教育綜合試卷全程通關金考卷二

1、2017 年江西省中小學教師招聘考試全程通關金考卷二教育綜合基礎知識命題人：楊老師注意事項審題人：劉老師在作答前，請考生用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆在試卷和教育綜合知識答題卡的相應位置填寫本人姓名、準考證號和科目代碼，并用 2B 鉛筆在答題卡上準確填涂準考證號碼和科目代碼。本試卷滿分 100 分，共分兩部分：第一部分為客觀題，第二部分為主觀題。本試卷客觀題部分共 60 道題，前 20 小題 0.5 分/題，其余為 1 分/題，計50 分，試題均為單項選擇題。作答時請用 2B 鉛筆在教育綜合知識答題卡指定區(qū)域填涂，在試卷上作答一律無效。本試卷主觀題部分共三道大題，計 50 分。作答時請用黑色

2、字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆在教育綜合知識答題卡指定區(qū)域作答，在草稿紙上或答題卡的非指定區(qū)域作答一律無效?？荚嚱Y束后，請將試卷和答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴禁攜帶試卷和答題卡出考場。6.嚴禁折疊答題卡。7.考試時間 120 分鐘。第一部分客觀題一、單項選擇題(1-20 題每題 0.5 分，21-60 每題 1 分共 50 分) 1.首次提出把教育學作為一門獨立的學科確立下來，并與其他學科并列的是）。（A.夸美紐斯的大教學論C.培根的論科學的價值和發(fā)展B.赫爾巴特的普通教育學D.凱洛夫的教育學2.根據(jù)歷史記載，中國早在四千多年的（）朝，就有了學校教育形態(tài)。A.商B.夏C.周D.春秋3.制度化教育建立的

3、最典型的表現(xiàn)特征是（）。A.學校的產(chǎn)生C.教育實體的出現(xiàn)B.學制的建立D.定型的教育組織形式的出現(xiàn)4.把“基因復制”看做決定人的一切行為的本質力量的是（）。A.威爾遜B.華生C.格塞爾D.弗洛伊德5.學校教育對人的發(fā)展中起著（）作用。 D.決定性）。A.主體B.主導C.萬能6.決定教育性質的根本因素是（A.政治制度B.文化傳統(tǒng)C.生產(chǎn)力D.生產(chǎn)方式7.“目標就是價值，假如目標有價值，并且人愿意獲得它，他便能使學習者付出為達到該目標所需要的努力?！边@句話反映了教育目的的。（ ）A.導向作用B.激勵作用C.評價作用D.調節(jié)作用-1 -8.有些老師會在課堂上責罵學生上課不聽講，甚至說學生“腦子進水了

4、”等，這種責罵侵犯了學生的（）。A.名譽權B.隱私權C.榮譽權D.人格尊嚴9.1924 年我國第一本教育心理學教科書出版，它的作者是( )。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承10.按照加涅的學習結果分類觀點，調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱為()。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能11.學生上課是被走廊外面的歌聲吸引了注意，這主要是指注意的（）。A.轉移B.集中C.分配D.分散12.人格是決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。其核心是()。A.能力B.氣質C.性格D.需要13.模擬測驗在多次實施后所得

5、的分數(shù)的穩(wěn)定一致程度稱為（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度14.下列有關教師威信的說法中不正確的是（）。 A.教師威信是教學工作有效開展的基礎和前提 B.教師威信體現(xiàn)著教師對學生的影響力 C.教師威信是教師角色本身所具有的內容 D.教師威信是教師優(yōu)秀心理品質及其教學行為對學生影響產(chǎn)生眾望所歸的心理效應15.（）決定了德育內容的針對性。A.德育目標 C.學生的年齡特征 16.德育過程的基本矛盾是（ A.教育者與受教育者的矛盾 B.德育內容與德育方法的矛盾C.受教育者與德育方法的矛盾B.德育原則 D.當前的時代特征和學生的思想實際）。D.外在的道德要求引起的個體新的道德需要與現(xiàn)有的品德狀況之

6、間的矛盾。 17.在課程的發(fā)展史上，最早把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家）。（A.斯賓塞B.盧梭C.杜威D.泰勒18.教學智慧的生成要素不包括（ ）。A.教學經(jīng)驗的積累B.教學經(jīng)歷C.教學思維力D.教學執(zhí)行19.中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的（）。A.權利B.義務C.責任D.使命-2 -20.奠定班級組織理論基礎的著作是（）。A.論語B.理想國C.普通教育學D.大教學論21.世界上最早的教育專著是（）。A.大學B.論演說家的教育C.學記D.理想國22.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A.

7、順序性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性23.教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是（）。A.收集資料B.選擇課題C.提出假設D.制訂方案24.幼兒同兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是）。（A.形象思維B.分析思維C.直觀動作思維D.直覺思維25.校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.核心課程26.我國中小學的語文教材中能夠選取唐詩、宋詞、元曲等名篇進行學習，這體現(xiàn)了教育對文化發(fā)展的（ ）。A.傳遞和保存B.傳播和交流C.選擇和提升D.更新和創(chuàng)造27.著名生態(tài)學家、生物學家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會發(fā)生“印刻”，即模仿第一

8、眼看到的動物進行學習。這一觀點支持了教育的（ ）。A.神話起源說B.生物起源說C.勞動起源說D.心理起源說28.論語中提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復也”的教學要求體現(xiàn)了教學的（）。A.鞏同性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則29.最早對班級授課制進行系統(tǒng)論證的教育家是（）。A.福祿貝爾B.奧蘇伯爾C.蒙臺梭利）。D.夸美紐斯30.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（A.備課B.上課C.課外輔導D.學習成績的檢查與評定31.由教師提出問題，激發(fā)學生思考，通過雙邊活動獲取知識的方法叫（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.自然學法32.在學校教育過程中，家長督促和檢查孩子

9、完成作業(yè)，其承擔角色是（）。A.決策者B.志愿者C.學習者D.支持者33.因為學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）。A.正強化B.負強化C.處罰D.消退34.下面說法屬于學習負遷移類型的是（）。 A.舉一反三、觸類旁通 B.將所學的原理應用于現(xiàn)實問題解決 C.兩種學習材料有相似，學了后一種，鞏固了前一種的學習D.總是把前面的學習材料和后面的學習材料搞混-3 -35.根據(jù)埃里克森的理論，中學生人格發(fā)展的主要任務是（）。A.培養(yǎng)自主性C.培養(yǎng)主動性B.培養(yǎng)勤奮感D.培養(yǎng)自我同一性36.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而

10、不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種（）。A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強迫癥37.有些學校的校長設立了若干個校長“特別辦公室”，這種職能部門負責協(xié)調各個科室，管理學校的一些重要事宜，體現(xiàn)了哪一種學校的組織結構（）。A.直線式B.職能式C.直線一職能式D.矩陣型38.抵抗外界誘惑的能力屬于（）。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為39.教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）。A.指導自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法40.甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會以為（ A.甲

11、同學錯誤大 C.兩者都沒錯41.做好班主任工作的前提是（ A.組織建立良好的班集體C.樹立良好的集體輿論）。B.乙同學錯誤大 D.兩者錯誤一樣大）。B.了解和研究學生 D.做好班級工作計劃42.我們常說的“鴻雁傳書，源自以下哪個歷史故事?()。A.文姬歸漢B.場王別姬C.楚漢相爭D.蘇武牧羊43.秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作()。A.隸書B.小篆C.楷書D.行書44.為促進高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育發(fā)展，()啟動實施高校創(chuàng)業(yè)導師培育工程，預計到 2020 年將培育創(chuàng)業(yè)導師 5000 名，結對培育大學生創(chuàng)業(yè)者 2 萬名。A.西藏B.浙江C.江蘇D.江西45.（）迪士尼將于 5 月下旬啟動試

12、運行，6 月 16 日正式開幕。5 月 7 日起，主題樂園啟動內部測試。與此同時，亞洲首家由迪士尼樂園開設的“迪士尼世界商店”也于 7 日開門迎客。A.上海市B.香港市C.東京市D.臺北市46.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。小王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（）。A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳-4 -47.教育法實施的中心環(huán)節(jié)是（）。A.有法可依B.執(zhí)法必嚴C.違法必究D.有法必依48.某校一名學生在跑百米時突然死亡，后查明該生的嚴重心臟病。學生家長

13、是先將此事告知過該生的班主任。該班主任的行為（）。A.觸犯了刑法B.屬于不作為侵權C.意外事件D.沒有違法49.學生最基本的權利是()。A. 受教育權B.財產(chǎn)權C.人身權D. 肖像權50.2006 年，教育部頒布了（ ），這為班主任選聘和培訓、班主任待遇和獎勵制度提出了更為明確的要求。A.中學生班主任暫行規(guī)定 B.政務院關于改革學制的決定 C.小學生班主任暫行規(guī)定（實行草案） D.教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見51.以下屬主題班會的是（）。A.晨會B.周會C.生活會D.科技小制作成果展評會52.“為中華之崛起而讀書”屬于（）。A.近景的直接性動機C.遠景的直接性動機B.近景的間接性

14、動機D.遠景的間接性動機53.根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因的是（ ）。A.任務B.運氣C.努力D.能力54.個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。這是發(fā)散思維的（ ）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.不能確定55.物理課上學生學習“功=力距離”屬于（）。A.連鎖學習B.概念學習C.規(guī)則學習D.解決問題學習56.“師者，所以傳道、受(授)業(yè)、解惑也”出自（）的文章。A.孔子 57.人的（服務。A.多樣性B.孟子C.韓愈D.朱熹）決定了教育應關注到每個學生，為他們的發(fā)展提供個性化的B.可塑性C.創(chuàng)造性D.差異性58.以下不屬于綜合實踐活動內容的是（）。A

15、.研究性學習C. 勞動與技術教育B.社區(qū)服務與社會實踐D.課堂教學59.明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。A.六藝B.程朱理學C.四書、五經(jīng)D.八股文60. 以下屬于“為人師表”這一師德范疇的有（）。A.廉潔奉公B.循循善誘，誨人不倦C.尊重學生人格D.甘為人梯-5 -第二部分題一、簡答題(本大題共 2 小題，每小題 5 分，共 10 分)1.簡述教學過程中應遵循的基本規(guī)律。2.簡述提高問題解決能力的教學二、判斷分析題(本大題共 3 小題，每小題 4 分，共 12 分)1.一多德森定律表明，或過分強烈都會影響學習效果。2.學科教學的中心應該在學科教學上而不是人上。3.中學生上，一邊看，一

16、邊聽教師講課，這是注意分散的表現(xiàn)。三、論述題（本大題共 1 小題，共 13 分）試論述身心發(fā)展的規(guī)律及其教育意義-6 -四、材料分析題(本大題共 3 小題，共 15 分)閱讀下面一段材料，回答問題：上小學時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰。上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班發(fā)現(xiàn)后沒有，還在班里成在班立了動物小組。他非常激班表示了決心，半年后，的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的，也逐漸改掉了散漫的，學習有了很大進步，他完成了蚯蚓在農業(yè)生產(chǎn)中的作用的小一等獎。，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了1.請依據(jù)心理學相關理論，分析教師在

17、教學中如何促進學習發(fā)。（6 分）的培養(yǎng)和激2.請運用教育學的有關理論對班老師的做法進行分析評價。（5 分）的工作藝術。（4 分）3.結合班工作原理，談談班-7 -2017 年江西省中小學教師招聘考試全程通關金考卷二參考答案第一部分客觀題一、單項選擇題(1-20 題每題 0.5 分，21-60 每題 1 分共 50 分)C?！拘≈窃斀狻颗喔状翁岢霭呀逃龑W作為一門獨立的學科確立下來，并與其他學科并列。B?！拘≈窃斀狻恐袊缭谒那Ф嗄甑南某陀辛藢W校教育形態(tài)。B?！拘≈窃斀狻恐贫然逃⒌淖畹湫偷谋憩F(xiàn)特征是學制的建立。A。【小智詳解】威爾遜提出“基因復制”的概念。B?！拘≈窃斀狻繉W校教育在人的

18、發(fā)展中起主導作用。C?！拘≈窃斀狻可a(chǎn)力是決定教育性質的根本因素B?！拘≈窃斀狻俊澳繕司褪莾r值，假如目標有價值，并且人愿意獲得它，他便能使學習者付出為達到該目標所需要的努力。”這句話反映了教育目的的激勵作用。D。【小智詳解】由題意可知是人格尊嚴權。D?！拘≈窃斀狻?924 年我國第一本教育心理學教科書出版，作者是廖世承。B?！韭浴緿?！拘≈窃斀狻繉W生上課是被走廊外面的歌聲吸引了注意，這主要是指注意的分散。C。【小智詳解】性格是人格的核心。A?！拘≈窃斀狻磕M測驗在多次實施后所得的分數(shù)的穩(wěn)定一致程度稱為信度。C?！韭浴緿?！拘≈窃斀狻慨斍暗臅r代特征和學生的思想實際決定了德育要有針對性。D?！拘≈?/p>

19、詳解】外在的道德要求引起的個體新的道德需要與現(xiàn)有的品德狀況之間的矛盾是德育的基本矛盾。A?！拘≈窃斀狻克官e塞最早把課程用于教育科學的專門術語。B。【略】A?！韭浴緿?！拘≈窃斀狻靠涿兰~斯的大教學論最早從理論上設計班級組織。C?！拘≈窃斀狻繉W記不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。C?！拘≈窃斀狻炕パa性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，其中一方面是指某一方面的機能受損甚至缺失后.可通過其他方面的超常發(fā)展得到- 8 -部分補償。故選 C。B。【小智詳解】一切教育教學研究都是從選擇課題開始的。C?！拘≈窃斀狻恐庇^動作思維又稱實踐思維，是憑借直接感知，伴隨實際動作進行的

20、思維活動?！皵?shù)手指”是一種實際動作.伴隨這一動作進行的就是直觀動作思維。故選 C。C。【小智詳解】隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程。如師生關系、校園文化、學風等。故選 C。A?！拘≈窃斀狻拷逃ㄟ^培養(yǎng)人來傳承文化，為特定社會服務，實現(xiàn)個體的社會化，這就決定了教育必須按照社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來選擇教育的內容，從而實現(xiàn)對文化的篩選、整理、傳遞與保存。B?！拘≈窃斀狻可锲鹪凑f認為學習是動物的生存本能，印刻的概念恰恰體現(xiàn)了動物這一本能。B?！拘≈窃斀狻窟@句話的意思是說“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程

21、度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復地給他舉例了”。強調了教師在教學過程中要注重啟發(fā)誘導的時機。故選 B。D?！拘≈窃斀狻繉Π嗉壥谡n制進行系統(tǒng)論證的教育家是夸美紐斯。故選D。B?！拘≈窃斀狻可险n是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教學的任務主要是通過上課完成的。B。【小智詳解】由老師發(fā)起，并有雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。故選 B。D?！拘≈窃斀狻吭趯W校教育過程中，家長監(jiān)督孩子完成學校里的作業(yè)屬于協(xié)助學校教育完成的范疇，是學校教育的支持者.故選 D。B?！拘≈窃斀狻控搹娀亲龀鲆欢ǖ男袨槭箙拹捍碳こ蜂N，從而增加良好行為的發(fā)生頻率。D?！拘≈窃斀狻控撨w移是指兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一

22、種學習對另一種學習產(chǎn)生消極影響。先后學習材料搞混淆.就是一種消極影響的體現(xiàn)。故選 D。D?！拘≈窃斀狻堪＠锟松娜烁癜l(fā)展階段理論認為，中學生處于第五個階段，其發(fā)展危機是自我同一性對角色混亂，該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。故選 D。B?！拘≈窃斀狻亢ε略谏缃粓龊现v話，擔心自己會因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。B?！拘≈窃斀狻恐本€一職能型(亦稱直線一參謀型)組織機構模式的特點是設置了兩套系統(tǒng)，一套是按命令統(tǒng)一原則設置的指揮系統(tǒng)(又稱直線指揮部門)，-9 -另一套是按專業(yè)化原則組織的職能系統(tǒng)。職能部門

23、和人員被稱作直線主管的參謀，在特定的范圍對下級機構提供建議和業(yè)務指導，或者受直線主管的委托在特許范 圍內享有一定的指揮權。C?！拘≈窃斀狻康赖乱庵臼且粋€人自覺地調節(jié)行為，克服困難，以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。故選 C。D?！拘≈窃斀狻刻找苯逃ㄓ址Q情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。A?！拘≈窃斀狻勘绢}考查的是皮亞杰的兒童道德階段論。處于他律道德階段的兒童是以服從權威為主要特點的。此階段，兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡，以表象思維為主，思維具有刻板性，作判斷時只能運用一個

24、標準或尺度，反應在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯誤的大小。故選 A。B?！拘≈窃斀狻堪嘀魅喂ぷ鞯那疤崾橇私夂脱芯繉W生，中心工作是組織和形成班集體。C。D。【小智詳解】“鴻雁傳書”的故事源于蘇武牧羊。漢武帝時期，蘇武奉命出使匈奴，卻被囚禁于北海.后來漢匈和好要求釋放蘇武，匈奴卻詐稱蘇武已死，而后漢朝得到一只從北飛來的鴻雁，鴻雁腳上系有帛書稱蘇武還在北海，匈奴不得不放回了蘇武。從此，鴻雁便成為了信使的象征。B?！拘≈窃斀狻壳厥蓟式y(tǒng)一六國后，推行書同文，以秦國小篆為基礎。B?！韭浴緼。【略】A。【略】D?！韭浴緽?！韭浴緼。【小智詳解】學生最基本的是受教育的權利。D?！韭浴緿。【略】D?！韭?/p>

25、】D?！拘≈窃斀狻磕芰儆诜€(wěn)定的內在原因B。【小智詳解】個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。這是發(fā)散思維的變通性。C?！拘≈窃斀狻俊肮?力距離”屬于規(guī)則的學習。C?！拘≈窃斀狻俊皫熣?，所以傳道、受(授)業(yè)、解惑也”出自韓愈的師說。B。【小智詳解】人的差異性決定了教育應關注到每個學生，為他們的發(fā)展提供個性化的服務。D?！拘≈窃斀狻空n堂教學屬于課內活動，不屬于綜合實踐活動。- 10 -D。【小智詳解】明代以后，八股取士成為科舉考試的形式。A。【小智詳解】見師德規(guī)范的內容。第二部分 主觀題一、簡答題（每小題 5 分，共 10 分） 1.【小智詳解】（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)

26、驗相結合；（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一；（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。 2.【小智詳解】（1）提高學生知識儲備的數(shù)量與質量；（2）教授與訓練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習的機會；（4）培養(yǎng)思考問題的習慣。二、判斷分析題(本大題共 3 小題，每小題 4 分，共 12 分)【小智詳解】此觀點是正確的。耶克斯一多德森定律的具體內容是：動機強度的最佳水平會隨學習活動的難易程度而有所變化。一般來說，從事比較容易的學習活動，動機強度的最佳水平會高些，而從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平會低些。中等強度的動機最有利于任務的完成。因此，題目中的

27、觀點是正確的?！拘≈窃斀狻款}目中的觀點是錯誤的。關注學科還是關注人反映了兩種不同的教育價值觀。（1）過分注重學科，過分強調學科的獨立性和重要性是學科本位論的反映。這種只注重學科不見人的教學觀從本質上背離了基礎教育特別是義務教育的基本性質和神圣使命。（2）關注人是新課程的核心理念。新課程要求關注每一位學生、關注學生的情緒生活和積極的情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此，題目中的觀點是錯誤的?！拘≈窃斀狻看擞^點是錯誤的。這并非注意分散的表現(xiàn)，而屬于注意的分配。注意的分散，也叫分心，是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象。注意的分配是指在同一時間內，把注意指向于不同

28、的對象，同時從事著幾種不同的活動。因此，題目中的觀點是錯誤的。三、論述題（本大題共 1 小題，共 13 分）【小智詳解】（1）兒童身心發(fā)展的順序性人從出生到長大成人，身心的發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。個體身心發(fā)展的順序性決定了我們教育活動必須根據(jù)身心發(fā)展這一特點循序漸進地進行。都應由淺入深、由簡到繁、由易到難、由少到多、由具體到抽象，循序漸進。（2）兒童身心發(fā)展的階段性- 11 -個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同的典型特點，這就是身心發(fā)展的階段性。個體身心發(fā)展的階段性決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段地進行。在教育、教學的要求、內容和方法上不能搞“一刀切”，同時還應注意各階段間的“銜接”和“引渡”工作。兒童身心發(fā)展的不均衡性身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展，在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面發(fā)展的不均衡性。針對個體身心發(fā)展的不平衡性，要注意抓發(fā)展關鍵期或最佳起。兒童身心發(fā)展的互補性互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一方面功能缺陷受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。其次，互補性也存在于心理機能與生理機能之間。這要求在教育工作中，教育工作者要直視兒童發(fā)展中的不足，不嫌棄不放棄，培養(yǎng)兒童自信和努力的品質，幫助兒童實現(xiàn)更好的發(fā)展