新興體育項目教學化及其運用

1、新興體育項目教學化及其運用河南省許昌市第八中學 徐虹艷 體育與健康課程是國家高中課程改革方案規(guī)定的全體高中學生的必修課程。 課標規(guī)定：“為了滿足學生在體育與健康方面多層次、多樣化的需求，將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。 必修內(nèi)容是對全體學生學習體育與健康課程內(nèi)容的共同要求。選修（選學水平五中各系列的其他模塊或水平六的內(nèi)容）目 標運動參與運動技能身體健康心理健康社會適應內(nèi)容選擇范圍（含田徑中必修1學分）系列1球類項目系列2體操類項目系列3田徑類項目系列4水上或冰雪類項目系列5民族民間體育類項目系列6新興運動類項目新興體育項目作為主要項目的開發(fā)1、毽 球2、校園定向3、體育舞蹈4、

2、健美操5、跳 繩毽球（網(wǎng)毽）毽球介紹毽球集羽毛球的場地、排球的規(guī)則、足球的技術(shù)為一體，是一種隔網(wǎng)相爭的體育項目。毽球比賽還具有占地面積小、器械簡單、男女老少皆宜的一些特點，比較方便開展活動。毽球訓練視頻 一、趣味性二、觀賞性三、健身性四、對抗性毽球的特性： 在群眾性毽球活動廣泛開展的基礎(chǔ)上，毽球運動水平也不斷提高，涌現(xiàn)出一批高水平運動隊，扣球、倒鉤、凌空掃射層出不窮?？?球 倒 鉤 凌 空 掃 射1、比賽用球 2、比賽場地3、比賽設項 4、比賽球網(wǎng)5、比賽網(wǎng)高 6、發(fā)球區(qū)7、計分方法毽球比賽的基本情況：毽球：毽球高13厘米 重約13克 是由四支鵝翎呈“十字”插入圓形膠墊制作而成的比賽場地：（男

3、女單打長度不變 寬度5.18米）比賽共設有七個項目，分別是1、 男、女團體2、 男、女雙打3、 男、女單打4、 混 合 雙 打場上三個人的比賽稱為團體賽比賽設項：在場地中間以球網(wǎng)相隔，球網(wǎng)長7米，寬76厘米，在球網(wǎng)兩端立有兩根垂直于邊線的標志桿，標志桿在網(wǎng)上的高度為44厘米。比賽球網(wǎng)：男子比賽和混雙比賽的網(wǎng)高是1.60米女子比賽的網(wǎng)高是1.50米比賽網(wǎng)高：在場地兩端端線中間設有寬2米的發(fā)球區(qū)發(fā)球區(qū)：比賽采用每球得分制，發(fā)球方連續(xù)得分時候，不更換發(fā)球隊員；當對方發(fā)球，本方贏得球權(quán)時，本方應按照順時針換一個位置，由下一個隊員發(fā)球，繼續(xù)比賽；如果位置輪換錯誤，即被判犯規(guī)并失分。計分方法（1）：比賽不

4、受時間限制，團體比賽每局21分，先得21分為勝一局；如雙方打到20平，執(zhí)行輪換發(fā)球，繼續(xù)比賽，直至一方超出2分為勝，一局比賽結(jié)束。其它單項比賽每局15分，先得15分為勝一局；如雙方打到14平，執(zhí)行輪換發(fā)球，繼續(xù)比賽，直至一方超出2分為勝，一局比賽結(jié)束計分方法（2）：毽球課的設計1、毽球課單元教學計劃2、毽球課教案3、毽球課流程4、完整的教案設計定向 定向運動起源于歐洲。上世紀八十年代進入中國。定向運動就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。定向運動通常設在森林，郊外和城市公園里進行，也可在學校校園里進行校園定向定向運動是一項非常健康的智慧型體育項目，是智力

5、與體力并重的運動。它不僅能強健體魄，培養(yǎng)人獨立思考，獨立解決困難的能力。它還能培養(yǎng)人的心理素質(zhì)和適應社會環(huán)境的能力。百米定向百米定向是在大約百米見方的場地內(nèi)進行精彩刺激的超短距離定向比賽。百米定向既繼承了定向運動的特點,又提高了運動的可操作性、對抗性和觀賞性,因此,百米定向?qū)⑦M一步促進定向運動在我國的普及和發(fā)展。百米定向百米定向?qū)龅匾蠛茏杂?，城市廣場、學校操場、社區(qū)花園甚至一小片樹林都能成為百米定向愛好者激烈角逐的場地。比賽形勢多樣，可以舉行淘汰賽、追逐賽、接力賽、團隊賽、夜間賽等多種形式的百米定向。百米定向是在學校開展定向運動的好方式，減少了外出訓練或比賽的潛在危險性，同時也增加了觀賞性

6、、更加便捷、易于操作，是非常適于中小學生的一種定向運動訓練方法。操場百米定向是其中的一個重要項目。1、定向越野視頻2、校園全景定向圖3、校園百米定向圖校園定向課的教案 黑 色:代 表 石 頭 ， 巖 石 類 及 人 造 物 類 地 征 棕 色:代 表 地 形 類 地 征 藍 色:代 表 水 體 類 地 征 黃 色:代 表 植 被 ，空 曠 及 較 易 通 過 綠 色:代 表 植 物 ， 濃 密 及 較 難 通 過 白 色:代 表 植 物 ， 樹 林 類 紫 色:代 表 起 點 ， 終 點 及 控 制 點 位 置(只 會 在 比 賽 時 印上）校園定向圖體 育 舞 蹈拉丁展示 拉丁5項舞標準舞-

7、快步標準舞-狐步標準舞-探戈標準舞-華爾茲標準5項舞拉丁舞-牛仔拉丁舞-斗牛拉丁舞-恰恰恰拉丁舞-桑巴健美操大眾健美操中學組四級動作大眾健美操職工組五級動作大眾健美操中學組六級動作校園健身操套路青春魅力校園健美操套路神采飛揚校園健美操套路創(chuàng)造奇跡全國健美操中學組規(guī)定套路跳繩跳繩視頻體育與健康課程的性質(zhì) 體育與健康課程標準中明確提出高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。課程性質(zhì)的特

8、征 1身體練習是體育與健康課程的主要手段 2體育與健康知識、技能、方法是體育與健康課程的主要學習內(nèi)容 3增進學生的健康是體育與健康課程的主要目標 4高中體育與健康課程突出反映了基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性的特征 高中體育與健康課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，它是九年義務教育基礎(chǔ)上進一步提高學生體育文化和健康素養(yǎng)，為學生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。 1、 體育課程與其他文化課不同，它屬于實踐類技能性的課程。體育課程教學必須以身體練習為主要手段。選擇、開發(fā)和引進的教材內(nèi)容也應以身體練習為主要手段，而不能選用那些以智力活動為主的非身體練習內(nèi)容，如智力游戲、棋類項目等。 2、體育課程教學應以學習和掌握運動技

9、能、發(fā)展學生身體素質(zhì)與運動能力為主線。學習和掌握運動技能與發(fā)展學生的身體，既是體育課程的主要目標，又是體育課程學習的主要內(nèi)容，同時也是實現(xiàn)體育課程其它目標的主要載體。 3、體育課程教學應科學地安排運動負荷，這是體育課程教學區(qū)別于其它學科特有的理論與實踐問題。體育課程教學中安排適宜的運動負荷是鍛煉身體和掌握運動技能的需要，也是促進學生心理發(fā)展的需要。在教學中，應對各項練習的時間和數(shù)量，做出比較具體、明確的預計。 4、體育課程教學必須貫徹“健康第一”的指導思想，為增進學生的身心健康服務。體育課程教學要充分利用課堂時間，使學生在掌握體育知識、技術(shù)、技能同時，學會用科學、有效地方法鍛煉身體，要遵循體育

10、教學的基本規(guī)律組織實施教學，努力提高課堂教學效益。課程資源的開發(fā)與利用 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中課程方案（實驗）明確提出：“為保證新課程的順利實施，促進學生的全面發(fā)展，學校要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源?！备鶕?jù)課程改革的精神，結(jié)合體育學科的特點，高中體育與健康資源的利用和開發(fā)應充分考慮高中學生的身心發(fā)展特征，充實更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程內(nèi)容的時代性、選擇性和民族性。由于各地區(qū)、學校的條件不同，課程資源的開發(fā)和利用應從實際情況出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢，強化學校特色，展示教師的風采，因地制宜，因人而異。 1人力資源的開發(fā):比如教學過程中利用體育骨干或體育特長生，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，指

11、導和組織學生進行體育學習。 2體育設施資源的利用與開發(fā)：自制器材、一物多用等。3課程內(nèi)容資源的利用開發(fā) 對現(xiàn)有運動項目的改造：如：籃球教學比賽由正規(guī)的五對五改為三對三班場籃球賽，跳遠由踏跳板改為踏跳區(qū) ，降低了難度，使學生經(jīng)過努力能夠達到和掌握的。 新興運動類項目的引進：如跆拳道、自由搏擊等這些深受學生喜愛的項目。 民間民族體育類項目：高蹺、太極柔力球、摔跤等。 4課外和校外體育資源的利用與開發(fā)：指利用課間、課外體育活動、社區(qū)活動、體育社團、體育俱樂部等多種形式 5自然地形課程資源的開發(fā)與利用 6健康信息資源的利用與開發(fā)：充分利用媒體獲取體育與健康信息，使學生不斷獲得新的知識與方法。課程資源的

12、開發(fā)應注意的問題： 1要因地制宜，根據(jù)學校的條件。 2要適應高中學生的身心發(fā)育特點，能促進學生的身心發(fā)展為目的，不能低齡化和幼稚化。 3要注重體育學科的特點，不能為了聯(lián)系實際，體現(xiàn)探究、合作，丟掉體育課程得以身體練習為主要特征的實踐類課程的性質(zhì)。新興體育項目教學化的基本經(jīng)驗與問題（一）基本經(jīng)驗 1教育行政、教研部門和學校領(lǐng)導重視，是新課程穩(wěn)步推進的基礎(chǔ)。 2. 教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，責任意識、質(zhì)量意識、科研意識、資源開發(fā)與利用意識是新課程穩(wěn)步推進的保障。 3.課程資源方面：加強資源管理，整合校內(nèi)外課程資源，開發(fā)多種多樣的課程資源； 4. 建立校本教研制度：教學研究、觀摩、交流、研討、基本功大賽等

13、，有效的提高教師的業(yè)務水平。 5.強化課程管理：針對高中課程設置必修、選修、跨年級、班級上課等變化，加強課程實施過程、學習質(zhì)量、學分認定的管理。 6. 探索可操作的過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的評價模式。 （二）課程實施中存在的問題 1.升學率是學校教育的工作的重點。體育學科在學校素質(zhì)教育中的學科地位如何得到保障，是等待？還是積極主動創(chuàng)造條件，得到學校各部門的支持？ 2.從硬件條件來看，不少學校場地、器材等教學設備還不能有效的保障體育與健康課程、教學實驗工作最低限度的需要；部分學校體育師資短缺，數(shù)量不足、質(zhì)量不高，教師的職業(yè)道德及體育素養(yǎng)亟待提高，在一定程度上影響了課程實施。 3.從課堂教學的實際效果來看：教學目標制訂不明確、不具體、不合理，片面追求多領(lǐng)域目標； 4.教學過程過分注重流于形式化的分組討論與交流，缺乏教師觀察、指導與幫助，有的課放任自流（放羊式教學）； 教法、學法追求時髦