兩點(diǎn)間的距離_說課課件

1、說 課8.1.1 兩點(diǎn)間的距離廣西南寧 二一四年十一月 2014年全國中職學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽說課流程教材分析一二學(xué)情分析三教學(xué)目標(biāo)教學(xué)程序五教法學(xué)法四六教學(xué)反思 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）下冊8.1.1 兩點(diǎn)間的距離 李廣全 李尚志 主編 高等教育出版社2012年5月第1版教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思2014年全國中職學(xué)校“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽 點(diǎn)是組成空間幾何體最基本的元素之一，兩點(diǎn)間的距離也是最簡單的一種距離。本章主要研究平面中的直線，而點(diǎn)是確定直線位置的幾何要素之一。本節(jié)的研究，為點(diǎn)到直線的距離公式、兩條

2、平行直線的距離公式的推導(dǎo)以及后面圓的學(xué)習(xí)和立體幾何的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，奠定了基礎(chǔ)，具有重要作用。 教材的地位和作用教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相對薄弱形象思維活躍，參與能力強(qiáng) 初步形成“數(shù)形結(jié)合”的思維習(xí)慣初步能用代數(shù)的手段研究幾何問題學(xué)習(xí)興趣淡薄, 缺乏自信及成功的體驗(yàn)有好奇心，愿意嘗試新事物及聯(lián)系生活情感特點(diǎn)認(rèn)知現(xiàn)狀建筑工程施工專業(yè)二年級學(xué)生教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思基礎(chǔ)能力教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思課 前調(diào) 查了解學(xué)生知識準(zhǔn)備情況借助“問卷星” 輕松創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)問卷，通過微信將問卷發(fā)布到班級微信群，學(xué)生登錄微信就能填寫提交

3、。老師在手機(jī)或電腦上能夠很方便地瀏覽每一份問卷，并獲得詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識準(zhǔn)備情況。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思了解學(xué)生知識準(zhǔn)備情況 讓學(xué)生理解平面內(nèi)兩點(diǎn)間的距離公式的推導(dǎo)過程，掌握兩點(diǎn)間的距離公式及其簡單應(yīng)用。知識與技能通過公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、分析歸納、抽象概括、數(shù)學(xué)表達(dá)等基本數(shù)學(xué)思維能力；在推導(dǎo)過程中，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。過程與方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀在推理過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和條理性，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的形式美與簡潔美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神. 教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)

4、法教學(xué)程序教學(xué)反思重 點(diǎn)兩點(diǎn)間的距離公式及其簡單應(yīng)用。難 點(diǎn)用坐標(biāo)法和向量法分析推導(dǎo)兩點(diǎn)間的距離公式。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思合作探究反思評價(jià)講練結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略鋪設(shè)海底光纜教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思學(xué)法指導(dǎo)學(xué) 法合作探究歸納總結(jié)反思評價(jià)數(shù)形結(jié)合觀察思考以學(xué)生發(fā)展為核心教 學(xué) 環(huán) 節(jié)1.課前診測 掃除障礙2.創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入3.溫故知新 探究新知5.學(xué)以致用 強(qiáng)化練習(xí)4.典型例題 鞏固新知7.布置作業(yè) 鞏固提升6.課堂小結(jié) 反思提高教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探

5、究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課前調(diào)查了解的情況，學(xué)生對勾股定理有關(guān)知識不太熟悉。我利用Camtasia制作微課并上傳到騰訊視頻，分享到班級微信群，學(xué)生利用課前時(shí)間觀看復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課掃除障礙。課前檢測課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖： 在課堂之外，教師通過問卷星設(shè)計(jì)課前檢測，微信發(fā)送到學(xué)生手機(jī)，學(xué)生在手機(jī)上就可以在線答題。讓手機(jī)成為學(xué)習(xí)的工具課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)

6、5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7學(xué)生在線答題成績實(shí)時(shí)呈現(xiàn)老師在手機(jī)或電腦上能實(shí)時(shí)管理和跟蹤檢測數(shù)據(jù)AB有一支工程隊(duì)要在A、B兩城之間鋪設(shè)一條海底通訊光纜，他們首先要知道兩城之間的距離，才能準(zhǔn)備材料。他們用GPS全球定位系統(tǒng)將兩城的位置在平面直角坐標(biāo)系中表示出來?，F(xiàn)在，你能幫他們求出A、B兩城之間的距離嗎？OxyA(10,22)B(-5,2)設(shè)計(jì)意圖：從建筑專業(yè)實(shí)際問題引入，讓學(xué)生明白學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7數(shù)軸上兩點(diǎn)的距離復(fù) 習(xí)：所以A,B兩點(diǎn)的距離為:課前診測掃

7、除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7復(fù)習(xí)：數(shù)軸上兩點(diǎn)的距離設(shè)計(jì)意圖： 通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生已有的知識，為探究新知打好基礎(chǔ)。 已知平面上兩點(diǎn)P1(x1,y1)， P2(x2,y2)，如何求P1 P2 的距離|P1 P2 |呢?平面內(nèi)兩點(diǎn)的距離課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，直接解決直角坐標(biāo)系中任意兩點(diǎn)間的距離的問題存在一定的困難，因此先讓學(xué)生考慮特殊的情形，這樣做可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解決這類

8、問題，為求直角坐標(biāo)系中任意兩點(diǎn)間的距離做鋪墊 O課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖： 在已有知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想探究出平面內(nèi)任意兩點(diǎn)間的距離公式。由淺入深，由易到難，學(xué)生更容易理解兩點(diǎn)間的距離公式的推導(dǎo)過程。數(shù)形結(jié)合 探究新知兩點(diǎn)間的距離等于這兩點(diǎn)橫坐標(biāo)之差的平方與縱坐標(biāo)之差的平方和的算術(shù)平方根。平面內(nèi)兩點(diǎn)間距離公式課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖用向量法得出兩點(diǎn)間的距離公式

9、。通過動(dòng)畫展示、線條標(biāo)注和顏色對比，幫助學(xué)生記憶公式。例 題解決工程實(shí)際問題課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖：通過例題，使學(xué)生感受公式的特點(diǎn)，達(dá)到對公式的深刻理解與應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)應(yīng)用的魅力，并初步體驗(yàn)成功的喜悅。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小組合作，完成練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，通過展開小組競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)借助幾何畫板演示任意兩點(diǎn)間的距離，充分體現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)勢。課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反

10、思提高6布置作業(yè)鞏固提升7課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)一步拓展練習(xí)，強(qiáng)化知識運(yùn)用；通過了解本節(jié)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂上開展小組合作與組間競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。一、兩點(diǎn)間的距離公式課 堂 小 結(jié)二、坐標(biāo)法：將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生把所學(xué)知識納入知識體系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有益于學(xué)生對知識的鞏固、理解和掌握。課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提

11、高6布置作業(yè)鞏固提升7課前診測掃除障礙1創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面談收獲與反思。通過結(jié)合自身體驗(yàn)，梳理總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)成功喜悅。學(xué)習(xí)行為你學(xué)習(xí)認(rèn)真嗎？你參與積極嗎？學(xué)習(xí)方法課前如何學(xué)習(xí)？課堂上怎么做？學(xué)習(xí)效果學(xué)到了什么？還有哪些困惑？課前診測掃除障礙1實(shí)踐調(diào)查：調(diào)查求兩點(diǎn)間距離在生產(chǎn)生活中的讀書部分：閱讀教材相關(guān)章節(jié) 書面作業(yè)：教材習(xí)題8.1.1 （必做） 教材習(xí)題8.1 B（選做）作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入2溫故知新探究新知3典型例題鞏固新知4學(xué)以

12、致用強(qiáng)化練習(xí)5課堂小結(jié)反思提高6布置作業(yè)鞏固提升7設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。應(yīng)用，并編寫一道關(guān)于求兩點(diǎn)間距離的問題并求解。多媒體投影 8.1.1 兩點(diǎn)間的距離兩點(diǎn)間的距離公式 公式推導(dǎo)過程 例題書寫區(qū) 學(xué)生板演區(qū) 板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：活用板書,將知識重點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)流程留在黑板上,使板書和課件合理、科學(xué)的銜接。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)反思課前調(diào)查為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備課前檢測充分利用信息化教學(xué)手段注重?cái)?shù)學(xué)課程和信息技術(shù)的整合，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集資料，教師通過問卷星與微信開展課前調(diào)查，制作微課讓學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線檢測，信息反饋及時(shí)準(zhǔn)確。利用