內(nèi)蒙古呼和浩特市中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案_5

1、內(nèi)蒙古呼和浩特市中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案2016年呼和浩特市中考試卷 語(yǔ)文 一、積累與運(yùn)用（2 0分） 1在第一個(gè)括號(hào)中填上一個(gè)字，使每項(xiàng)成為一個(gè)成語(yǔ)；接著在第二個(gè)括號(hào)中解釋所填的字。 （4分） （1）惟妙惟（ ）（ ） （2）不（ ）（ ）無(wú)術(shù) （3）相形見(jiàn)（ ）（ ） （4）不（ ）（ ）之客 2下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A 斑羚們發(fā)現(xiàn)自己被狩獵隊(duì)逼到了懸崖邊上,焦急之時(shí)，老斑羚發(fā)現(xiàn)側(cè)面有一條小路能通到懸崖對(duì)面，真是到了進(jìn)退維谷的地步。 B 村里出現(xiàn)了一個(gè)大洞，有人說(shuō)，咱們把它填起來(lái)；有人說(shuō),，在上面蓋一座廟；有人說(shuō)，賣(mài)給填洞公司。大家七嘴八舌地商量著，眾

2、說(shuō)紛紜,莫衷一是。 C 橫跨在洨河上的趙州橋非常雄偉，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，全長(zhǎng)5082米；永定河上的盧溝橋,全長(zhǎng)2 6 5米，盧溝橋的長(zhǎng)度比趙州橋略勝一籌。 D 命運(yùn)交響曲節(jié)奏鏗鏘,氣勢(shì)雄渾,大家不由得被它的旋律所感染，每次聽(tīng)到，它都會(huì)給人一種強(qiáng)烈的心靈震撼，使人嘆為觀止。 3下面有四個(gè)句子，不是病句的不要?jiǎng)铀?，你只修改病句?（2分） （1）他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),雖然身在病中，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。 （2）看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞，大家都忍俊不禁。 （3）有些人非?？釔?ài)玩手機(jī)，結(jié)果功課學(xué)得完全一塌糊涂。 （4）教育局號(hào)召各學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，做好校園安保工作，防止校園安全事故再次發(fā)

3、生。 _ 4 名著閱讀。 （4分） （1）尼古拉.奧斯特洛夫斯基是在怎樣的情形下，歷時(shí)三年才寫(xiě)成鋼鐵是怎樣煉成的這部作品的? （2分） _ （2）下列選項(xiàng)是與鋼鐵是怎樣煉成的一書(shū)相關(guān)的內(nèi)容,其中兩項(xiàng)有錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出來(lái)。 （在答題卡選擇題處填涂答案）（2分） A鋼鐵是怎樣煉成的這部長(zhǎng)篇小說(shuō)最大的成功之處就在于塑造了保爾.柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。 B書(shū)中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷,小說(shuō)出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。 C保爾.柯察金當(dāng)過(guò)童工,從小就生活在社會(huì)的最低層,飽受折磨和侮辱,后來(lái)在科托夫斯基的影響下,走上革命道路。 D在課本選取的一個(gè)精彩片段中,運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白

4、的方式,展現(xiàn)保爾戰(zhàn)勝軟弱自我的全過(guò)程,心理刻畫(huà)細(xì)膩感人。 （ ） 5默寫(xiě)。將相關(guān)的詩(shī)文名句用正楷字寫(xiě)在答題卡上面的田字格中。 （8分） （1）參差荇菜,左右流之。_ ,_ 。 （2） 鄒忌諷齊王納諫一文中,齊王納諫后的結(jié)果是_ ,_ 。 （3）寫(xiě)出白居易錢(qián)塘湖春行的頷聯(lián) _, _。 （4） “左牽黃,右擎蒼”的后兩句是_ ,_ 。 二、綜合性學(xué)習(xí)（5分） 6 金秋十月,學(xué)校開(kāi)展“傳承中華傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。 活動(dòng)一:承習(xí)俗 （1）古代詩(shī)歌中,“月”是常見(jiàn)的意象，下面與“月”有關(guān)的詩(shī)句中，哪兩句寫(xiě)到了傳統(tǒng)節(jié)日? （在答題卡選擇題處填涂答案）（1分） A舉杯邀明月,對(duì)影成三

5、人。 B明月松間照,清泉石上流。 C明月幾時(shí)有? 把酒問(wèn)青天。 D小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。 （2）同學(xué)們收集了一些唐代詩(shī)人在傳統(tǒng)節(jié)日記事抒懷的作品, 九日齊山登高是其中的一 首，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。 （2分） 九日齊山登高 杜牧 江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。塵世難逢開(kāi)口笑,菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié),不用登臨恨落暉。古往今來(lái)只如此,牛山何必獨(dú)沾衣? 你注意到這首詩(shī)中描寫(xiě)的節(jié)日習(xí)俗了嗎? 請(qǐng)寫(xiě)出你學(xué)過(guò)的,同樣描寫(xiě)這個(gè)節(jié)日習(xí)俗的兩句詩(shī)。 活動(dòng)二:學(xué)對(duì)聯(lián) （ 3）對(duì)聯(lián)的基本要求: 必須是兩句,而且這兩句字?jǐn)?shù)一樣多。 頭一句與第二句所用短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與詞性應(yīng)當(dāng)相同或相似,即是說(shuō)必須形成對(duì)偶

6、的修辭格。 如:國(guó)家富強(qiáng),人民幸福。 這兩句就可以稱作對(duì)聯(lián):“國(guó)家富強(qiáng)”是主謂短語(yǔ),“人民幸福”也是主謂短語(yǔ);“國(guó)家”與“人民”都是名詞,“富強(qiáng)”與“幸?！倍际切稳菰~。 兩句的內(nèi)容必須有必然的聯(lián)系,如果內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系,即使符合前兩點(diǎn)要求,也不 能叫做對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲,下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲。 請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)要求,解答下面的問(wèn)題。 （ 2分） 你認(rèn)為下面三個(gè)選項(xiàng)中,哪一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容不可以作為對(duì)聯(lián)，請(qǐng)具體說(shuō)出兩個(gè)理由。 A發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)。 B百花迎春滿地香,幸福臨門(mén)多喜氣。 C東風(fēng)化雨山山翠,政策歸心處處春。 _ 三、文言文閱讀（1 4分） 閱讀下面文言文選段,完成71 1

7、題。 （1 4分） 一見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。 具答之。 便要還家,設(shè)酒殺雞作食。 村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊。 自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外 人間隔。 （ 問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。 ） 此人一一為具言所聞,皆嘆惋。 余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。 停數(shù)日,辭去。 此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也?！?二水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。 自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。 噫! 菊之愛(ài),陶后鮮有聞。 蓮之

8、愛(ài),同予者何人? 牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。 三嗟夫! 予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉? （ 不以物喜,不以己悲 ）;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 是進(jìn)亦憂,退亦憂。 然則何時(shí)而樂(lè)耶? 其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。 噫! 微斯人,吾誰(shuí)與歸? 四燕人生于燕,長(zhǎng)于楚,及老而還本國(guó)。 過(guò)晉 國(guó),同行者誑之。 （ 指城曰:“此燕國(guó)之城?！逼淙俗?nèi)?）。 指社（祭祀的神社） 曰:“此若里之社。”乃喟然而嘆。指舍曰:“此先人之廬?！蹦虽溉欢Ｖ港猓▔?zāi)梗┰?“此若先人 之冢。”其人哭不自禁。同行者啞然大笑,曰:“予昔紿（欺哄）若,此晉國(guó)耳?！逼淙舜髴M。 及至燕,真見(jiàn)燕國(guó)之城社

9、,真見(jiàn)先人之廬冢,悲心更微。 7下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A 率妻子邑人來(lái)此絕境 奇山異水，天下獨(dú)絕 B 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊 故人不獨(dú)親其親 C 微斯人，吾誰(shuí)與歸 真見(jiàn)先人之廬冢,悲心更微 D 及至燕，真見(jiàn)燕國(guó)之城社 多助之至，天下順之 8 從文段中分別找出當(dāng)“詳細(xì)”“應(yīng)當(dāng)”“探求”“禁受”講的詞語(yǔ),并依次寫(xiě)下來(lái)。 （ 2分） 9 與“燕人生于燕,長(zhǎng)于楚”句式相同的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A 停數(shù)日,辭去 B 菊之愛(ài),陶后鮮有聞 C 此先人之廬 D 咨臣以當(dāng)世之事 10 把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 6分） （ 1）問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。 譯文：_ （ 2）

10、不以物喜,不以己悲。 譯文：_ （ 3）指城曰:“此燕國(guó)之城。”其人變?nèi)荨?譯文：_ 11你學(xué)過(guò)了陶淵明和周敦頤的文章,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們品格相同與不同之處。 （ 2分） 答：_ 四、現(xiàn)代文閱讀（3 1分） （一）閱讀下面文章,完成1 21 7題。 （1 4分） 憶讀書(shū) 冰心 一談到讀書(shū),我的話就多了! 我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開(kāi)始讀書(shū)。 倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地開(kāi)始自己讀的”話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分”的 三國(guó)演義。 那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段三國(guó)演義,我聽(tīng)得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真

11、是好聽(tīng)極了,但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。 我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念,在母親的催促下,含淚上床。 此后我決定咬了牙拿起一本三國(guó)演義來(lái),自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。 談到三國(guó)演義,我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),便把書(shū)丟下了。 第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書(shū)丟下了,最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到分久必合的結(jié)局。 這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本聊齋志異,聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對(duì)于我的作文課很有幫助。 時(shí)為我的作文老師

12、曾在我的作文本上,批著“柳州風(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫(xiě)的。 因?yàn)榭慈龂?guó)演義,引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的 水滸傳大加欣賞。 那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,如林沖林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣 憤填胸! 武松、魯智深等人,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目,我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的 蕩寇志強(qiáng)多了。 紅樓夢(mèng)是在我十二三歲時(shí)候看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書(shū)看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一

13、把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 總而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。 我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)! 從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不 到的。 （10）我自1 9 8 6年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因腿傷,閉門(mén)不出,“行萬(wàn)里路”做不到了,“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。 我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。 同時(shí),書(shū)看多了,我也會(huì)挑選,比較。 比如說(shuō)看了精彩的 西游記就會(huì)丟下煩瑣的 封神傳,看了人物栩栩如生的 水滸傳就不會(huì)看索然乏味的 蕩寇志,等等。 對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫(xiě)得朦朦朧朧的,堆砌了許

14、多華麗的詞句的,無(wú)病而呻吟,自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章,那怕只有幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不 能自已! （11）書(shū)看多了,從中也得到一個(gè)體會(huì),物怕比,人怕比,書(shū)也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。 （12）因此,有某年的六一國(guó)際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話,我只寫(xiě)了九個(gè)字,就是: 讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。 （節(jié)選自冰心憶讀書(shū),略有改動(dòng)） 12仔細(xì)閱讀文章,說(shuō)說(shuō)作者真正開(kāi)始讀書(shū)是幾歲? （1分） 答：_ 13下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A 作者第一次讀書(shū)是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的,

15、是舅父教她怎樣讀三國(guó)演義的。 B “在母親的催促下,含淚上床”,主要是說(shuō)母親催促她睡覺(jué),而她還想讀書(shū),于是哭了。 C 作者在一知半解讀書(shū)時(shí),把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”,是因?yàn)椤皠P”與“諸”這兩個(gè)字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。 D 讀過(guò) 聊齋志異,對(duì)作者寫(xiě)作很有幫助。作文老師曾有“柳州風(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的批語(yǔ),其中的“柳”與“長(zhǎng)吉”是指柳宗元和李賀。 14下列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受? （2分） （1）我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念 （2）我決定咬了牙1 5 根據(jù)作者的本意回答以下問(wèn)題:作者為什么喜歡讀 水滸傳? 答：_ 15為什么不喜歡讀蕩寇志? 為什么喜歡讀西

16、游記? 為什么不喜歡讀封神傳? （4分） 答：_ 16三國(guó)演義 聊齋志異 水滸傳 紅樓夢(mèng)這四部書(shū)的作者分別是誰(shuí)? 從它們的體裁上看, 聊齋志異與其他三部書(shū)有何不同? （3分） 答：_ 17 馬南邨在 不求甚解一文中談到的讀書(shū)方法與冰心的讀書(shū)實(shí)踐不謀而合。 結(jié)合冰心的讀書(shū)經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬南邨文章中“讀書(shū)不求甚解”這個(gè)觀點(diǎn)的理解。（2分） 答：_ （二）閱讀下面文章,完成1 82 1題。 （8分） 扇子的起源和功用 付秀宏 晉代古今注記載,扇子發(fā)端于殷代,以鳥(niǎo)羽制成,作儀衛(wèi)之美。 三國(guó)孔明之羽扇,非為自用,而是儀令之物。 漢代之后,湖南竹扇、山東紈扇問(wèn)世,才用之除熱取涼。 及宋時(shí),折扇由朝鮮傳入神

17、州,張合自如,風(fēng)行一時(shí),蘇東坡曾有“高麗白折扇,展之廣尺余”的妙語(yǔ)。 但是,中國(guó)人對(duì)扇子的使用發(fā)展到后來(lái)卻是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能。一般來(lái)說(shuō),扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作,以美態(tài)愉悅于人;而制作裱糊之時(shí),卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會(huì)火畫(huà)扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇,聲名遐邇。 書(shū)畫(huà)家在扇面寫(xiě)字取景,不求形似,但求神韻。 飄逸造清涼,執(zhí)扇祛暑氣。 明代大書(shū)畫(huà)家祝枝山曾喻書(shū)扇為美女舞于瓦礫,乃盆景之象。 其實(shí),書(shū)扇環(huán)肥燕瘦,氣候雖小,卻能做到風(fēng)云際會(huì)。 吳子深、張大千等人的行書(shū)扇,文字如神龍升騰,達(dá)數(shù)十萬(wàn)港元之 高 價(jià),令 世 人 刮 目。 任 伯 年 和 趙 之 謙 聯(lián) 袂 的 扇 面,墨

18、筆 與 金 石 同 在,更 價(jià)值不菲。 喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行,最愛(ài)其“形娟秀而神柔婉”。 明清的書(shū)法扇面,最出眾的是女性手跡,有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真,或閨閣氣韻,或工筆娟秀,或運(yùn)風(fēng)挾雷。 作為藝術(shù)品,扇面之畫(huà)講究氣韻迷人。 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、人物山水,無(wú)不能畫(huà),貴在品位。有時(shí)僅畫(huà)菊一枝、白菜一棵,也要清風(fēng)雅意。 上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà) 秋江垂釣, _ ,令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)5 9 5厘米、橫寬1 5 2厘米的明代大折扇,一面畫(huà)的是柳陰賞花,氣息飄動(dòng),閑情如夢(mèng);一面畫(huà)的是松下讀書(shū),主仆對(duì)語(yǔ),儒風(fēng)拂面。 此畫(huà)出自明宣德帝朱瞻基之手,為中國(guó)之最

19、大折扇,乃罕見(jiàn)傳世寶物。 對(duì)于工筆書(shū)畫(huà)家,定是意象在心中涌現(xiàn),心跡在扇上流注。 對(duì)于收藏使用者,必是悠然處見(jiàn)有意趣,摯愛(ài)間涌出性情。 一朋友購(gòu)得一把雪白鵝毛扇,折起像白鴿回巢,展開(kāi)似白鶴亮翅,遂贊曰:“美,此處無(wú)墨勝有墨?！绷硪煌碌目蛷d壁上,掛一把竹扇,白扇面只寫(xiě)四字隸書(shū)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 （選自百科知識(shí),有刪改） 18第段按_ 順序,說(shuō)明了_ 。 （2分） 19說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句在文中的作用。 （2分） 答：_ 20認(rèn)真閱讀第自然段,聯(lián)系本段上下文內(nèi)容,為段中畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （1分） 答：_ 21本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,請(qǐng)列出其中三種來(lái),并舉例說(shuō)說(shuō)各自在文中的作用。 （3分

20、） 答：_ （三）閱讀下面文章,完成2 22 6題。 （9分） 多一些寬容 人生活在社會(huì)中,總要與人相處,與外界發(fā)生各種聯(lián)系,因此,建立和諧的人際關(guān)系十分重要。 要建立和諧的人際關(guān)系,最重要的是豁達(dá)大度,善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人。 古人說(shuō):“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無(wú)欲則剛?！睂捜菔且环N高尚的人格修養(yǎng),一種“宰相胸襟”,一種大將風(fēng)度。 要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。 互諒,就是彼此諒解,不計(jì)較個(gè)人恩怨。 人都是有感情和尊嚴(yán)的,既需要他人的體諒,又有義務(wù)體諒他人。 有了互相之間的諒解,就能清心降火,在任何情況下,保持平靜的心境和寬厚的品格。 互讓,就是彼此

21、謙讓,不計(jì)較個(gè)人名利得失。 心底無(wú)私天地寬。 摒棄私心雜念,自覺(jué)做到以整體利益為重,把好處讓給別人,把困難留給自己。 爭(zhēng)名于朝,爭(zhēng)利于市,斤斤計(jì)較個(gè)人得失,是難以與他人和睦相處的。 互敬,就是彼此尊重,不計(jì)較你高我 低。 尊重別人是一種美德,“敬人者,人恒敬之”,尊重別人,自然會(huì)獲得別人的好感和尊重。 如果無(wú)視他人的存在,不尊重他人的人格,就不會(huì)有知心朋友。 互愛(ài),就是彼此關(guān)心,不計(jì)較個(gè)性、品格、氣質(zhì)的差異。 愛(ài)能包容大千世界,使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體;愛(ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線,使人們變得親密無(wú)間;愛(ài)能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人間變得更加美好。 我們所

22、講的寬容并不是無(wú)原則的遷就,并不是主張善惡兼容,與不良的思想和行為和平共處,而是要在社會(huì)主義道 德范圍的基礎(chǔ)上相互理解和關(guān)愛(ài),盡量多一些寬容。 面對(duì)違反原則的言行,不姑息放縱。 這樣,我們才能保持寬闊的心胸,建立純潔的人際關(guān)系。 朋友,你說(shuō)呢? 22 文章引用了林則徐“海納百川,有容乃大”這句話,“海”在這里比喻什么? （2分） 答:_ 23 本文可以分三層,請(qǐng)依次把第一層和第二層最后的幾個(gè)詞寫(xiě)出來(lái)。 （2分） 答:_ 24 在論證“互讓”時(shí),運(yùn)用了_ 論證方法。（1分） 25 怎樣才能做到寬容? （用原文語(yǔ)句回答）（2分） 答:_ 26 請(qǐng)給下面句子中加點(diǎn)的字注音。（2分） （1）使人們變得

23、親密無(wú)間（ ） （2）消除 猜疑、嫉妒和憎恨（ ） （3）愛(ài)能化解矛盾芥蒂（ ） （4）摒棄私心雜念（ ） 作文（5 0分） 2 7 小作文（1 0分） 改寫(xiě)蘇軾飲湖上初晴后雨 飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 要求: （1）不少于1 3 0字; （2）不得曲解原詩(shī)所描寫(xiě)的景物與所傳達(dá)的作者的思想感情; （3）改寫(xiě)為散文,必須運(yùn)用描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式,可以合理想象,使文章生動(dòng)形象。 2 8 大作文（4 0分） 題目:我們班的故事 要求: （1）故事本身要有積極意義,故事要寫(xiě)得生動(dòng)感人; （2）可以是一個(gè)故事,也可以是幾個(gè)故事; （3）

24、要善于運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論與抒情的表達(dá)方式; （4）至少運(yùn)用下列修辭方法中的兩種:比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)（或反問(wèn)）; （5）文中涉及到學(xué)校與班級(jí)名稱時(shí),一律寫(xiě)成“我校”與“我班”;涉及到老師和同學(xué)的姓名時(shí),一律寫(xiě)成“某某老師”與“某某同學(xué)”;如果文中出現(xiàn)了學(xué)校與班級(jí)的真實(shí)名稱和師生的真實(shí)姓名,則視情況輕重,至少扣5分; （6）不少于6 0 0字,字要寫(xiě)得規(guī)范,保持卷面整潔; （7）不得抄襲。 2 0 1 6年 呼 和 浩 特 市 中考 試 卷 語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、積累與運(yùn)用（2 0分） 1（1）（肖）（相似）（2）（學(xué)）（學(xué)識(shí)、學(xué)問(wèn)）（3）（絀）（不足、不夠）（4）（速）（邀請(qǐng)）

25、（4分） 2B（2分） 3（1）句改法:把“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改成“每時(shí)每刻”或“時(shí)刻” 把“忘”改成“記得” （3）句改法:去掉“非常”,去掉“完全”（2分） 4（1）雙目失明,全身癱瘓,他強(qiáng)忍病痛,在病榻上歷時(shí)三年才寫(xiě)成這部書(shū)。 （2分） （2）B C（2分,各1分） 5（1）窈窕淑女,寤寐求之（2）燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥（4）錦帽貂裘,千騎卷平岡（8分,每空1分,出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 二、綜合性學(xué)習(xí)（5分） 6（1）C（1分） （2）遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。 （2分） （3）B項(xiàng)兩句中,“滿地春”與“多喜氣”不構(gòu)成對(duì)偶（或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)與詞性不同）。 上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲,而“香”是平聲;下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲,而“氣”是仄聲。 （2分） 三、文言文閱讀（1 4分） 7B（2分） 8 具 宜 求禁（2分） 9 D（2分） 10 （1）村人問(wèn)漁人,現(xiàn)在是什么朝代,村人竟然不知道有漢代,更不必說(shuō)魏晉兩朝了。 （2）古代品德高尚的人不會(huì)因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失或喜或悲。 （3）同行的人指著晉國(guó)的都邑說(shuō):“這是燕國(guó)的都邑?！蹦侨寺?tīng)后,變了神色