部編人教版四年級語文下冊文言文二則《囊螢夜讀》《鐵杵成針》PPT課件

1、ALOHA（新部編版四年級語文下冊） 文言文二則18文言文一篇稱之為“一則”，古詩一篇稱之為“一首”。 囊螢夜讀鐵杵成針 文言文就是我們通常說的古文。我國是一個文明古國，有著輝煌燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，它們大都是以文言文的形式記載下來的。我們要傳承民族文化的瑰寶，就要學(xué)好文言文。囊螢夜讀6字詞積累恭gngqn 焉yn勤z卒（恭：肅敬，謙遜有禮貌；敬）（恭勤：肅敬勤勉）（焉：語氣助詞，用于句尾。 ）（卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)）盛多音字盛飯chng茂盛shng根據(jù)圖片說成語狐假虎威坐井觀天完璧歸趙紙上談兵鑿壁偷光映月讀書囊螢夜讀“書”為什么是竹子做成的？晉代的時候紙張還沒有普及，多數(shù)書是用竹

2、簡做的。14囊螢夜讀囊螢夜讀本文選自晉書車胤傳。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲。 請同學(xué)們讀讀課文第一條注釋，用自己的話說說題意。 本文選自晉書車胤傳 ， 晉書是唐代房玄齡等人編撰。共一百三十卷，包括帝紀(jì)十卷，志二十卷，列傳七十卷，載記三十卷。記載了從司馬懿開始到晉恭帝元熙二年（420）為止，包括西晉和東晉的歷史，并用“載記”的形式兼述了十六國割據(jù)政權(quán)的興亡。該書史料甚備，博采雜著，多記異聞。是了解兩晉歷史的基本史籍。 車胤（約333401） 字武子，南平新洲（今湖南津市）人。東晉大臣。他學(xué)識淵博，風(fēng)姿美妙，敏捷有智慧。歷任中書侍郎、侍中、驃騎長史、太常、護(hù)軍將軍、丹陽尹、吏部尚書等職。為人公正，不

3、畏強權(quán)，后被會稽王世子司馬元顯逼令自殺，死后追謚忠烈王。用口袋裝螢火蟲夜晚讀書囊 螢 夜 讀（車胤）把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜里讀書。一起來解題： 請同學(xué)們自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 同學(xué)們，讀文言文，有標(biāo)點符號的地方要讀出停頓；沒有標(biāo)點符號的，根據(jù)意思也需要適當(dāng)讀出停頓，這樣有助于正確理解課文。讀文言文應(yīng)該怎樣停頓？ 胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日/焉。朗讀課文，試著用“/”斷句范讀欣賞點擊下一頁視頻:聲音偏小，請把聲音適當(dāng)調(diào)大。（幻燈片下播放） 古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文

4、，這次要求讀得有節(jié)奏。26 胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日/焉。朗讀節(jié)奏 借助注釋，理解課文中每句話的意思這里有幾個詞？三個，請同學(xué)們把它們的意思串起來。意思：車胤勤勉認(rèn)真、學(xué)習(xí)不知疲倦。胤恭勤不倦，說說詞語的意思，你是怎么知道的？【通】通曉，明白。 “多通”就是通曉許多門知識，和“博學(xué)”的意思是一樣的，都是說學(xué)問淵博。意思：他學(xué)問淵博，通曉許多門知識。博學(xué)多通。文中第一句話交代了哪些內(nèi)容？說說車胤是一個什么樣的人？ 第一句話交代車胤的性格特點 第一句話作了總的概括：胤恭勤不倦，博學(xué)多通?？梢娝且粋€學(xué)習(xí)勤奮不知疲倦，文才廣博而十分精通的人

5、。胤恭勤不倦，博學(xué)多通。 同學(xué)們，文中第二句交代了哪些內(nèi)容？你讀懂了這句話的意思了嗎？ “貧”的意思是什么？如何理解？我們可以給“貧”字組詞“貧窮”來理解。家貧不常得油 “家貧”就是家里貧窮。這則文言文寫的是車胤讀書的故事，古時候沒有電燈，晚上點油燈照明，所以這里的“油”指的是點燈的油?！坝汀睘槭裁词菬粲?？ 讀古文就應(yīng)該聯(lián)系上下文，聯(lián)系我們已學(xué)的知識，重點字詞我們還可以借助它的現(xiàn)代意思去猜猜它在文中的意思。這一句寫出了車胤的什么狀況？家境貧寒家貧不常得油 車胤家境貧寒，買不起燈油，晚上想要看書，怎么辦呢？ 這句話是具體寫“囊螢夜讀”，你讀懂了這句話的意思了嗎？或者你有哪個地方不懂？建議大家一字

6、一句地試著說一說。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。說說你是怎么讀懂意思的？這些詞和我們現(xiàn)在的意思一樣夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書借助注釋根據(jù)前后語境理解利用已知和生活經(jīng)驗來理解夏天試著連起來說一說意思： 夏天就用白色薄絹做的口袋裝幾十只螢火蟲，用來照明讀書。白色薄絹做的口袋裝幾十只螢火蟲夏天夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書用來照明讀書就是成語“夜以繼日”的意思，指日夜不停地讀書。以夜繼日焉。車胤學(xué)習(xí)刻苦第二句話以事例說明什么？說說車胤讀書克服了哪些困難？ “家貧不常得油”，當(dāng)然也不常得書。但是他“練囊盛數(shù)十螢火以照書”，這樣來獲取光亮，書想必也是借來的。 “夏月”里可不是讀書的好時候，但他仍夜

7、以繼日地讀書?！耙砸估^日”，是不分白天黑夜地讀書。天氣的炎熱。時間的煎熬。家庭的困難。123 印證了“恭勤不倦”，也說明了他能“博學(xué)多通”的原因。車胤的囊螢夜讀印證了第一句話中的哪個詞？ 想象車胤“囊螢夜讀”是怎樣一幅情景，試著用自己的話說一說。 在螢火蟲昏暗的光亮下，車胤忍受著天氣的酷熱、蚊蟲的叮咬，手不釋卷，經(jīng)常讀書到深夜情景再現(xiàn)讓我們通過視頻來看看這個故事47情景再現(xiàn)點擊下一頁視頻（幻燈片下播放） 短短的十幾個字，給我們帶來無窮無盡的想象空間，這就是文言文的魅力！ 譯文：車胤勤勉認(rèn)真、學(xué)習(xí)不知疲倦，他學(xué)問淵博，通曉許多門知識。曾經(jīng)由于家境貧寒，夜晚沒有油點燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火

8、蟲來照亮讀書，日夜不停地學(xué)習(xí)。囊螢夜讀 胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。你心中的車胤是個怎樣的人？勤奮刻苦、孜孜不倦、才華橫溢、學(xué)富五車、謙遜有禮、迎難而上、富有創(chuàng)意從這個故事中你明白了什么？無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后才能有所成就。 一個人即使博學(xué)多才，仍要謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們梳理理解文言文的方法： 給一些字組成詞來理解，如“貧”字可以組詞“貧 窮”來理解；2 聯(lián)系我們已學(xué)的知識和生活經(jīng)驗來理解。3 不理解的地方看注釋，也可以根據(jù)前后語境理解；1 重點字詞我們還可以借助它的現(xiàn)代意思去猜猜它 在文中的意思。4

9、照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。胤恭勤不倦。（疲倦）家貧不常得油。（ ） 用這樣的方法我能更好地學(xué)習(xí)文言文。提示：這種方法叫擴詞法，也叫加字法。即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。貧窮.55 胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日/焉。再讀課文，讀出節(jié)奏。朗讀節(jié)奏結(jié)構(gòu)梳理：囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通勤奮好學(xué)必有所成家貧以夜繼日練囊盛螢57主題概括 囊螢夜讀講述的是車胤兒時利用_的代替油燈勤學(xué)苦讀的故事，告訴人們：無論環(huán)境有多么惡劣,我們都要_，這樣日后必有成就。螢火蟲勤奮苦學(xué)拓 展勤奮學(xué)習(xí)的典故韋編三絕牛角掛書課堂作業(yè)胤恭勤不倦，博學(xué)多通。恭

10、： 通： 。譯文：_謙遜有禮一、先解釋紅字的意思，再解釋句子的意思。通曉晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博,學(xué)問精通。 二、照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。例：胤恭勤不倦（疲倦）。1.囊螢夜讀（ ）2.夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。（ ）3.以夜繼日焉（ ） 用袋子裝白色薄絹做的口袋夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。三、學(xué)了囊螢夜讀你想要學(xué)習(xí)車胤什么品質(zhì)？ 在平時的學(xué)習(xí)中，我們不應(yīng)該浮躁，要學(xué)習(xí)車胤這種勤奮苦讀、自強不息的品質(zhì)。鐵杵成針 大詩人李白的詩，大家背了不少，你最喜歡哪一首？誰能背給大家聽一聽？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與李白小時候有關(guān)的文言文。鐵杵成針本文選自宋代祝穆的方輿勝覽眉州。鐵杵，用來舂米或搗衣

11、的鐵棒。 請同學(xué)們讀讀課文第一條注釋，用自己的話說說題意。 祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自號“樟隱老人”。 作品：方輿勝覽眉州。 “鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思。 成 針磨成，做成?？p衣針?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。這樣讀，有節(jié)奏，有味道。鐵 杵 成 針讀一讀課題/ 圖中指的物品就是鐵杵，要把它磨成一根針，真是不容易啊。 文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢？ 為什么把鐵棒磨成針？ 這個故事告訴我們一個什么道理? 我們來看課文。 初讀古文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 同學(xué)們，讀文言文，有標(biāo)點符號的地方要讀出停頓；沒有標(biāo)點符號的，根據(jù)意思也需要適當(dāng)讀出

12、停頓，這樣有助于正確理解課文。讀文言文應(yīng)該怎樣停頓？朗讀課文，試著用“/”斷句 磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。范讀欣賞鐵杵成針點擊下一頁朗讀（幻燈片下播放）再讀課文，把握節(jié)奏。 磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。 借助注釋，理解課文中每句話的意思上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了理解文言文的方法哪位同學(xué)來說一說： 給一些字組成詞來理解，如“貧”字可以組詞“貧 窮”來理解；2 聯(lián)系我們已學(xué)的知識和生活經(jīng)驗來理解。3 不理解的地方看注釋，也可以根

13、據(jù)前后語境理解；1 重點字詞我們還可以借助它的現(xiàn)代意思去猜猜它 在文中的意思。4磨針溪，在象耳山下。磨針溪磨針溪在哪里？溪水的名字 象耳山位于四川省眉山市境內(nèi)，海拔1236米。層巖峭壁，神工鬼斧，奇態(tài)萬狀。象耳旁有一巖約十丈余寬，上刻象耳二字，字徑約二尺余。山上有著名的象耳寺。在象耳山下磨針溪，在象耳山下。譯文：磨針溪在眉州象耳山的山腳下。 有個地方有一座山，山有一個好聽的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。地點：象耳山、磨針溪世傳李太白讀書山中 磨針溪這個名字是怎么來的呢？世間傳說，大詩人李白曾經(jīng)在這座山中讀書。人物：李太白“棄”可以用組詞的方法來理解未成，棄去?！皸墶笔恰胺艞墶钡?/p>

14、意思90李白沒有完成什么？未成，棄去。要放棄什么？沒有完成好自己的學(xué)業(yè)放棄學(xué)習(xí)離開 李白小時候?qū)W習(xí)并不認(rèn)真，十分貪玩，書讀著讀著，還沒有讀完，他就放棄不讀了，后來是什么事改變了他呢？過是溪，逢老媼方磨鐵杵。“過是溪”的“過”，誰能組詞？路過、經(jīng)過、躍過李白經(jīng)過哪條小溪？第一句的“磨針溪”，這里用“是溪”代替了，簡潔明了。 課文中的“世”是世間、世上；“傳”就是傳說。 “棄”字可以組詞“放棄”，“過”字可以組詞“路過”來理解，所以我們學(xué)習(xí)文言文可以通過給一些字組成詞來理解。但你們發(fā)現(xiàn)了嗎，古文中的一個字，如果用現(xiàn)代的話來說，就是一個詞語。說明文言文語言簡潔、凝練?？纯床渴?，猜猜字義。 老媼：看“

15、媼”的部首，跟“女”有關(guān)，聯(lián)系前面的“老”，可以想到“老媼”指的就是老婦人或老奶奶。逢老媼方磨鐵杵。 過是溪，逢老媼方磨鐵杵。這正在遇到 譯文：（他）路過這條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒。 在經(jīng)過這條小溪的時候，他碰到一位老婦人正在磨鐵棒。李白感到很奇怪，于是想問個明白。李太白問老婦人：“你磨鐵杵做什么？”李太白會問什么呢？問之，曰：“欲作針。”“之”在文中指“老婦人”“之”指的是誰？請問老婦人是如何回答的？曰：“欲作針。”聯(lián)系文中語句，觀察“曰”字字形，說說“曰”的意思。 外框是個“口”字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動，在說話，所以“曰”就是說的意思。 從文字學(xué)上看，區(qū)別在于左上角是否封口

16、。日：“日”意思是太陽，太陽是沒有缺口的，。漢朝隸書的西狹頌可以清楚地看到“日”字是完全封口的字。孫過庭草書的書譜中，日字更加象形，完全閉合，接近圓圈。 曰：“曰”字意思是口說話，在李陽冰篆書的城隍廟碑中可以清楚地看到左上角是分開的，這樣才能“出氣”。王羲之楷書的圣教序中更可以看出，“曰”字并不是扁胖，和“日”字的差別就在于左上角的缺口。在孫過庭草書的書譜中，“曰”的字型和“日”字有了根本的區(qū)別，缺口被明顯放大?！叭铡焙汀霸弧钡膮^(qū)別問之，曰：“欲作針?！毕胍鲠?譯文：（于是）問她（在干什么），（老婦人）說：“（我）想把它磨成針?！?聽了老婆婆的回答，李白可以說是百感交集呀！發(fā)揮想象，設(shè)想李白

17、想到了什么？太白感其意，還卒業(yè)。文中是怎樣稱呼李白的？找一找。李太白、太白 為什么不都用同一個稱呼？這樣稱呼有什么好處？避免重復(fù)，表達(dá)更簡潔。感其意 還卒業(yè)聯(lián)系語句，說說“其”字。太白感受到了誰話中的意思？ 老媼，所以“其”在這里指老媼107被她的意志感動。回去誰能試著說說這句話的意思？太白感其意，還卒業(yè)。 譯文：李白被她的意志感動，（就）回去完成了學(xué)業(yè)。完成了學(xué)業(yè)。感其意 還卒業(yè)這三個字寫出了李白的內(nèi)心感受這三個字寫出了李白的行動。 通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們對照注釋，用自己的話說說課文大意。 磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過一條

18、小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆樱突厝ネ瓿蓪W(xué)業(yè)。情景再現(xiàn)讓我們通過視頻來看看這個故事鐵杵成針點擊下一頁情景再現(xiàn)（幻燈片下播放） 從對人物的描寫中，你感受到了李白的什么品質(zhì)？ 感受到李白有恒心、有毅力，刻苦學(xué)習(xí)的品格。 再次朗讀課文，注意節(jié)奏 磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。鐵杵成針老媼磨杵李白讀書欲作針終卒業(yè)堅持 鐵杵成針講的是大詩人李白小時候讀書不順,棄學(xué)途中偶遇一老婦人用 ,對自己的觸動很大,終于發(fā)奮讀書,最終學(xué)有大成。故事告訴我們：只要 ，就

19、能學(xué)有所成。主題概括鐵杵磨針持之以恒冬夜讀書示子聿【宋】陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。拓 展 一李密牛角掛書匡衡鑿壁偷光孔子韋編三絕拓 展 二讀一讀磨針 世傳 逢 老媼 鐵杵 曰 還 卒 提示：“逢”是后鼻音，讀“fn”；“卒”是平舌音，讀“z”；“曰”讀“yu”，注意與“日”的區(qū)別；“還”是多音字，在文中讀“hun”。我會寫囊螢恭勤博貧焉逢卒囊nng氣囊 智囊團(tuán)“中”上有一橫重難點字書寫指導(dǎo)恭撇捺舒展，豎鉤以中軸為基準(zhǔn)，寫在豎中線上，左點與右邊兩點形成呼應(yīng)，有顧盼之勢。囊 書寫時要事先考慮好橫畫的長短和留白距離，禿寶蓋要寫得寬一些，各部件要寫得緊湊，還要

20、注意筆畫的穿插避讓。螢草字頭略窄，禿寶蓋宜寬；“蟲”的“口”扁些貧“分”上部撇、捺舒展；“貝”橫折的橫段不宜過寬。勤左緊右松。注意左部橫畫布局勻稱。博左窄右寬。右部橫畫間距均勻。卒上橫短，下橫長，豎要在正中，與首筆點對齊。焉 “正”形稍扁；下部分第一筆要短，豎折折鉤略內(nèi)收。逢 被包部分的撇、捺都不要寫得太長，最后一筆“平捺”要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。xn nn n jn qn lomi fn b xu（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）行 囊恭 敬勤 勞每 逢博 學(xué)3.逢老媼方磨鐵杵。 （ ）2.夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。 （ ）二、

21、解釋句中加點的字。1.胤恭勤不倦，博學(xué)多通。（ ）通曉，明白裝正在完成學(xué)業(yè)4.還卒業(yè)。 （ ） 李白“鐵杵磨針”傳說考（節(jié)選）朱玉麒 唐代詩人李白少年時代路遇老媼用鐵杵磨針、因此感悟而勤學(xué)的傳說，是中國古代勵志苦學(xué)的典型故事。 這是一個具有啟蒙意義但是違背生活常理的虛構(gòu)故事，不過，它衍生出具有高度概括力的成語“鐵杵磨針”及其各種變體，活躍在日常語言中，也反過來普及了這一故事在中國文化中、童蒙教育里的流傳。然而，在民間流傳的文本中，這個傳說的主人公卻并非只為李白所專擅。 鐵杵磨針傳說選擇李白作為幡然悔悟而勵志勤學(xué)的主人公，無疑是作為歷史人物的李白，其精神特質(zhì)的某些方面展現(xiàn)出了民間文學(xué)理論中的某種“箭垛效應(yīng)”，使他成為了勤學(xué)苦練的“箭垛式人物”（劉守華