13在馬克思墓前的講話3

1、在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解悼詞的特點(diǎn)；理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。 2、了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)馬克思獻(xiàn)身于革命與科學(xué)的崇高精神；體會(huì)作者貫穿全篇的深沉、含蓄的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章情感美，感受馬克思的崇高人格。教學(xué)方法：誦讀法，討論法，講授法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 我們有句古語(yǔ)叫做“千金易得，知音難覓”，古有高山流水的典故讓我們傾心不已，伯牙長(zhǎng)嘆：相識(shí)滿天下，知音能幾人？多少年尋尋覓覓，驀然回首，偶然間卻遇到了鐘子期這樣的知音人，真乃大幸也！然峰回路轉(zhuǎn)，子期終不在，伯牙弦斷謝知音，琴斷情也斷。我們常為其深厚的友誼

2、而感動(dòng)。今天我們也一起感受一下兩位外國(guó)偉人的友誼。一起走進(jìn)恩格斯的馬克思墓前的講話。 二、初讀課文，整體感知 1、解題 2、演講稿介紹：演講詞俗稱演說(shuō)辭、講話稿，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。在各種會(huì)議上，它可以用來(lái)交流思想、表達(dá)感情、發(fā)表意見(jiàn)和主張、提出號(hào)召和倡議3、悼詞介紹:禮儀演講詞的一種，指在追悼會(huì)上為悼念死者而發(fā)表的表示哀悼之情的文字，是具有悼念性特點(diǎn)的應(yīng)用文。（經(jīng)典悼文例舉）4、文章結(jié)構(gòu):第1段：追述馬克思的逝世；第28段:評(píng)述馬克思一生是功績(jī) 第9段：抒發(fā)對(duì)馬克思的愛(ài)戴和悼念之情。 三、再讀課文、整體把握 把握文章感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。 四、探究美點(diǎn)，延伸拓展

3、（一）、在課文中找一找能表達(dá)作者沉痛悼念、熱烈贊頌之情的關(guān)鍵詞句，并揣摩其深沉 含義、感情色彩。 1、3月14 日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還 不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了 但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地 睡著了。 明確：劃線部分重點(diǎn)講解替換法2、拓展“諱飾” 明確：“諱飾”修辭就是指人們因有所顧忌不便直說(shuō)或不愿直說(shuō)，而用旁的話來(lái)回避掩蓋或裝飾美化，用含蓄、婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言把本意暗示出來(lái)，使之意在言外的一種修辭方式。使之表達(dá)含蓄婉轉(zhuǎn)，易于使人接受。 3、 “馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn) 單事實(shí)”“ 由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開(kāi)朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 ” 明確：繁蕪叢雜，簡(jiǎn)單豁然開(kāi)朗，黑暗中摸索對(duì)比，抓關(guān)鍵詞 4、任何一門理論科學(xué)中的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)， 都使馬克思感到衷心喜悅，而當(dāng)他看到那種對(duì)工業(yè)、 對(duì)一般歷史發(fā)展立即產(chǎn)生革命性影響的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他的喜悅就非同尋常了。明確：衷心喜悅，喜悅就非同尋常了層進(jìn)強(qiáng)化性詞語(yǔ) 5、 “很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)?！薄扒О偃f(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú) 不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念。明確：調(diào)序法 （二）作者最后