第14課　冷戰(zhàn)中的對峙10

1、PAGE PAGE 3課題第14課 冷戰(zhàn)中的對峙教學目標目標表述知識與能力通過本課學習，使學生了解“冷戰(zhàn)”的定義；“杜魯門主義”的內(nèi)容和實質(zhì)；知道美國蘇聯(lián)兩大集團之間采取對抗的具體措施。過程與方法通過閱讀圖片，了解冷戰(zhàn)中兩大集團的對抗。通過分析史料，理解冷戰(zhàn)政策出臺的背景，歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)。通過閱讀史料，探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響，加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解。情感態(tài)度與價值觀使學生能真切感受到美蘇冷戰(zhàn)，造成了國際局勢的動蕩不安，給世界和平帶來了嚴重影響，認識到霸權(quán)主義對人類進步和安全的威脅。制定依據(jù)教材分析本課主要介紹二戰(zhàn)后美蘇由戰(zhàn)時的盟國關(guān)系迅速轉(zhuǎn)為敵對狀態(tài)，不僅是冷戰(zhàn)而且進行爭霸，這體現(xiàn)了兩種

2、社會制度之間的對抗以及美蘇兩國國家利益的沖突，最終蘇聯(lián)解體則給這種對抗劃上了句號。學情分析學生有什么學生已了解了二戰(zhàn)后美蘇兩大陣營的形成，便于學習本課。學生缺什么難以從意識形態(tài)角度去分析冷戰(zhàn)原因。教學重、難點重、難點表述重點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)；難點：美蘇冷戰(zhàn)的原因和影響。原因分析 美蘇冷戰(zhàn)主要體現(xiàn)了兩種社會制度之間的對抗，而美蘇爭霸是爭奪世界霸權(quán)的沖突，它超越了兩種社會制度之間的矛盾，這對于學生理解起來較為困難。教 學 過 程教學階段教 師 活 動學 生 活 動設(shè)計意圖教學過程用多媒體展示二戰(zhàn)中美蘇聯(lián)合打擊德意日法西斯的圖片。思考：美蘇兩國在二戰(zhàn)期間是什么關(guān)系？這種關(guān)系能長期維持下去

3、嗎？一、冷戰(zhàn)政策：師：1945年5月8日，德國簽署無條件投降書，蘇聯(lián)人民舉國歡慶，而當時擔任美國駐蘇參贊的凱南卻對身邊的記者說：“人們在歡呼雀躍他們以為戰(zhàn)爭結(jié)束了。而戰(zhàn)爭才剛剛開始。”這里的兩個戰(zhàn)爭分別指什么？師：1946年英國首相丘吉爾在美國威斯敏斯特學院發(fā)表演講。預示著冷戰(zhàn)即將開始。（請一位同學閱讀相關(guān)內(nèi)容）用地圖展示“鐵幕”的動態(tài)圖。師：什么是“冷戰(zhàn)”政策？以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外，一切手段的敵對行動，以遏制“共產(chǎn)主義”，被稱為“冷戰(zhàn)政策”。師：冷戰(zhàn)開始的標志是什么呢？（投影展示）1947年3月12日發(fā)表國情咨文這樣寫道：我認為支持自由人民對

4、抗內(nèi)部少數(shù)的武裝行動，或外部壓迫者的征服，必須成為美國的政策。 全球的自由人民，都渴望得到我們的支持以捍衛(wèi)自由。如果我們在猶豫不決，就可能會危及世界和平我認為我們應該主要透過財政援助來給予支持請同學們概括“杜魯門主義”的主要含義。師：1947年1月，馬歇爾出任國務卿，6月提出“歐洲復興計劃”，人稱“馬歇爾計劃”。請同學們思考，美國實施該計劃的目的是什么？師：馬歇爾計劃是冷戰(zhàn)在經(jīng)濟上的表現(xiàn)，在軍事上的表現(xiàn)又是什么呢？講述華約建立的過程。師：面對美國咄咄逼人的對抗，蘇聯(lián)等社會主義國家采取了哪些措施呢？請同學們根據(jù)下面的表格，進行歸納。師：1955年，華約建立，標志以美國和蘇聯(lián)為首的兩極格局正式形成

5、。（展示地圖）師：美蘇之間為什么會爆發(fā)冷戰(zhàn)呢？請同學們閱讀下列材料，進行概括。師：美蘇之間的冷戰(zhàn)給世界帶來了什么影響呢？（課件展示兩組圖片）學生思考：盟友關(guān)系生：二戰(zhàn)和冷戰(zhàn)學生認知聽講。生：杜魯門主義的出臺生：“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國內(nèi)政、加緊控制其他國家生：控制西歐、對抗蘇聯(lián)生：1949年，建立華約學生閱讀課本，進行歸納學生認真聽講。小組討論，進行回答。生：1.造成世界長期緊張、沖突不斷2.兩極均勢，避免了新的世界大戰(zhàn)激發(fā)學生興趣，導入新課。培養(yǎng)學生自主歸納能力。培養(yǎng)學生歸納能力和討論的能力。培養(yǎng)學生辯證看問題的能力。培養(yǎng)學生歸納能力和討論的能力。課堂小結(jié) 通過本課學習我們了解了以美國為首的資本主義國家與以蘇聯(lián)為首的社會主義國家之間由于國家利益沖突和意識形態(tài)差異，導致“冷戰(zhàn)”爆發(fā)。他們在政治、經(jīng)濟、軍