部編版語文三年級上冊《大自然的聲音》精品教案

1、大自然的聲音（第一課時）教學目標】會認 8 個生字，會寫 13 個生字及相關(guān)的詞語。2. 有感情地朗讀課文，感受大自然的美。來 源 中國教育出&版網(wǎng)3. 梳理課文層次。教學重難點】學習生字，新詞，熟讀課文。教具準備】教學課件，生字卡片。教學過程】一、激發(fā)興趣，導入新課游戲：看圖按要求模仿聲音。課件播放圖片師：同學們，大自然里有許多美妙的聲音，我們做個游戲，模仿聲音， 和文字，）學生模仿，課件在播放聲音。大自然里除了剛才聽到的聲音外， 還有哪些聲音呢？今天， 就讓我們走進大自然， 走進 課文語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！請看老師板書課題。板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，識記字詞自由地

2、朗讀課文，注意把生字字音讀準，把課文讀通順、讀流利。檢查反饋：要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。認識他們嗎？自由讀一讀。（雙線格中的生字）課件出示田字格中的生字。課件出示詞語。美妙演奏呢喃溫柔雄偉打擊匯聚鳴叫激動樂曲充滿樂器雨滴所有河流輕快合唱出示多音字ne （人呢）（快樂）出示詞組：小雨滴滴答答小溪淙淙嘰嘰喳喳的鳥叫n（呢喃）叮叮咚咚河流潺潺大海嘩啦啦嘰哩哩嘰哩哩的蟲鳴yu （音樂）這些詞誰會讀？它們都是表示聲音的詞， 我們把它叫做象聲詞。 這些象聲詞讀起來 可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了（老師范讀） ，請全體女生帶著男生讀。三、再讀課文，整體感知現(xiàn)在字音讀準了， 讓我

3、們把這些小伙伴帶入到文中， 請同學們用自己喜歡的方式朗讀 課文，想想大自然有哪些聲音？自讀課文。交流： 大家真會讀書。文中寫了大自然里的風、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文 的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。中國 教*育出版網(wǎng)梳理脈絡(luò)：根據(jù)學生的展示，師隨機板書：風是大自然的音樂家大自然的聲音水也是大自然的音樂家動物是大自然的歌手四、指導寫字，規(guī)范書寫指名讀生字，新詞。指導學生用各種自己熟悉的識記方法識記生字。指導書寫課后田字格中的字。引導學生觀察分析字型，觀察筆畫在田字格中的位置，讓生試說筆畫筆順。 著重分析指導“演 奏 琴 柔 感 受 激 器”等字?！扒?柔 感

4、受”，上下結(jié)構(gòu)， “琴”要注意上面是“今” 。 “器”，注意要寫的方正， “奏”上半部分要寫得舒展，成為下面的“屋頂”演 激 滴 鳴”和“敲”雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是要注意書寫時，左右兩個部分的寬窄。學生寫字。認真描紅，試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。 指導評價：實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家” 對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進行修改。五、課堂小結(jié)，布置練習1. 抄寫本課生字新詞。2. 選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。來源 %:中國教育出版 網(wǎng)*板書設(shè)計】21. 大自然的聲音大自然的聲音風是大自然的音樂家 水也是大自然的音樂家 動物是大自然的歌手大自然的聲音（第二課時

5、）教學目標】1. 熟讀課文，感受大自然的美妙，背誦第2-3 自然段。 中國教 育出版網(wǎng)了解課文總分的構(gòu)段方式，想象課文中描寫的聲音，體會作者的思想感情。 教學重難點】 來源:%zz&step. *com1. 熟讀課文，感受大自然的美妙。背誦兩個自然段。2. 了解課文總分的構(gòu)段方式。教具準備】生字卡片，制作多媒體課件。 （ 教師）教學過程】一、復習詞語，導入新課1. 課件出示詞語：美妙演奏呢喃溫柔雄偉打擊匯聚鳴叫激動樂曲充滿樂器雨滴所有河流輕快合唱歌手指名朗讀，齊讀。2. 分組輪讀課文。二、品讀課文，感受“美妙”1. 課件出示學習要求：大自然的聲音美妙在哪里，就讓我們一起走進大自然感受吧！ 默讀

6、課文 24 自然段，用橫線畫出描寫聲音的句子，并且讀一讀。2. 自主學習，師巡視輔導。分段展示。展示第二自然段那么風的聲音美妙在哪里呢？請同學們自由讀讀第二自然段。 讀完后告訴老師這一段 有幾句話？ 來源 :zzst%ep.c &*om指名輪讀段落：是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀。 師出示課件，隨機點撥：你們看， 作者把風比喻成了一位音樂家， 他在森林里演奏著手風琴！ 那么風 用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？（課件出示音樂家貝多芬 手風琴圖） 請同學們自由讀讀下文。出示：“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。”中國 教育出版網(wǎng)哦，他是這樣翻動著手風琴

7、，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。b. 他用手風琴還演奏了怎樣的樂曲呢？來#源%:中國教育 出版網(wǎng)出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 ”請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，你來讀。梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音，你來讀。結(jié)合課文美麗的小興安嶺四季美景說說“不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂” ：春 天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，來女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，來那一組讀。冬天來了，男同學就像松樹葉那樣依然挺拔，發(fā)出 深沉的聲音，男生齊讀。出示：“當微風拂過， 那聲音輕輕柔柔的， 好

8、像呢喃細語， 讓人感受到大自然的溫柔； 當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到 大自然的威力。 ”a. 同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？學生模仿“沙沙沙”的聲音。還有誰來試試？師：微風給我們的感覺竟是如此溫柔那狂風又是怎樣的呢？誰來學一學狂風吹起的聲音？狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了， 這是一首多么有力量的樂曲啊！ 誰能帶著這種感受讀讀狂風部分？師： 多么有力量的聲 音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲。段落小結(jié)：風真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！ 既會演奏舒緩的小夜曲， 又能合奏出

9、雄渾的交 響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲原來如此美妙。指導朗讀：展示第三自然段除了風以外，水的聲音又如何美妙呢？課件隨機展示： 出示：滴滴答答丁丁冬冬所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房 子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。點撥：滴滴答答、丁丁冬冬，這些詞都是表示聲音的，叫做擬聲詞，誰還能說說這樣的 詞？學生展示，課件補充。出示：當小雨滴匯聚起來，我們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流 向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指導朗讀：小溪淙淙的聲音輕快悅耳，指名讀句子“小溪淙淙流向河流” ，（語音輕快， 語速稍慢） 河流潺潺的聲音氣勢宏大

10、， 指名讀句子 （聲音稍大， 語速稍快。）大海波瀾壯闊， 全班齊讀句子（氣勢浩大，聲音洪亮。 ）展示第三自然段：大自然里還要許多歌唱家，它們都是誰？中 國教育&*%出版網(wǎng)交流展示：出示句子：動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。 點撥，指導朗讀：模擬這些動物的叫聲，聽聽這些動物的叫聲。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們； “我在歌唱，我很快樂！ ” 鳥叫，蟲鳴，還有蟈蟈的歌唱，它們都在唱歌時的心情咋樣？（高興） ，猜猜它們都會 唱些什么？ www&.zz*step.c om#三、回顧總結(jié)，學習寫法。1. 找出每個自然段的中心句。2. 讀一讀這些句子， 說說每句話和后面的內(nèi)容都有什么樣的聯(lián)系。 總結(jié)總分的構(gòu)段方式。師總結(jié)， 這就是總分的構(gòu)段方式， 這種方式在上個單元我們已經(jīng)學習過， 并且實踐練 習過。四、實踐練習，課堂作業(yè)1. 課堂小練筆：完成課后練習“鳥兒是大自然的歌手” “廚房是一個音樂廳”2. 課外鏈接