小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊(I)

1、課 時(shí) 計(jì) 劃第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 第 1課時(shí) 總第 1 節(jié) 課 題收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計(jì)的必要性.過程與方 法 認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材分析重點(diǎn)學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。教法 講授法、探究法、討論法。學(xué)法自主探究法教具多媒體課件，表格教學(xué)過程：聽算：一、創(chuàng)設(shè)問題：1、師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四

2、種顏色。選哪種顏色合適呢？ 學(xué)生回答：2、提出問題：怎樣對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理和統(tǒng)計(jì)呢？二、自主探究(一) 親歷統(tǒng)計(jì)過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、出示顏色圖：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？2、要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？三、討論解疑(一)剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色人數(shù) 四、展示提升(一) 認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這

3、種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色人數(shù) 9 6 15 8師：你看懂什么？五、自主探究(二) 討論解疑(二) （1）誰能解決第二個問題？（2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。展示提升(二) 如果這個班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？六、總結(jié)感悟。板書設(shè)計(jì)： 收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表 作業(yè)布置： 教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 第 2課時(shí) 總第 2 節(jié)課 題數(shù)據(jù)收集整理（二）課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。過程與方 法讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)

4、實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。教材分析重點(diǎn)讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教法 講授法學(xué)法 探究法、討論法.教具 多媒體課件，表格教學(xué)過程：聽算：一、創(chuàng)設(shè)問題；新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家服務(wù)，樂意幫助數(shù)學(xué)老師。4、想一想你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？5、提出問題：怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理？二、自主探究： 1、學(xué)習(xí)用記錄

5、的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？3、學(xué)生討論，說說選擇的方法。三、討論解疑：1、用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？ 2、選擇用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。五、課堂小結(jié)這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)

6、行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。板書設(shè)計(jì)： 數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析姓名 張三 李四 票數(shù)作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 第 3課時(shí) 總第 3 節(jié) 課 題練習(xí)一的第5、6、7小題。課型練習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；過程與方 法能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題；情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材分析重點(diǎn)掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。教法 探究法學(xué)法 探究法

7、、討論法.教具表格教學(xué)過程：聽算：一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。1、你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？2、收集和整理數(shù)據(jù)。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？二、解決生活中的實(shí)際問題。1、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。師：告訴學(xué)生這其實(shí)是

8、將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由匯報(bào)。特別要注意每個格子表示1份電視報(bào)。涂了幾個格子就表示有幾份電視報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。三、全課總結(jié)。同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？四、當(dāng)堂檢測：板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 1課時(shí) 總第 4 節(jié) 課 題 平均分的認(rèn)識（一）課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。過程與方 法讓

9、學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。教材分析重點(diǎn)讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。難點(diǎn)讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。教法 探究法學(xué)法 自主、合作、探究教具 多媒體課件，表格教學(xué)過程：聽算：（一）創(chuàng)設(shè)問題。1、通過實(shí)物演示，知道平均分的含義 。教師拿出6支鉛筆，分給2個同學(xué)，可能有哪幾種分法？ 其中一人1支，另一人5支； 其中一人2支，另一人4支； 其中一人3支，另一人也3支 2、在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最后一種分

10、的每人同樣多，我們叫它為“平均分” 3、怎樣進(jìn)行平均分呢？ 教師拿出6支鉛筆，請3個同學(xué)到講臺前邊教師把6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人要分得同樣多，并請學(xué)生注意分的過程 4、揭示課題:平均分（二）自主探究(一)（三）討論解疑(一)（四）展示提升(一)學(xué)生回答后，教師再向?qū)W生演示平均分的過程因?yàn)橐骄旁?個盤子里，因此，先要拿3個，每盤里放1個然后再提問：“分完了嗎？” 教師再把剩下的3個桃，每盤放1個，提問：“分完了嗎？” “每盤放幾個？” “是不是每盤同樣多？” “這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分） （五） 鞏固反饋 1做課本中第8頁“做一做”中的題 第1題的第（1）小題，哪些分法是平均分

11、?在括號里畫“”讓學(xué)生理解好平均分的含義。第（2）小題，讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正 第2題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，要分多少片楓葉？怎樣分？讓學(xué)生實(shí)際連一連，表示分的過程然后在書上填寫。 六、總結(jié)。今天我們從動手分東西，學(xué)會了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少板書設(shè)計(jì)： 平均分的認(rèn)識（一）作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 2課時(shí) 總第 5節(jié) 課 題 平均分的認(rèn)識(二)課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。過程與方 法 初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

12、和初步的抽象概括能力。教材分析重點(diǎn)在實(shí)踐中建立平均分的概念；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教法探究法學(xué)法討論法.教具筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。 教學(xué)過程：聽算：一、創(chuàng)設(shè)問題。1、把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?2、把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么?(強(qiáng)調(diào)“平均分)3、引出課題:平均分二、自主探究1.出示教科書第9頁的例題2。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第9頁的例題2的畫面。2、出示自主提示:你能幫他們分一分嗎?三、討論解疑1、小組交流自主探究的過程。2、討論: 怎樣分?四、展示提升1、學(xué)生匯報(bào)：可

13、以1個1個地分。每盤子有3個。2、也可以先每份放2個，再把多余的一個一個地放進(jìn)去，把18平均分成6份，每一份是3。3、試用圓圈代替圖中的小朋友畫一畫。4、教師：讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?5、練習(xí)：科教科書第9頁的做一做。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么?提問：一共有幾盒酸奶?把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。教師：這一道題就是問把10平均分成2份，每一份是5.。六、總結(jié)感悟:在我們的日常生活中，我們有很多地方都會用到平均分這種方法。想一想:在你們的日常生活中哪些地方有用到這些知識的呢?例如:我們發(fā)新書的時(shí)候，發(fā)作業(yè)本的時(shí)候。今天，你學(xué)到了什么?最喜歡的是什么?板書設(shè)計(jì)

14、： 平均分的認(rèn)識(二)作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 3課時(shí) 總第 6節(jié) 課 題 平均分(三)課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力1、結(jié)合具體生活情境，進(jìn)一步理解”平均分”的含義和”平均分”的方法。2、會用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問題。過程與方 法經(jīng)歷用平均分的方法解決生活中的實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)解決問題的策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過解決問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，獲得積極健康的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析重點(diǎn)掌握把一些物品按每幾個一份平均分的方法。難點(diǎn)用平均分的方法解決生活中的實(shí)際問題。教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法小組研討法。教具學(xué)具盒。教學(xué)過

15、程：聽算：一、創(chuàng)設(shè)問題。1引入新課，揭示課題。2、把10個蘋果平均放在5個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？3、動手?jǐn)[一擺。4、想一想:把10個蘋果每5個平均放在盤中。想一想比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)揭示課題:平均分。二、自主探究1出示教科書第10頁的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第10頁的例題3的畫面。三、討論解疑。1、小組交流自主探究的過程。2、討論:怎樣分?四、總結(jié)感悟:1、按每份是多少和按分成多少份的兩種方法，只要分成每份同樣多都是平均分。運(yùn)用平均分可以幫助我們解決很多簡單的實(shí)際問題。六、當(dāng)堂檢測。1、練習(xí)：科教科書第10頁的做一做。第一題:擺一擺，填一填。(1)、12根

16、小棒，每2根一份，能分成( )份。(2)、12根小棒，每6根一份，能分成( )份。讓學(xué)生會擺，會填。能懂得把( )份放在一起。把一些物品按每幾個一份平均分的方法。板書設(shè)計(jì)： 平均分(三)8個果凍，每2個一份，能分成幾份? 分一分?作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 4課時(shí) 總第 7 節(jié) 課 題 練習(xí)課 課型練習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力1、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。過程與方 法初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

17、和應(yīng)用的意識。教材分析重點(diǎn)熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題。教法探究法。學(xué)法自主合作教具課件、學(xué)具盒等.教學(xué)過程：聽算：一、復(fù)習(xí)：1、什么是平均分？請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)：第3題1、分一分，說一說請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動手分一分，然后說說分的過程，最后填空：一共有（ ）個梨。平均放進(jìn)3個盤里，每盤放（ ）個。2、提出問題：可以分給幾只小兔？請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。3、說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問：除了圈一圈，還可以用什么方法？引導(dǎo)學(xué)生思考還可以

18、用想乘法 4、獨(dú)立完成書本第7、8題。評講。5、小結(jié)。三、堂上作業(yè)。完成數(shù)學(xué)書第12頁第9題。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課每份分得同樣多，叫平均分。作業(yè)布置：用小棒擺一擺兩種分法。對比一下。教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 5課時(shí) 總第 8節(jié) 課 題除法的含義及讀寫法課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。過程與方 法 使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法難點(diǎn)認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法教法教授法、探究法、

19、討論法學(xué)法 探究法、討論法.教具圖片，學(xué)具。 教學(xué)過程：聽算：一、創(chuàng)設(shè)問題。1、引入新課，揭示課題。2、出示題目， 12個竹筍和4個籃子。讓學(xué)生初步回憶起平均分的分法。3、猜一猜:把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個?4、想一想平均放在4個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)5、揭示課題:像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)三、展示提升1、展示探討結(jié)果。教師一邊說一邊板書：124=3以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)

20、習(xí)除法，除法的符號是“”。把12寫在除號的前面。把4寫在除號的后面。把3寫在等號的后面。指導(dǎo)書寫：寫除號時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。教師：124=3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。2、試練:出示：153=5五、總結(jié)感悟把幾平均分成幾份，每份有幾個，可以用除法算式來表示。算式中的運(yùn)算符號角除號。算式讀作幾除以幾等于幾。2.完成教科書第23頁的第2題。分一分，填一填。(1)、把10根小棒平均分

21、成2分，每份( )根。10( )=( )板書設(shè)計(jì)： 除法(一)124=3 讀作12除以4等于3 除號作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 6課時(shí) 總第 9節(jié) 課 題 認(rèn)識除法的各部分名稱課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。過程與方 法使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教材分析重點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教法教授法、探究法、討論法.學(xué)法探究法、討論法教具

22、課件、學(xué)具盒等.教學(xué)過程：聽算：74 45 21 2412 3245 4536 4210 2530一、創(chuàng)設(shè)問題。1、引入新課.2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。3、猜一猜:請你說出你的同桌叫什么名字?4、想一想:除法算式的各個部分叫什么名稱?5、出示題目: 認(rèn)識除法的各部分名稱。二、自主探究1、出示教科書第14頁的例題5。(1)每4個放一盤是什么意思?(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(3)我們剛才是怎樣分的?三、談?wù)摻庖?、小組交流自主探究的過程。2、討論: 分的結(jié)果是怎樣?四、展示提升1、討論的結(jié)果。(1) 每一份是4個竹筍(2)、學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)

23、到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)、小結(jié)：實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，204=5讓學(xué)生說一說除法204=5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)認(rèn)識除法各部分的名稱。20 4 = 5被除數(shù) 除數(shù) 商五、總結(jié)感悟:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用

24、除法來計(jì)算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。六、當(dāng)堂檢測。1、教科書第14頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12;每堆6個，除號后面寫6;可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。2、教科書第14頁的做一做的第2題。說出每個算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。3、完成教科書第5頁練習(xí)三的第2題。每只小

25、熊分得同樣多，每只分( )個。板書設(shè)計(jì)： 除法(二)20 4 = 5被除數(shù) 除數(shù) 商讀作：20除以4等于5。作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 7課時(shí) 總第 10節(jié) 課 題除法初步認(rèn)識練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。過程與方 法通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生體會除法的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和

26、初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法教授法、探究法。學(xué)法探究法。教具課件、學(xué)具盒等.教學(xué)過程：聽算：87 66 7525 3221 2314 68 457 5630一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例子。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？4、完成教科書第15頁練習(xí)三的第3題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的

27、后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識。5、完成教科書第15頁練習(xí)三第4題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。6、出示算式。(1)、6除以3等于2。 63=2 (復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)、被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。153=5 (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3)、把20平均分成5份，每份是4。205

28、=4 (復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)、9個蘋果，每3個一份，分成了3份。93=3 (復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算)7、找朋友：完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。8、完成教科書第16頁練習(xí)三第5題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式?9、完成教科書第16頁練習(xí)三第7題。用圓圈擺一擺，在填上得數(shù)。147= 82= 189= 246=10、完成教科書第16頁練習(xí)三第

29、8題。指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。二、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課1234（條）1243（人）作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第8課時(shí) 總第 11節(jié) 課 題 用乘法口訣求商（一）課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力初步學(xué)會用乘法口訣求商。過程與方 法通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教材分析重點(diǎn)使

30、學(xué)生學(xué)會求商的方法。難點(diǎn)用多種方法求商。教法 教授法、探究法、討論法.學(xué)法探究法、討論法.教具課件、學(xué)具盒等.教學(xué)過程：聽算：77 44 56 88 2815 1712 4520 2524一、創(chuàng)設(shè)問題。1、引入新課.2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的計(jì)算。3、猜一猜:沒有圖畫的時(shí)候，你是怎樣猜出商的?4、想一想:你是怎樣算出商的?5、出示題目: 用乘法口訣求商（一）。二、自主探究1、出示教科書第18頁的例題1。2、出示情境圖:從圖中，你知道了什么?3、思考: 12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？要分給小猴子吃，怎樣分?4、怎樣列算式呢?5、請你嘗試用剛剛用過的方法表示其它題的算式，你會發(fā)現(xiàn)他們有什

31、么關(guān)系?三、討論解疑1、小組交流自主探究的過程。小組探討計(jì)算方法。2、討論: 怎樣分? 怎樣列算式呢? 四、展示提升1、展示探討結(jié)果。(1)、呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。請學(xué)生列出除法算式：123。2探討計(jì)算方法。（1）動手分一分的方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）3( )得12?因?yàn)槿氖?，也就?與4相乘得12，所以123=4突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述

32、：求124的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。4、小結(jié): 可以用乘法口訣想商。五、總結(jié)感悟四、總結(jié)感悟我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。六、當(dāng)堂檢測。1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62= 43= 25= 33=2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=153數(shù)學(xué)書第18頁做一做。用自己喜歡的方法計(jì)算。126= 62= 124= 82= 93= 105= 板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商（一） 1234想：4和（）相乘得12。三（四）十二，所以商是3。作業(yè)

33、布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 9課時(shí) 總第 12節(jié) 課 題用乘法口訣求商（二）課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題。過程與方 法1.能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)應(yīng)用意識。在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教材分析重點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教法教授法、探究法、討論法.學(xué)法探究法、討論法.教具 課件、每個學(xué)生準(zhǔn)備

34、12個卡片。教學(xué)過程：聽算：57 48 98 72 67 29 83 73一、創(chuàng)設(shè)問題。1、引入新課.2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的計(jì)算。3、猜一猜:你能說一說圖意嗎?4、想一想:你會發(fā)現(xiàn)什么?5、出示題目: 用乘法口訣求商（二）。二、自主探究1、出示教科書第19頁的例題2。2、出示情境圖:從圖中，你知道了什么?3、思考:你能提出什么問題?能自己解決嗎?三、討論解疑1、小組交流自主探究的過程。小組解決問題的方法。2、討論: 怎樣列算式? 算式表示的意思? 四、展示提升1、展示探討結(jié)果。每籠有4個包子，有6籠，一共有多少個包子?46=242、一共有24個包子，每4個裝一籠，可以裝幾籠?2446 想:四(

35、六)二十四，商是6.3、一共有24個包子，平均裝在6個籠子里，每個籠子裝幾個?2464 想:(四)六二十四，商是44、觀察比較這些除法算式求商的方法的規(guī)律。5、小結(jié):可以用乘法口訣求商。五、總結(jié)感悟用乘法口訣求商的方法。六、當(dāng)堂檢測。1 二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二3讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。933 842 1234 l2624、數(shù)學(xué)書第19頁的做一做第第1題。164 想:四( )十六，商是( )。305 想:五( )三十，商是( )。306 想:( )六三十，商是( )5、數(shù)學(xué)書第19

36、頁的做一做第第2題。54=20 63=18 35=15204= 186= 153= 205= 183= 155=板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商（二） 462424462464 四（六）二十四 （四）六二十四作業(yè)布置：堂上作業(yè):教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 10課時(shí) 總第 13節(jié) 課 題 練習(xí)課 課型練習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。過程與方 法通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教材分析重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問

37、題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。難點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教法 教授法、探究法.學(xué)法探究法.。討論法.教具課件.教學(xué)過程：聽算：122 62 84 105 204 142 155 164一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完

38、成練習(xí)四第2題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。(2)、有( )棵黃瓜苗，( )個花盆。平均每盆種幾棵?(3)、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。(4)、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。（2）、（3）、3、數(shù)學(xué)書第20頁第3題。連一連。獨(dú)立完成。全班評講。4、數(shù)學(xué)書第20頁第4題。算一算。66 2155 3144 61 你能寫出幾道像上面這樣的算式嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?5、數(shù)學(xué)書第21頁第5題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。(2)、先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出兩個除法算式。寫完以后

39、，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思正確即可。）(3)、然后讓學(xué)生獨(dú)立做。請學(xué)生說一說想的過程。6、數(shù)學(xué)書第21頁第6題。計(jì)算。自己獨(dú)立完成。評講。7、數(shù)學(xué)書第21頁第7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班評講。8、數(shù)學(xué)書第21頁第8題。9、數(shù)學(xué)書第22頁第9題。填表格。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。熟悉運(yùn)用口訣求商。學(xué)生獨(dú)立完成。全班評講。10、數(shù)學(xué)書第22頁第10題。誰先到家。計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。全班評講。11、數(shù)學(xué)書第22頁第11題。請學(xué)

40、生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。三、課堂總結(jié)。 計(jì)算除法時(shí)，要根據(jù)乘法口訣來求商。運(yùn)用除法計(jì)算可以幫助我們解決很多實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課 3618（人）1836（人）1863（組）作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 11課時(shí) 總第14節(jié) 課 題用除法解決問題課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力1、使學(xué)生能根據(jù)題目（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2、通過操作，使學(xué)生知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)用除法計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識除法的含義。過程與方 法通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的

41、認(rèn)識。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。教材分析重點(diǎn)將對數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來，說明選擇除法的道理。難點(diǎn)讓學(xué)生能有理由據(jù)地選擇算法。教法 教授法、探究法、討論法.學(xué)法探究法、討論法.教具課件、學(xué)具盒等.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題。1、引入新課，揭示課題。2說一說平均分是怎樣分物品的。3操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。4、猜一猜:用什么方法計(jì)算？怎樣列式？5、揭示課題:用數(shù)學(xué)。教學(xué)過程(續(xù))：二、自主探究(一)1、出示例3左邊的例題。從題目里，你知道了什么?你有什么困惑的?你會用學(xué)具擺一擺嗎

42、?2、思考:你是怎樣列式的?3、例題中各個數(shù)表示什么意思?你知道用什么方法計(jì)算嗎?三、討論解疑(一)1、小組交流自主探究的過程。2、討論: 你知道了什么?怎樣解答?你是怎樣擺的?你是什么方法計(jì)算的?四、展示提升(一)1、展示探討結(jié)果。2、知道了要把15只蠶寶寶平均放在3個紙盒里。3、動手分一分:把15根小棒平均分成3份，每份是5根。4、因?yàn)槭瞧骄郑竺總€紙盒放幾只，就是求每份是幾。用除法計(jì)算。板書：15355、每盒5只，3盒就是15只。對了。自主探究(二)1、教師出示例題圖，并口述題目：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？ 2、提問：你知道了什么?怎樣解答?3、思考:解答正確嗎?討

43、論解疑(二)小組交流自主探究的過程。討論:解答正確嗎?展示提升(二)1、用圖一圈的方法該怎樣分？讓學(xué)生說一說題意然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看。讓學(xué)生拿出15根小棒，把它們按每5根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。教學(xué)過程(續(xù))：2學(xué)生分完以后，可以回答以下問題：每盒里有幾只蠶寶寶?（5只） 圈了幾個圈？（3個。）也就是分了幾份？（4份。） 看圖說一說圈的結(jié)果。（15根小棒，每5根一份，分成了3份。）15塊里面有幾個5？（因?yàn)榉殖?份，所以15里面有3個5。） 3、用什么方法計(jì)算呢？（用除法計(jì)算。） 除法算式是什么？（板書：1553） 4、 這個算式表示什么意思？15里面有3個5。5、小結(jié)：把

44、15個按照每5個一份夾分，分成了3份，也就是說15里面就有3個5、這種問題也要用除法計(jì)算。6、引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯?，除法算式就不同。）如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）五、總結(jié)感悟由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道要理解好題意，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。六、當(dāng)堂檢測。1第24頁練習(xí)五第1題。(1)、12筒茶葉，每個盒子放6筒，要用幾個盒子? (2)、把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每個

45、盒子放幾筒?2、數(shù)學(xué)書第24頁練習(xí)五第2題。學(xué)校買來14個掃把，(1)、每個班分2個，可以分給幾個班?(2)、平均分給7個班，每個班分幾個?3、數(shù)學(xué)書第24頁練習(xí)五第3題。教學(xué)過程(續(xù))： (1)、8個福字，一個大門貼2個，一共可以貼幾個大門?(2)、8個福字，用去2個，還剩幾個?4、數(shù)學(xué)書第24頁練習(xí)五第4題。(1)、36里面有( )個6。(2)、20個圓平均分成5份，每份是( )個。板書設(shè)計(jì)：用除法解決問題1535 (只) 1553(個)作業(yè)布置：堂上作業(yè):有18臺電視機(jī)。(1)、平均分給9所小學(xué)，每所小學(xué)分幾臺?(2)、如果每所小學(xué)分2臺，可以分給幾所小學(xué)?教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單

46、元 表內(nèi)除法一 第 12課時(shí) 總第15節(jié) 課 題 練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。過程與方 法能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教材分析重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教法講授法、探究法。學(xué)法探究法、討論法。教具課件、卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報(bào)。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

47、二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該知道了什么?怎樣解答？列式計(jì)算。（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。教學(xué)過程(續(xù))：2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。（1）、先讓學(xué)生說一說，然后讓學(xué)生獨(dú)立做。在做的過程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導(dǎo)。對于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。(2)、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報(bào)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。通過讓學(xué)生填積或乘數(shù)中缺失的乘數(shù)，使學(xué)生對乘法算式中三個數(shù)之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識，同時(shí)體會乘除之間的關(guān)系。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。

48、讓學(xué)生填運(yùn)算符號，用于鞏固所學(xué)的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生看題思考并獨(dú)立完成。5、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。通過求紅花蓋住的數(shù)，進(jìn)一步鞏固乘法算式和除法算式中的三個數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生看題思考并獨(dú)立完成。三、課堂總結(jié)。你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課 339（只） 2918（個）作業(yè)布置：堂上作業(yè):教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第二單元 表內(nèi)除法一 第 13課時(shí) 總第 16節(jié) 課 題整理和復(fù)習(xí)課型新授課練習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力1、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。過程與

49、方 法1、能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析重點(diǎn)讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教法講授法、探究法、討論法。學(xué)法探究法、討論法。教具課件、卡片、小黑板。教學(xué)過程：1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識。3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含

50、義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程(續(xù))：5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）除法的意義。A、老師呈現(xiàn)課本26頁第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖填寫乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。B、讓學(xué)生相互說說這3個算式之間的關(guān)系。C、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）（2）用26的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想

51、商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。（3）用除法解決簡單的實(shí)際問題。A、老師出示課本27頁第2題。文字題。14個三角形，每2個一份，可以分成幾份?被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾?25里面有幾個5?B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的問題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)過程(續(xù))：板書設(shè)計(jì)： 整理與復(fù)習(xí) 用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。平均分，都用除法計(jì)算。作業(yè)布置：堂上作業(yè):教學(xué)后記： 課 時(shí) 計(jì) 劃第三單元

52、圖形的運(yùn)動一 第 1課時(shí) 總第 17節(jié) 課 題 軸對稱圖形的認(rèn)識課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力（）初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。（）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方 法通過學(xué)生動手操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。難點(diǎn)能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教法談話法、直觀教學(xué)法。 學(xué)法自主探究法。教具多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題。1、引入新課，揭示課題。2說一說這些圖形是什么樣的圖形。

53、3、猜一猜:你發(fā)現(xiàn)了什么？5、揭示課題: 軸對稱圖形的認(rèn)識。二、自主探究1、出示28頁的例題。從圖中里，你發(fā)現(xiàn)了什么? 為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？教學(xué)過程(續(xù))：2、思考:你是怎樣知道的?三、討論解疑1、小組交流自主探究的過程。2、討論: 你發(fā)現(xiàn)了什么?軸對稱圖形有什么特點(diǎn)? 下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？四、展示提升1、展示探討結(jié)果。2、交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。3、認(rèn)識“軸對稱圖形”。4、如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）5、剪“軸對稱圖形”?，F(xiàn)在

54、，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。6、看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。學(xué)生討論后自由發(fā)言。7、播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形

55、進(jìn)行展示。（貼在黑板上）8、認(rèn)識對稱軸。剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人教學(xué)過程(續(xù))：剪出的圖案不一樣，但請你們仔細(xì)觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。請同學(xué)們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。9、說“生活中的對稱”。師：其實(shí)生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學(xué)互相說一說。生互相交流。五、總結(jié)感悟通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在

56、生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。六、當(dāng)堂檢測。（）顯身手。課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。（）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。完成后請小組交流，你是怎么做到的？（）找對稱軸。（玩對稱）師：看，這是我們學(xué)過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學(xué)生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）教學(xué)過程(續(xù))：學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長方形

57、有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識軸對稱圖形折痕兩邊的部分能完全重合，就是軸對稱圖形。折-畫-剪-展作業(yè)布置：堂上作業(yè):下面那個圖形是軸對稱圖形，在括號里畫 天安門 飛機(jī) 杯子教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第三單元 圖形的運(yùn)動一 第 2課時(shí) 總第18節(jié) 課 題 平移課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點(diǎn)。過程與方 法通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。教材分析重點(diǎn)讓學(xué)生感知生活中的平移現(xiàn)象。難點(diǎn)使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的

58、格數(shù)。教法講授法、探究法、討論法。學(xué)法討論法、嘗試探究法。教具課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題。1、引入新課，揭示課題。2說一說小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？。3舉生活中的例子。4、揭示課題: 平移。二、自主探究1、小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？2、思考:什么是平移現(xiàn)象?3、你用什么方法來判斷的嗎?教學(xué)過程(續(xù))：三、討論解疑1、小組交流自主探究的過程。2、討論: 什么是平移現(xiàn)象?你用什么方法來判斷的嗎?四、展示提升(一)1、展示探討結(jié)果。2、剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給

59、大家看。老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移。剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價(jià)他做的是不是平移）自主探究(二)1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運(yùn)動？（平移）2、整座房子移動了多少格？討論解疑(二)小組交流自主探究的過程。討論: 整座房子移動了多少格？展示提升(二)1、移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）2、會說:房子向右移動圖。向（ ）移動（ ）格3、學(xué)生自已動手開書完成其他。

60、五、總結(jié)感悟小結(jié)平移的本質(zhì)：教學(xué)過程(續(xù))：剛才你判斷一種運(yùn)動是不是平移。平移運(yùn)動是沿著一條直線移動的現(xiàn)象。六、當(dāng)堂檢測。1、出判斷題：找出這些運(yùn)動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）2、動手完成p43第1題。板書設(shè)計(jì)：平移平移 纜車 門作業(yè)布置：堂上作業(yè):1、正方形有 ( )條對稱軸，長方形有( )條對稱軸。2、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9數(shù)字中是對稱軸的是( ).教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第三單元 圖形的運(yùn)動一 第 3課時(shí) 總第19節(jié) 課 題 旋轉(zhuǎn)課型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能 力讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。過程與方 法通過