國賢第三次月考試卷評講

1、 主備人：張樂芝 議課時(shí)間：12.9 授課時(shí)間：第15周1 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解基礎(chǔ)部分和現(xiàn)代文閱讀題型2、掌握相關(guān)的解題策略3、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心，具有一定解題能力的好習(xí)慣2自學(xué)指導(dǎo)（一）（1分鐘）看基礎(chǔ)題部分1、校對答案，小結(jié)自己得分與失分情況，原因是什么?2、重點(diǎn)說說病句和探究題的解題方法學(xué)生校對答案，教師巡視（4分鐘）31（1）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 （2）誰道人生不再少，門前流水尚能西。 （3）談笑有鴻儒，往來無白丁。 （4）自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（每句1分，錯(cuò)漏一字不給分）2狼藉 跋涉 瑣屑 鞠躬盡瘁（每詞1分） 3C 4略。（有正確

2、使用兩個(gè)詞1分，使用修辭手法1分，描寫人物神態(tài)1分，80字左右， 語意連貫1分。） 5 1.電子科技產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入孩子的生活，他們接觸的多是電腦和手機(jī)，主要用來娛樂。（2分） 2.參考示例：給家長的建議：在孩子使用電子科技產(chǎn)品時(shí)需要加以正確引導(dǎo)；日常生活中，父母要多陪伴孩子，多和孩子交流，關(guān)愛他們，而不是靠這些“電子保姆” 的陪伴。（每小點(diǎn)1分） 給孩子的建議：將電子科投產(chǎn)品的優(yōu)勢更多的發(fā)揮在自己的學(xué)習(xí)、成長上，而不是主要用于娛樂；不要對電子科技產(chǎn)品完全依賴，要把更多的時(shí)間和精力用 于接觸真實(shí)世界上，而不是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界.4自學(xué)檢測（一）（5分鐘）一、請你說說答題時(shí)存在的問題并說出下列句子的錯(cuò)誤

3、 1、 （1）會當(dāng)凌決頂，一覽眾山小。 （2）誰道人生不再少，門前流水尚能溪。 （3）談笑有鴻如，往來無白丁。 （4）自古逢秋多寂遼，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧消。2狼籍 拔涉 鎖屑 鞠躬盡粹二、說說有什么答題策略注意：熟記背誦內(nèi)容，書寫認(rèn)真，答題細(xì)心規(guī)范錯(cuò)別字5“再見你一面” 下列句子沒有語病的語句是（ ）（3分）A.水資源的嚴(yán)重短缺打破了人們曾經(jīng)認(rèn)為的水取之不盡、用之不竭的。B.經(jīng)過技術(shù)革新，這種產(chǎn)品的成本下降了一倍。C.受人歡迎的秘訣是設(shè)身處地地為別人著想。D.通過實(shí)地考察后，專家們完善和提出了治理湘江的方案C(缺乏賓語）（缺乏主語）（語序顛倒）6了解主要病因1、成分

4、殘缺2、搭配不當(dāng)3、語序不當(dāng)4句式雜糅5、前后矛盾6、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)7、重復(fù)累贅病句修改的方法1、抓句子主干2、注意語義重復(fù)的情況3抓兩面對一面4、否定句要注意否定的層次5、注意習(xí)慣用法。如不能說“減少“了”多少倍“。教師點(diǎn)撥（3分鐘)7所謂探究題，就是命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格）材料，要求考生通過對材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，寫出發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。學(xué)生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點(diǎn)的過程。主要考點(diǎn)：閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。結(jié)合材料反映的社會現(xiàn)象，提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。閱讀材料，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫出自

5、己的感想體會。8通常的解題程序是：品讀提供的材料理解題意依照要求，靈活作答。解題策略： 1、閱讀，概括材料的大意 2、圍繞話題，找出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決的措施、方法。這就是要求能總結(jié)歸類，在總結(jié)中，找到問題的原因所在；在歸納中尋找到問題的解決辦法。9自學(xué)指導(dǎo)二(1分鐘）看閱讀部分1.了解三個(gè)閱讀的體裁的考點(diǎn)是什么與解題方法2.小結(jié)你的得分情況，原因是什么？校對答案。學(xué)生校對答案，教師巡視（7分鐘)1010. 布局、配合、映襯、層次11. 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受蘇州園林的影響。12.不能，因?yàn)椤皳?jù)說”表示消息的來源是聽說的，不一定準(zhǔn)確。體現(xiàn)說明

6、文語言的準(zhǔn)確性。 13C14.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示小說的主題；“到父母家做客”違背常理，給人以震撼，使小說具有感染力。（答一點(diǎn)得1分，答上兩點(diǎn)得3分）15.由點(diǎn)到面，說明青青只是眾多留守兒童的代表，凸顯留守兒童問題的普遍性，深化了小說的主題。16.示例：爸爸媽媽，你們回家過年吧。爸爸媽媽，我數(shù)學(xué)考了一百分，給我一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧。17.寫出了青青面對鏡頭時(shí)矛盾（失望中飽含希望，企盼中略帶擔(dān)憂），緊張、膽怯、猶豫等復(fù)雜心理。（答到一點(diǎn)得1分，答到二點(diǎn)得3分，）18.示例一：關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注祖國的未來。示例二：獻(xiàn)出你我愛心，呵護(hù)留守兒童。示例三：其實(shí)，留守兒童更需要你我的關(guān)懷。1110

7、. 布局、配合、映襯、層次11. 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受蘇州園林的影響。12.不能，因?yàn)椤皳?jù)說”表示消息的來源是聽說的，不一定準(zhǔn)確。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。 13C14.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示小說的主題；“到父母家做客”違背常理，給人以震撼，使小說具有感染力。（答一點(diǎn)得1分，答上兩點(diǎn)得3分）15.由點(diǎn)到面，說明青青只是眾多留守兒童的代表，凸顯留守兒童問題的普遍性，深化了小說的主題。16.示例：爸爸媽媽，你們回家過年吧。爸爸媽媽，我數(shù)學(xué)考了一百分，給我一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧。17.寫出了青青面對鏡頭時(shí)矛盾（失望中飽含希望，企盼中略帶擔(dān)憂），緊張、

8、膽怯、猶豫等復(fù)雜心理。（答到一點(diǎn)得1分，答到二點(diǎn)得3分，）18.示例一：關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注祖國的未來。示例二：獻(xiàn)出你我愛心，呵護(hù)留守兒童。示例三：其實(shí)，留守兒童更需要你我的關(guān)懷。1210. 布局、配合、映襯、層次11. 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受蘇州園林的影響。12.不能，因?yàn)椤皳?jù)說”表示消息的來源是聽說的，不一定準(zhǔn)確。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。 13C14.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示小說的主題；“到父母家做客”違背常理，給人以震撼，使小說具有感染力。（答一點(diǎn)得1分，答上兩點(diǎn)得3分）15.由點(diǎn)到面，說明青青只是眾多留守兒童的代表，凸顯留守

9、兒童問題的普遍性，深化了小說的主題。16.示例：爸爸媽媽，你們回家過年吧。爸爸媽媽，我數(shù)學(xué)考了一百分，給我一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧。17.寫出了青青面對鏡頭時(shí)矛盾（失望中飽含希望，企盼中略帶擔(dān)憂），緊張、膽怯、猶豫等復(fù)雜心理。（答到一點(diǎn)得1分，答到二點(diǎn)得3分，）18.示例一：關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注祖國的未來。示例二：獻(xiàn)出你我愛心，呵護(hù)留守兒童。示例三：其實(shí)，留守兒童更需要你我的關(guān)懷。1319不會。因?yàn)橛⑿垡彩侨?，也具有普通人一樣的情感，這樣寫使人物更真實(shí)可信；另外，保爾自殺的動機(jī)是高尚的，最后他也戰(zhàn)勝了自殺的念頭，更顯得他的堅(jiān)強(qiáng)和鋼鐵般的意志，所以不會損壞他的英雄形象。（每小點(diǎn)2分）20即使生活到了絕望的困

10、境，也要勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對，正如保爾，他雙腿癱瘓，眼睛失明，但還是選擇拿起文學(xué)的武器，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，寫出了暴風(fēng)雨是怎樣誕生的這部小說。（理解2分，聯(lián)系例子2分）14自學(xué)檢測（二）(5分鐘）1.了解三個(gè)閱讀的體裁的考點(diǎn)是什么與解題方法2.小結(jié)你的得分情況，原因是什么？校對答案。（說明文，小說）準(zhǔn)確理解題干，鎖定答題區(qū)域， 運(yùn)用解題方法，答題規(guī)范完整15教師點(diǎn)撥（5分鐘）.重點(diǎn)題型的點(diǎn)撥遵循答題原則1610. 布局、配合、映襯、層次11. 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受蘇州園林的影響。(找出概括文段大意的句子）12.不能，因?yàn)椤皳?jù)說”表示消息的來源是聽

11、說的，不一定準(zhǔn)確。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（從解釋詞語的意思入手，體現(xiàn)說明文的語言特點(diǎn)。） 13C14.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示小說的主題；“到父母家做客”違背常理，給人以震撼，使小說具有感染力。（答一點(diǎn)得1分，答上兩點(diǎn)得3分）（從能否吸引讀者、揭示主題等方面入手。）15.由點(diǎn)到面，說明青青只是眾多留守兒童的代表，凸顯留守兒童問題的普遍性，深化了小說的主題。16.示例：爸爸媽媽，你們回家過年吧。爸爸媽媽，我數(shù)學(xué)考了一百分，給我一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧。（要把自己想象成文中人物。）1717.寫出了青青面對鏡頭時(shí)矛盾（失望中飽含希望，企盼中略帶擔(dān)憂），緊張、膽怯、猶豫等復(fù)雜心理。（要抓住人物的心理來分

12、析)（答到一點(diǎn)得1分，答到二點(diǎn)得3分，）18.示例一：關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注祖國的未來。示例二：獻(xiàn)出你我愛心，呵護(hù)留守兒童。示例三：其實(shí)，留守兒童更需要你我的關(guān)懷。(語言要準(zhǔn)確。凝練，高度概括） 19不會。因?yàn)橛⑿垡彩侨?，也具有普通人一樣的情感，這樣寫使人物更真實(shí)可信；另外，保爾自殺的動機(jī)是高尚的，最后他也戰(zhàn)勝了自殺的念頭，更顯得他的堅(jiān)強(qiáng)和鋼鐵般的意志，所以不會損壞他的英雄形象。（每小點(diǎn)2分）20即使生活到了絕望的困境，也要勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對，正如保爾，他雙腿癱瘓，眼睛失明，但還是選擇拿起文學(xué)的武器，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，寫出了暴風(fēng)雨是怎樣誕生的這部小說。（要結(jié)合保爾的經(jīng)歷來分析。）（理解2分，聯(lián)

13、系例子2分）18當(dāng)堂訓(xùn)練 （7分鐘） 讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。牛頭羚個(gè)頭龐大，力量驚人，行動迅速，如果數(shù)十萬只牛頭羚齊心協(xié)力干某一件事，那是非常危險(xiǎn)的。但猛獸襲擊時(shí)牛頭羚們從不團(tuán)結(jié)起來抵御，它們只會驚慌奔逃，將弱小者甩在隊(duì)伍的尾部。面對險(xiǎn)境，即使母牛頭羚也不會挺身而出保護(hù)自己的親生骨肉。猛獸也和牛頭羚達(dá)成了某種默契，有一只供食了，就不再驚擾其他牛頭羚-絕大多數(shù)猛獸都沒有過量儲備食物的習(xí)慣。弱肉強(qiáng)食，適者生存，是維持生態(tài)平衡的自然規(guī)律。191.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（ )A開卷未必有益，只有開好卷，會開卷，就能真正受益。B、有沒有正確的壞保觀，失低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的

14、關(guān)鍵。C、當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。D、為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。B 20第二課時(shí)1、探討文言文的答題方法。2、分析寫作情況并掌握相關(guān)的寫作方法。21自學(xué)指導(dǎo)（一）（1分鐘）看課內(nèi)文言文和附加題部分1.分析丟分原因2.修改自己的答案3.說說答題方法學(xué)生改答案，教師巡視（5分鐘）22自學(xué)檢測(一）（5分鐘）1.說說自己得分情況。2.展示答案，學(xué)生校對。23展示答案，學(xué)生校對。 6 B7 居然不知道有漢朝，更不用說魏朝和晉代了。 8 C9作者虛構(gòu)的世外桃源是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會相對的。這里的景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風(fēng)

15、淳樸，沒有壓迫、戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會的人民理想的世界。但在我們今天看來，桃花源消息閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，與外界完全隔絕也不利于人與社會的進(jìn)步與發(fā)展，有一定的局限性。 四1所以 如果2第一羨慕他們不孤單，第二羨慕他們可以上學(xué)。 3 D4.我們要學(xué)習(xí)邴原的懂事乖巧，勤奮好學(xué)，聰明有志。（每點(diǎn)1分）24 邴原泣學(xué)翻譯 邴原幼時(shí)喪父,幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們有雙親，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣罷

16、了。老師憐憫地說：“你這么可憐,那就去讀書吧！”邴原說：“沒錢交學(xué)費(fèi)”老師說：“你如果立志讀書,我愿意免費(fèi)教你,不收學(xué)費(fèi)?！壁谑沁M(jìn)了學(xué)堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)異常努力。才一個(gè)冬天，就讀熟了孝經(jīng)和論語。 25教師點(diǎn)撥（5分鐘）文言文的答題.【文句翻譯題】答題技巧： 粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。一定要直譯，一般不允

17、許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。26文言文簡答題 一般從文脈梳理開始。這需要學(xué)生整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)理清文意；善于抓中心句，找關(guān)鍵詞，理清文章的層次，概括表達(dá)。 再上一臺階，則開始關(guān)注人物形象、思想情感、寫作技法。 閱讀文本時(shí)，首先需明確寫作對象，寫人還是寫景？寫人則重性格分析，寫景則重情感表達(dá)。性格提煉、情感把握可從選材剪裁角度、結(jié)構(gòu)安排角度、表達(dá)方式角度、表現(xiàn)手法角度、語言運(yùn)用角度等切入，精煉分析。 另外答題不能過于空泛，問題中往往要求學(xué)生結(jié)合文本分析，這就需要學(xué)生忠于原文，有理有據(jù)，思維縝密的進(jìn)行演繹與歸納 。27文言文簡答題 一般從文脈梳理開始。這需要我們整體閱讀，總體把握

18、，依據(jù)文體特點(diǎn)理清文意；善于抓中心句，找關(guān)鍵詞，理清文章的層次，概括表達(dá)。閱讀文本時(shí)，首先需明確寫作對象，寫人還是敘事？寫人則重性格分析，敘事則重波瀾起伏，應(yīng)關(guān)注人物形象、思想情感。另外答題不能過于空泛，問題中往往要求我們結(jié)合文本分析，這就需要我們忠于原文，有理有據(jù)，思維縝密的進(jìn)行演繹與歸納 。28自學(xué)指導(dǎo)（二）（1分鐘）閱讀優(yōu)秀習(xí)作，對比自己習(xí)作，分析自己的習(xí)作的得分情況，并說說有哪些方法讓自己的習(xí)作分?jǐn)?shù)提高。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（4分鐘） 自學(xué)檢測(二)（4分鐘）1.說說習(xí)作的得分情況2.說提高成績的方法（審清題意抓住文章寫作重點(diǎn)。）師生歸納（2分鐘）1.書寫工整, 賞心悅目 2.行文完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整 3.技巧寫作，文章精彩291、在這里美文欣賞 這里，有著我們最真的記憶；這里，充滿了我們的歡聲笑語；這里，給了我們一個(gè)回憶，那么美好，卻再也回不去。 這里有著我親愛的老師們，也曾經(jīng)有我最要