古箏演奏技法的發(fā)展及其在音樂教學(xué)中的運(yùn)用

1、古箏演奏技法的開展及其在音樂教學(xué)中的運(yùn)用古箏演奏技法的開展及其在音樂教學(xué)中的運(yùn)用古箏作為我國最古老的樂器之一，在我國已經(jīng)有兩千多年的歷史，至今以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，仍然深受人民喜歡。尤其是它優(yōu)美細(xì)膩的韻味，豐富多變的彈奏手法，使其在我國民族音樂文化中占據(jù)及其重要的地位。自二十世紀(jì)五十年代古箏曲?慶豐年?創(chuàng)始了雙手演奏技法后，我國古箏彈奏技法在繼承的根底上，不斷創(chuàng)新開展，在傳統(tǒng)技法的根底上融入了許多現(xiàn)代元素，使古箏彈奏技法更加符合現(xiàn)代審美需求。尤其是其中由單手彈奏到雙手彈奏的轉(zhuǎn)變，以及由搖指到快指的開展，極大地進(jìn)步了古箏彈奏的審美價(jià)值，使其更加符合現(xiàn)代音樂趨勢(shì)。同時(shí)，這些古箏彈奏技法的開展也使得音

2、樂教學(xué)產(chǎn)生了相應(yīng)改變，朝著多元化、復(fù)雜化的方向開展。一、古箏演奏技法的開展隨著音樂藝術(shù)國際化程度的加深，古箏演奏技法在繼承傳統(tǒng)技法的根底上，也開始不斷吸收新的技巧元素，使其呈現(xiàn)出新的藝術(shù)特點(diǎn)和開展趨勢(shì)，研究古箏演奏技法的開展?fàn)顩r對(duì)于促進(jìn)古箏藝術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)步有著重要作用，因此，筆者根據(jù)多年研究經(jīng)歷，總結(jié)出古箏演奏技法的以下開展特點(diǎn)：一對(duì)傳統(tǒng)演奏技法的繼承和創(chuàng)新當(dāng)前我國的古箏彈奏技法雖然融入了許多現(xiàn)代元素，但傳統(tǒng)彈奏技法仍然居于重要地位。在古箏演奏中，運(yùn)用較多的仍然是點(diǎn)、揉、吟、顫等傳統(tǒng)的演奏技巧，這些傳統(tǒng)技巧凝聚了古箏彈奏技巧的精華，在古箏彈奏中起著極其重要的作用。然而，另一方面，傳統(tǒng)技法又具有

3、較大的地域性特征，這顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的多元化音樂藝術(shù)需求。因此，古箏演奏技巧必須在繼承的根底上有針對(duì)性的加以改革創(chuàng)新，當(dāng)前古箏演奏在標(biāo)準(zhǔn)根本演奏手型和姿勢(shì)的根底上，又著重開展了左手演奏技法，使得古箏彈奏更加靈敏多變。二借鑒吸收其他樂器的演奏技法古箏演奏技法的產(chǎn)生和開展都是遵循樂器自身特點(diǎn)和音樂開展規(guī)律的，在此根底上吸收和借鑒其他音樂元素加以交融，促使古箏演奏更有包容性和豐富性。古箏演奏對(duì)其他樂器的吸收一方面表如今對(duì)民族樂器技巧的借鑒上。例如吸收利用琵琶的掃弦法以及木魚的敲擊技巧等。另一方面是交融運(yùn)用西方樂器演奏技巧，例如利用除了中指、食指和大拇指以外的其他手指參與演奏，同時(shí)，充分發(fā)揮左手在演

4、奏本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理中的功用。三演奏技法的多元化開展趨勢(shì)當(dāng)前的古箏彈奏技法除了繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)的演奏技巧，還吸收融入其他樂器演奏技巧，同時(shí)，還在此根底上呈現(xiàn)出多元化的開展趨勢(shì)，在傳統(tǒng)的點(diǎn)、揉、顫、吟等技巧的根底上，還形成了輪指、搖指、點(diǎn)指和轉(zhuǎn)換音列等技巧，使古箏演奏呈現(xiàn)出前所未有的活力。古箏演奏技巧在繼承民族性特征的根底上，更加符合當(dāng)前音樂藝術(shù)國際化的時(shí)代特點(diǎn)。二、古箏演奏技法的開展在音樂教學(xué)中的運(yùn)用古箏教育作為古箏藝術(shù)的根底與動(dòng)力，既為古箏演奏提供動(dòng)力源泉，又跟隨著古箏演奏技法的開展而不斷調(diào)整，因此，古箏演奏技法的開展必將在音樂教學(xué)中運(yùn)用和表達(dá)，詳細(xì)而言主要表達(dá)在以下方面：首先，古

5、箏彈奏技法的創(chuàng)新要求教師在進(jìn)展古箏教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分理解古箏的樂器特征和開展概況。掌握定弦、左右手手勢(shì)、音位、根本手指指法等根底理論和技巧，在此根底上進(jìn)展相關(guān)的理論訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)教師要特別注意，學(xué)生在彈奏時(shí)左右手指法的姿勢(shì)和步驟是否正確。并且事先為學(xué)生講解各指法較常見的彈奏問題及原因，并提出相應(yīng)的防范和改正措施。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的指法和手勢(shì)，從而確保彈奏的音色和速度效果。其次，在古箏音樂教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過不斷訓(xùn)練和調(diào)整，掌握扎實(shí)的根本功，讓學(xué)生通過對(duì)音節(jié)快慢、強(qiáng)弱、粗細(xì)的把握，充分展現(xiàn)不同曲調(diào)的情感和意境。其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展古箏訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)復(fù)習(xí)曲目和新學(xué)曲目的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的訓(xùn)練方案。針對(duì)新學(xué)曲目要引導(dǎo)學(xué)生放慢速度，即便是節(jié)奏較快的曲目，也要從慢練開始。此外，針對(duì)那些難度較大、技巧手法比較復(fù)雜的曲目或片段，要分章節(jié)、分階段逐層練習(xí)，在各章節(jié)純熟之后再交融練習(xí)，逐個(gè)擊破訓(xùn)練的重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新曲目的同時(shí)，教師也要適時(shí)安排學(xué)生有方案的復(fù)習(xí)已學(xué)過的曲目，做到溫故知新。并且指引學(xué)生根據(jù)已熟悉的曲目總結(jié)彈奏技巧和規(guī)律，并根據(jù)新曲目類型加以理論檢驗(yàn)。此外，古箏教學(xué)與其他音樂教學(xué)一樣，具有較強(qiáng)的理論性，因此，教師在古箏教學(xué)中，除了要講授