學(xué)校教育教學(xué)效益。2000年10月，教育部制定開設(shè)信息技術(shù)必修課，全面實施“校校通”工程的宏偉目標(biāo)。我們南部縣中小學(xué)在也有了一定的起步?？墒牵詮恼{(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校后我發(fā)現(xiàn)，城關(guān)學(xué)校使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的條件比農(nóng)村學(xué)校好得多，相對說農(nóng)村學(xué)校教學(xué)時教師很少使用信息技術(shù)教學(xué)手段。那么，如何指導(dǎo)學(xué)校開展信息技術(shù)教育呢？經(jīng)過筆者

2、近些年的實踐和思考認(rèn)為，從以下幾個方面入手，利用現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，基本可以做到實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。一、完善的網(wǎng)絡(luò)條件是提高學(xué)校教學(xué)效益的基礎(chǔ)首先，學(xué)校教學(xué)要想利用網(wǎng)絡(luò)資源，必須要具有完善的網(wǎng)絡(luò)條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要能預(yù)示學(xué)校將來要向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢，要不惜資金加大網(wǎng)絡(luò)方面的投入，建設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化校園，并時刻注意保持與教育改革同步。爭取校園網(wǎng)全面開通，可以充分共享網(wǎng)上資源，及時了解教育教學(xué)信息；校內(nèi)服務(wù)器 為教師教學(xué)提供豐富的學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。例如，當(dāng)前最為流行的清華大學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源庫已率先在我縣很多學(xué)校開通。一律實行現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化辦公；投影儀、“三線”等已走進(jìn)部分學(xué)校每一間教室，切實

3、實現(xiàn)了“班班通”、“校校通”，真正地實現(xiàn)了校園高效率的網(wǎng)絡(luò)化管理。完善的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的先決條件，并為教育教學(xué)效率的提高打下良好基礎(chǔ)。二、積極促進(jìn)教師計算機應(yīng)用水平的提高是提高教學(xué)效益的保障面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件，要想將其充分運用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)，就需要我們廣大教師具有較高的與之相適應(yīng)得計算機水平，這對廣大教師來說無疑是一個挑戰(zhàn)。只有了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展最新成果的教師，才能站在高科技革命的高度，鼓勵學(xué)生勇敢的探索；只有掌握豐富知識的教師，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究問題。在網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)的物質(zhì)條件發(fā)生了質(zhì)的變化，因而對教師的素質(zhì)也有

4、了更高的要求。教師是新技術(shù)運用的關(guān)鍵要素，教師素質(zhì)的提高、知識不斷的更新，是新技術(shù)發(fā)揮作用的前提條件。教師除了要有扎實的專業(yè)知識，更要有除專業(yè)知識之外的廣博文化知識，需要掌握一定的電腦技術(shù)，具備豐富的網(wǎng)絡(luò)知識，能熟練運用各種現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。同時要有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，通曉教育學(xué)與心理學(xué)知識。更重要的是教學(xué)模式的變化，使教師從一個單純教授知識的角色，向教學(xué)的組織者、引路人的角色轉(zhuǎn)變。因此，在新的教學(xué)模式下，作為一名合格的教師，他在教學(xué)過程中，必須富有創(chuàng)造性，善于教學(xué)設(shè)計，具備駕馭教學(xué)知識的綜合教育能力。教師在教學(xué)中要突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間限制，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要吃透教材，了解哪些形成智力技能

5、，哪些形成操作技能，突出重點、難點、疑點，掌握教材的內(nèi)部聯(lián)系，充分利用信息資源，駕輕就熟地把各個知識點連接起來，制作出能體現(xiàn)物理多媒體教學(xué)優(yōu)勢的課件。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索與實踐，激發(fā)和促進(jìn)了廣大教師進(jìn)行教學(xué)改革和求索新知識的積極性。多媒體教學(xué)不僅可以用于遠(yuǎn)程教育的專業(yè)，其教學(xué)模式在許多課程教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。為此，教師進(jìn)修學(xué)校與教師培訓(xùn)機構(gòu)，要有計劃的培訓(xùn)教師，為教師能熟練地使用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。目前我縣青年教師占絕大多數(shù)，他們的計算機網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用水平比較高。而對一些中老年教師，我們縣教師進(jìn)修校和學(xué)校要有計劃的進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及課件制作的培訓(xùn)，積極提高他們的

6、計算機應(yīng)用水平，使之達(dá)到熟練應(yīng)用和制作的目的。這樣，學(xué)校教師整體計算機水平就會較高了，從而就會大大提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。這極為有利于教師的備課與教學(xué)，同時學(xué)生也對這種現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段產(chǎn)生了濃厚興趣，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而整體提高了教育教學(xué)水平。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是提高學(xué)校教學(xué)效率的前提網(wǎng)絡(luò)信息時代教育的培養(yǎng)目標(biāo)除了要求學(xué)生具有德智體全面發(fā)展的基本素養(yǎng)外，還應(yīng)具有高度的創(chuàng)新能力和很強的信息能力，因此要求教師在引導(dǎo)學(xué)生除吸收傳統(tǒng)知識技能的精華外，還應(yīng)有意識地強調(diào)培養(yǎng)和增強學(xué)生的信息素養(yǎng)能力信息獲取能力、分析能力與加工能力。而當(dāng)前正流行的熱門研究課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)

7、理論與實踐研究”中將研究性學(xué)習(xí)定義為：“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?！睂W(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式即自主探究方式。這是與當(dāng)今教育改革相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式的變革，也是遠(yuǎn)程開放教育所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)并提高學(xué)生的信息能力，提升學(xué)生素質(zhì)，是遠(yuǎn)程開放教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也是我國課程改革的一項重大舉措。為此，學(xué)校教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常地適時組織學(xué)生到電子閱覽室進(jìn)行自主網(wǎng)絡(luò)探究。探究過程中的相互交流不僅可擴大知識的攝入量，更可培養(yǎng)學(xué)生形成一種在交流中學(xué)習(xí)

8、成長的意識。培養(yǎng)良好的基于網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)習(xí)慣，實現(xiàn)從教師為中心向?qū)W生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。進(jìn)而為實現(xiàn)教育改革的新的課標(biāo)要求打下良好基礎(chǔ)。四、學(xué)校教師要結(jié)合自身條件采取相應(yīng)的教學(xué)策略。1、 學(xué)校要建立局域網(wǎng)教室的應(yīng)用模式一是運用廣播。教師可以將教師機上的各種操作和演示內(nèi)容實時的播放給學(xué)生；學(xué)生則通過學(xué)生機屏幕和耳機，來聽、看老師的教學(xué)示范。二是指導(dǎo)教師監(jiān)控監(jiān)聽。在學(xué)生學(xué)習(xí)或訓(xùn)練過程中，學(xué)校要要求教師可以將學(xué)生機的電腦屏幕內(nèi)容調(diào)回到教師機屏幕上顯示，同時還可以監(jiān)聽學(xué)生機的各種語音效果，這就使得教師能即時了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時又可以對某些學(xué)生給予特別關(guān)注。三是教師要組織學(xué)生小組討論發(fā)言。如果教師需

9、要學(xué)生對某個問題展開討論，則可以選定一組同學(xué)通過耳機話筒進(jìn)行討論發(fā)言。四是轉(zhuǎn)播示范教學(xué)。教師可以將指定的學(xué)生機電腦屏幕上內(nèi)容和語音適時轉(zhuǎn)播給全體學(xué)生和部分學(xué)生作為示范實例，同時也轉(zhuǎn)播給教師觀察。五是個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。2. 充分利用因特網(wǎng)的示范效應(yīng) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理。通過校園Intranet網(wǎng)，可以進(jìn)行教務(wù)管理、學(xué)籍管理學(xué)習(xí)成績檔案管理以及提供學(xué)校教學(xué)所需的各種服務(wù)保障等管理工作。 教師協(xié)同備課。在校園Intranet上，同一年級或者同一學(xué)科的教師可以進(jìn)行協(xié)同備課。 教學(xué)資源共享。Web服務(wù)器保存大量教學(xué)資源，終端機訪問服務(wù)器實現(xiàn)資源共享。3. 合理借鑒英特網(wǎng)的教學(xué)資源 學(xué)校之間的交流。改善傳統(tǒng)學(xué)校封閉式辦學(xué)的模式，為學(xué)校提供更為廣闊的教學(xué)事業(yè)和更為便捷的文化交流渠道。 教學(xué)研究或?qū)W習(xí)資源檢索。為學(xué)校教師的教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)資源的搜索提供了更為方便快捷的信息檢索平臺。 遠(yuǎn)程登陸個別化學(xué)習(xí)。一所學(xué)校的學(xué)生可以充分利用其它相關(guān)學(xué)校提供的網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行適合個性特點或滿足個別化的學(xué)習(xí)。 教師指導(dǎo)下的學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)教師可以真正成為學(xué)習(xí)活動