激勵(lì)—挖掘人的潛能.ppt課件

1、鼓勵(lì)發(fā)掘人的潛能中山大學(xué)企業(yè)人力資源管理學(xué)士 Emily Yang 2021.12鼓勵(lì)發(fā)掘人的潛能themegallery引言1鼓勵(lì)員工員工鼓勵(lì)四力模型2 鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)生長(zhǎng)之輪模型3引言1聽說，在非洲有個(gè)村落，至今還保管著一個(gè)奇特的聘禮風(fēng)俗：男方家以牛來下聘禮，并且牛的數(shù)量和新娘的美貌成正比，也就是說新娘長(zhǎng)的越美麗，送的牛的頭數(shù)越多，反之越少。年年下來，商定成俗：被以為長(zhǎng)相普通的新娘，大約是3頭；以此為規(guī)范，被以為長(zhǎng)得差一點(diǎn)的，是1-2頭，美麗一些的4-5頭，最美麗的是7頭。有一次，有個(gè)新娘，其實(shí)長(zhǎng)相被村子里的人普遍以為是比較普通的。但在新郎的煽動(dòng)下，男方家一下子送了9頭牛。新娘樂壞了，逢人便

2、說：我是9頭牛娶來的女人。結(jié)果，幾年后，這個(gè)女孩出落成這個(gè)村落里最美的一個(gè)女人。西方有句諺語(yǔ)，鼓勵(lì)得當(dāng)，連豬也會(huì)上樹。管理的最高境界莫過于可以點(diǎn)燃員工的任務(wù)熱情，讓平凡的人做出不平凡的事。獲取防御四種情感驅(qū)動(dòng)力結(jié)合了解Source:，發(fā)表于 2021年8月P88，以下一切援用內(nèi)容圖表均自制尼庭諾里亞Nitin Nohria)、 鮑里斯格魯斯伯格Boris Groyberg)、琳達(dá)埃琳李Linda-Eling Lee鼓勵(lì)員工員工鼓勵(lì)“四力模型2人類會(huì)把與父母等建立親密關(guān)系的這種方式擴(kuò)展到更大的群體，當(dāng)這種驅(qū)動(dòng)力得到滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生熱愛、關(guān)懷等劇烈的積極情感。人總是設(shè)法去獲取一些稀缺的東西，以提

3、高幸福感。該驅(qū)動(dòng)力往往是相對(duì)的我們總是拿本人與他人比較，而且是難以滿足的我們總是想得到更多。人總盼望了解周圍的世界，并從科學(xué)、文化等方面提出種種實(shí)際去解釋各種事情。該驅(qū)動(dòng)力使人追求做有意義的事情。面對(duì)外來要挾，維護(hù)本人，維護(hù)我們的財(cái)富和成就，該驅(qū)動(dòng)力不僅表現(xiàn)為攻擊性或防御性的行為，還表現(xiàn)為尋求一系列制度來推進(jìn)正義，明確目的和意圖。獲取結(jié)合理解防御員工鼓勵(lì)的“四力模型如何滿足員工的情感驅(qū)動(dòng)?對(duì)于員工的四個(gè)情感驅(qū)動(dòng)力，公司可以分別采用不同的組織杠桿來加以滿足，而每種杠桿均可采取相應(yīng)的措施獲取結(jié)合了解防御獎(jiǎng)勵(lì)制度主要杠桿詳細(xì)措施1234文化崗位設(shè)計(jì)績(jī)效管理和資源配置流程明確區(qū)分任務(wù)表現(xiàn)優(yōu)良的人與表現(xiàn)

4、平平和較差的人；把獎(jiǎng)勵(lì)與績(jī)效明確掛鉤薪酬程度與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相當(dāng)在員工之間培育互置信任與友誼注重協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作鼓勵(lì)分享最正確實(shí)際驅(qū)動(dòng)力如何滿足員工的情感驅(qū)動(dòng)?設(shè)計(jì)出在組織中具有獨(dú)特終于作用的崗位設(shè)計(jì)出有意義的任務(wù)，并讓員工覺得對(duì)組織有所奉獻(xiàn)提高一切流程的透明度強(qiáng)調(diào)流程的公平性在獎(jiǎng)勵(lì)、義務(wù)選派和其他方式的認(rèn)可中表達(dá)公正和透明，從而建立信任信任承諾與投入目的的共識(shí)知識(shí)和技藝自我定位與相互定位溝 通溝 通溝 通溝 通上圖為：團(tuán)隊(duì)生長(zhǎng)之輪模型鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)生長(zhǎng)之輪如何建立團(tuán)隊(duì)間的信任？方法一：把本人交給他人同甘共苦的閱歷是建立信任的天然土壤或者是一次共同的精神之旅戶外拓展活動(dòng)、分享、涂鴉、畫本人的歷史方法二

5、：以不信任為出發(fā)點(diǎn)，建立一套完備的制度，最后到達(dá)信任的目的選人，建立完備的團(tuán)隊(duì)選人機(jī)制，最適宜的人是考和驗(yàn)出來的選人的副產(chǎn)品：他對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)入時(shí)給予的磨練越多，由于他的投入是對(duì)人的尊重，他的成員給予的承諾就越大達(dá)成對(duì)團(tuán)隊(duì)目的的一致認(rèn)識(shí)共同討論訂立團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期和短期目的，共同訂立的目的決議并獲取團(tuán)隊(duì)成員的更多承諾和責(zé)任越淺短的目的，就越容易建立共識(shí)，但共識(shí)的時(shí)間就越短，反之，越遠(yuǎn)大的目的，就越不容易獲得認(rèn)可和一致，但一旦獲得認(rèn)可，人們的承諾也就耐久如何獲得團(tuán)隊(duì)成員的承諾與投入？目的決議承諾，目的需達(dá)成一致并獲得認(rèn)可建立團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值觀公司或團(tuán)隊(duì)對(duì)其有承諾公司或所在團(tuán)隊(duì)有出路有可以信任的好朋友、好同伴一同任務(wù)明確團(tuán)隊(duì)成員的自我定位與相互定位發(fā)現(xiàn)個(gè)人天賦，了解成員個(gè)人才干及個(gè)性，合理安排分工每個(gè)成員的角色和職責(zé)均應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)中的成員達(dá)成一致，以使大家都清楚了解各自的任務(wù)發(fā)明條件讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員相互了解，從而構(gòu)成默契如何使團(tuán)隊(duì)成員獲得或堅(jiān)持任務(wù)所需的知識(shí)和技藝？團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，相互激發(fā)，閱歷分享根據(jù)所需，提供培訓(xùn)把書本知識(shí)詳細(xì)化，把優(yōu)秀閱歷詳細(xì)化團(tuán)隊(duì)成員間的溝通實(shí)現(xiàn)雙向溝通和反響簡(jiǎn)化溝通環(huán)節(jié)發(fā)明更多溝通渠