《陳情表》課件帶課文范讀2

1、忠則出師，孝則陳情。讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；讀報任安書不下淚者，其人必不為人。 陳情表晉李密1積累重要的實詞虛詞及特殊句式2學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)思路的縝密、嚴謹和語言表達的委婉、暢達。 3體會文章深摯樸實的感情色彩，理解“忠”“孝”的含義。 4背誦全文。學(xué)習(xí)目標陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟報自己苦衷的奏章情：情況（事實）；感情（孝情、苦情、忠情）； 解題關(guān)于表：表，中國古代的一種文體，即“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內(nèi)容有關(guān)。 “章”是用來謝恩的；“奏”是用來彈劾，即揭

2、發(fā)別人的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用來表示不同意見的。是誰陳情？向誰陳情？ 李密。 西晉武陽人，又名虔，字令伯。少時師事著名學(xué)者譙周，以學(xué)問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，其以祖母年老多病，辭不應(yīng)征。 晉武帝。 司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡(luò)人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。 背景簡介忠則出師，孝則陳情。陳情表?“陳”什么為什么要“陳”如何“陳”一讀：讀準字音二讀：讀出內(nèi)容三讀：讀出感情寫出下列字的讀音險釁（ ） 憐憫（ ） 床蓐（ ） 夙（ ）遭閔（ ）兇 洗（ ）馬 隕（ ）首 逋（ ）慢

3、 煢煢（ ）孑（ ）立 拔擢（ ） 矜（ ）憫 病篤（ ） 鮮（ ）為人知 期（ ）年 優(yōu)渥（ ） 門衰祚（ ）薄 日?。?）西山 xnmnrsmnxinynbqingjizhujndxinjwzub一讀：內(nèi)容梳理一段：歷述自己的悲慘遭遇二段：敘寫進退兩難的處境三段：提出孝之大理四段：提出先盡孝、后盡忠二讀讀準各段的感情基調(diào):第一段：凄苦，悲涼；第二段：感激，懇切；第三段：真摯，誠懇；第四段：忠懇，期待。 臣密言：臣以險釁，夙遭閔(憫)兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫（mn）臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零?。尕辏┕驴?，至于成立。臣李密上言：我因為艱難禍患，小時

4、候就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就棄我而死去了；年紀到了四歲，舅父強行改變了母親想守節(jié)的愿望。祖母劉氏憐惜我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到成人自立。齊讀第一段 既無伯叔 ，終鮮（xin）兄弟，門衰祚（zu）薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢(qing)孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐（褥）(r)，臣侍湯藥，未曾廢離。 既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，家門衰微福分淺薄，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨自生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所纏繞，經(jīng)常臥病在床，我侍

5、奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止侍奉，離開。分析第1段A. 哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于“閔兇”？夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠”（為下文伏筆）B、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？縱的方面：（生孩六月至于成立）六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行橫的方面：（外、內(nèi)）既無伯叔終鮮兄弟晚有兒息外無期功強近之親內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮C、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？零丁孤苦靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應(yīng)“臣無祖母無以至今日”)夙嬰疾病靠孫子侍湯藥（照應(yīng)“祖母無臣，無以終余年”）零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動地表

6、現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。相依為命：凄苦：隱含著什么結(jié)論？臣以險釁，夙遭閔兇。故不能“廢離”去就職。第一段：哪句話是中心句？陳述了哪些內(nèi)容？身世之苦，現(xiàn)狀之苦。陳相依為命之苦總結(jié)逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。到了晉朝建立，我受到晉朝清明的教化。從前名叫逵的太守推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為秀才。我因為供養(yǎng)祖母之事無人來做，就辭謝沒有接受任命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。憑我這樣卑微低賤的身份擔(dān)任侍奉太子的職務(wù)，這實

7、在不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。齊讀第二段臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。 我把自己的苦衷在奏表中詳盡呈報，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴厲，責(zé)備我有意回避怠慢上命；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比流星的墜落還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天沉重，想姑且遷就自己的私情，但是申訴又得不到準許。我現(xiàn)在是進退兩難，處境狼狽不堪。A、本段分幾個層次？各自的重點是什么？二層。 第一層重點敘朝廷征召之殷； 第二層重點寫自己進退兩難的境地。分析第2段

8、B、前一層按什么順序來寫的？ 和時間詞相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？表時間：逮、前、后、尋（解釋“逮”和“尋”，積累相關(guān)詞語）表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬（解釋、積累有關(guān)文化常識。“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）（按時間順序） 作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。 推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表

9、明什么？事態(tài)嚴重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　?，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。征召之殷，退很難；祖母病重，進更難。本段寫了哪幾層意思？時間順序（逮、前、后、尋）第一層按什么順序來寫？哪些語詞表征召？察、舉、拜、除?？偨Y(jié)第二段：赴命、就職怎區(qū)別？“孝廉”“秀才”是薦舉，故“辭不赴命”，“郎中”“洗馬”是官職，故“辭不就職”。陳進退狼狽之難陳“情”臣以險釁夙

10、遭閔兇父、母、祖母、本人說明祖母“撫養(yǎng)”之不易家庭人丁衰微既無、終鮮、晚有、外無、內(nèi)無說明極其孤單凄苦祖母疾病纏身臣侍湯藥，未曾廢離孝情祖母情深似海陳“情”稱頌朝廷州郡推舉心存感恩朝廷征召之殷朝廷、地方催逼自己苦衷：劉病日篤進退兩難的境地供養(yǎng)無主，辭不就職矛盾激化忠情圣上恩重如山忠孝難以兩全，怎么解決？找依據(jù)“圣朝以孝治天下”說明自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵獒屨`會“本圖宦達，不矜名節(jié)”“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”闡明自己追求，消除誤會述苦衷“更相為命”“區(qū)區(qū)不能廢遠”“孝”辭職的唯一理由 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。我俯伏思量圣朝是用孝

11、道來治理天下的，凡是還在世的年老而有功德的舊臣，尚且受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦更加嚴重呢。再說我年輕的時候曾經(jīng)在蜀漢做過郎官的衙署，本來就希望官職顯達，并不想自夸節(jié)操。齊讀第三段 今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（w），豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。 現(xiàn)在我是已亡蜀國的卑賤俘虜，極其卑微淺陋，受到過分的提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢！只是因為祖母劉氏已是象太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命不長，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。 臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人 ，更相為命 ，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 我如果沒有祖母撫養(yǎng)

12、，就無法活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，正是由于這種出自內(nèi)心的感情使我不能棄養(yǎng)而遠離。 本段寫了哪幾層意思？A、矜育故老，更應(yīng)憐臣。B、寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓。C、更相為命，不能廢遠?？偨Y(jié)第三段：陳孝治天下之政臣密今年四十有四 ，祖母劉今年九十有六 ，是臣盡節(jié)于陛下之日長 ，報劉之日短也。烏鳥私情 ，愿乞終養(yǎng)我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，這樣看來我向陛下效忠的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望求得奉養(yǎng)祖母到最后。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒，愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸

13、，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。我的辛酸苦悲，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明實在也都看得清清楚楚，祈望陛下能憐恤我愚拙的誠心，成全我這點微小的愿望，或許能使劉氏僥幸地壽終。我活著愿意獻出生命，死后愿意結(jié)草來報答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表使您知曉。 1、本段中哪句話是表文主旨？ 2、貫空全段的是哪兩個詞？ 3、用語有什么特點？（“愿乞終養(yǎng)”）（“盡節(jié)”“抱養(yǎng)”忠孝兩順）（“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微言”無比懇切）具體研習(xí)第4段4、由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？（事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)

14、劉之日短也。）（言之切：愿乞、愿矝憫、聽臣微言、明知、共鑒。）（心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草）臣無祖母無以至今日孝情過蒙拔擢寵命優(yōu)渥忠情揭示矛盾孝治理病篤情分析矛盾思考：李密最后提出解決孝與忠矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？ 解決矛盾盡忠長盡孝短愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠文思縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事，寓理于情。思考研究1、討論：有論者認為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么？ 回答1：李密反復(fù)強調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體味到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片

15、真情。 思考研究回答2：李密對蜀漢念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武di多少察覺到了，因此“州書切峻。責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。 1、為李密的言辭和情理所動；2、彰顯孝治天下的恩德。 2晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？思考研究 1、李密在陳請“愿乞終養(yǎng)（祖母）” 這個要求時，遇到了什么困難？ 忠孝兩難 ： 臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，

16、無以終余年。(要盡孝) 過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。(要盡忠) 一、賞析文思 2、請補寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。”后面省略的一句話，并想想作者為什么要省略這句話？ 故 。 臣當(dāng)終養(yǎng)祖母，不能廢遠 3、假設(shè)你是晉武帝，李密在此提出終祖母的請求，你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無言？ 晉武帝可能會說，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？ 爾既須終養(yǎng)祖母，為何出仕偽朝？ 因此，李密深知這正是矛盾癥結(jié)所在，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一、仕偽朝“本圖宦達，不矜名節(jié)”， 二、在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心。 三、祖母人命危淺

17、，朝不慮夕。臣無祖母無以至今日孝情過蒙拔擢寵命優(yōu)渥忠情揭示矛盾孝治理病篤情分析矛盾 4、李密最后提出解決孝與忠矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？ 解決矛盾盡忠長盡孝短愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠文思縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事，寓理于情。構(gòu)思藝術(shù)： 敘孝情表忠情祖母情深似海圣上恩重如山 忠孝兩難的矛盾境地 動之以情找依據(jù)釋誤會“以孝治天下”“豈敢盤桓 有所希冀”先盡孝后盡忠曉之以理乞矜閔庶劉僥幸 ，保卒余年生當(dāng)隕首 ，死當(dāng)結(jié)草示之以忠二、賞析藝術(shù)特色三、語言藝術(shù)古文觀止評論陳情表的語言：“至性之言，悲惻動人?！?1、四字駢句：“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少

18、多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于 成立” 四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。 2、對偶句 “外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，” 內(nèi)外對舉，都強調(diào)一個“無”字，把自己舉目無親，后代尚小，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才” 前后對舉，恰當(dāng)?shù)乇磉_了自己深受圣朝恩寵的感激。 臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。 “臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。 運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得 強烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍

19、感熱切，更具說服力。 3比喻句： “劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！?以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。 “烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)?！?以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？ 臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。 似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。 州司臨門，急于星火。 “急于星火”用比喻形容情勢緊迫，形象生動。 比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。 文章簡潔生動、真摯樸實。

20、寫自己的遭遇和對祖母，如傾吐肺腑，沒有一點藻飾、做作或夸張，于樸實中見至真、至美、至善。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達意。思路清晰，語言機智得體，內(nèi)涵豐富，惟多讀方能體會。課堂小結(jié)前人評價：讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）讀報任安書不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)） 1、除，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。如文天祥指南錄后序“予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬?！?2、賞，是由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。如譚嗣同：“八月初一日，上召見袁世凱，特賞侍郎?！?3、擢，既由選拔而提升。課文海瑞傳：“是瑞已

21、擢嘉興通判” 超擢則是越級破格提升的意思。如譚嗣同：“皇上超擢四品卿銜軍機章京，與楊銳、林旭、劉光第等同參預(yù)新政”。 4、遷，改官。用法較復(fù)雜，常見的有三種情況。一是升遷，如海瑞傳：“遷淳安知縣?！焙Ｈ鹩稍讨I官提升為知縣。二是改任，相當(dāng)于轉(zhuǎn)調(diào)原職品級的官職，如張衡傳：“拜郎中，再遷為太史令?！毙侣毺妨钆c舊職郎中官職級別相同。三是降職，即“左遷”。白居易琵琶行：“元和十年，予左遷九江郡司馬?！奔粗副唤禐榻菟抉R。古代官職變動5、徙，改任官職，多指一般的調(diào)職。張衡傳：“所居之官輒積年不徙?！奔凑f張衡所居官職一直未得到改任。 6、謫，官吏降級，相當(dāng)于貶。白居易琵琶行：“我從去年辭帝京，謫居臥病當(dāng)

22、潯陽城?！?7、拜，授予官職，任命，多指帝王授臣下官職。廉頗藺相如列傳：“以相如功大，拜為上卿?！睆埡鈧鳎骸肮囂卣靼轂槔芍小！?8、出，指出京受任。張衡傳：“永和初，出為河間相”中的“出”，就是指張衡離京任河間王的相。 9、去，卸職。張衡傳：“自去史職，五載復(fù)還。”這里的“去”，就是卸職之意。 10、黜，廢免，革職免官。屈原列傳：“屈原既黜，其后秦欲伐齊，齊與楚從親?！?要注意，“黜”與“貶謫”相同，但有區(qū)別，貶謫是出自皇帝的詔令，黜有時則是上司對下屬官員的處分。11、放，放逐。如史記屈原列傳“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放”中的“放”就是貶謫放逐的意思。 “放”有時也指京官調(diào)

23、任外地，如譚嗣同“即放寧夏知府，旋升為寧夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。 12、陟，升遷，指官吏的提升和進用。如諸葛亮出師表：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”“陟”即指提升和進用。 14、罷，革除官職。書博雞者事“又投間蔑污使君，使罷”中的罷是指被革去了官職。 15、復(fù)，恢復(fù)舊職。書博雞者事中“為復(fù)守官而黜臧使者”中的“復(fù)”指重新任命，恢復(fù)舊職的意思。 孝感動天 舜的父親瞽叟、異母弟象，想害死他：舜掘井時，瞽叟與象下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜仍對父親恭順，對弟弟慈愛。孝行感動天帝，舜在厲山耕種，大象替他耕地，飛鳥代他鋤草。舜登天子位后，還封象為諸侯。延伸拓展 親嘗湯藥 漢文帝劉恒，以仁孝之名，聞于天下。母親臥病三年，他常目不交睫，衣不解帶；母親所服湯藥，他親口嘗過才讓母親服用。在位24年，重德治，興禮儀，發(fā)展