我國高等院校創(chuàng)新教育實(shí)施途徑探究

1、我國高等院校創(chuàng)新教育實(shí)施途徑探究孟 倩 （西安培華學(xué)院 陜西西安 710065）摘要：當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，需要大量高素質(zhì)創(chuàng)新型人才作為基礎(chǔ)；知識經(jīng)濟(jì)興起下的社會競爭力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新人才教育及合理配置。我國高校普遍重視創(chuàng)新教育但實(shí)施途徑單一、效果不顯著，本文重點(diǎn)分析我國高等院校創(chuàng)新教育現(xiàn)狀并探究多元化的實(shí)施途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育，多元化，實(shí)施途徑創(chuàng)新型人才是代當(dāng)經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)迅猛興起下所急需的人才，高等院校的核心任務(wù)就是人才培養(yǎng)，應(yīng)將人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合起來，革新人才培養(yǎng)教育內(nèi)容，為社會培養(yǎng)所需要的人才。高校要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就要注重創(chuàng)新教育，要從知識型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為

2、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。一、高等院校積極開展創(chuàng)新教育的必要性當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)的競爭與發(fā)展都需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。我國開展實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，也是為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高等院校是人才培養(yǎng)的重要基地，是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為國家發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才。高等院校應(yīng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，積極開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。高等院校積極實(shí)施創(chuàng)新教育，也是為了改革我國應(yīng)試教育模式。我國應(yīng)試教育背景下，學(xué)校重視的知識教育，教師是知識傳授者，學(xué)生是知識接受者，學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，失去了獨(dú)立判斷和思考的能力。這種教育模式下學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。積極開展

3、實(shí)施創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)才能培養(yǎng)出社會所需要的創(chuàng)新型人才。二、高等院校創(chuàng)新教育實(shí)施過程中存在的問題（一）高校創(chuàng)新教育實(shí)施途徑單一化高等院校創(chuàng)新教育實(shí)施主要是通過開設(shè)創(chuàng)新教育課程，經(jīng)過課堂講授的方式實(shí)施，實(shí)施途徑過于單一，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育課程教授方法也比較單一，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（二）創(chuàng)新教育重視程度還不夠隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等院校雖然意識到當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會需要的是創(chuàng)新型人才的，逐漸意識到創(chuàng)新教育的重要性，大多數(shù)院校也開設(shè)與創(chuàng)新教育有關(guān)的課程，但是從總體來看，還是傾向于應(yīng)試教育，更注重知識型人才的培養(yǎng)，不夠重視創(chuàng)新教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

4、，沒有建立完善的創(chuàng)新教育體系，不重視大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此以外，在應(yīng)試教育背景下在校學(xué)生為了就業(yè)熱衷于研究生考試、各種業(yè)務(wù)考證過程中，也不重視創(chuàng)新教育。（三）創(chuàng)新教育內(nèi)容與社會需求脫節(jié)高等院校創(chuàng)新教育是以知識傳授為主，但教學(xué)內(nèi)容并沒有及時(shí)更新很難適應(yīng)社會發(fā)展。創(chuàng)新教育的內(nèi)容必須要“新”，必須隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)創(chuàng)新教育課程的高校，多數(shù)為選修課，課程類型較為單一，所使用的教材也是多年未更換，教育內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。三、高等院校創(chuàng)新教育多元化的實(shí)施途徑（一）營造良好的創(chuàng)新教育氛圍學(xué)校應(yīng)廣泛地宣傳創(chuàng)新教育的重要性和必要性，引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生積極探索創(chuàng)新的路徑，營造良好的

5、創(chuàng)新氛圍和環(huán)境。學(xué)校應(yīng)多開展培養(yǎng)創(chuàng)新能力的活動(dòng)營造創(chuàng)新文化氛圍，比如課外科技文化活動(dòng)、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、各類學(xué)科技能競賽等；為營造良好的創(chuàng)新教育氛圍，也可以在校宣傳欄中積極倡導(dǎo)學(xué)生追求創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并宣傳些創(chuàng)新能力突出的學(xué)生事例，激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)和效仿。(二)開展創(chuàng)新類競賽和創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目開展創(chuàng)新類競賽和創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)新教育的重要途徑。積極組織開展創(chuàng)新類競賽和創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新類競賽和項(xiàng)目是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，逐步能夠建立起創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新辦法，擁有創(chuàng)新靈感，提高創(chuàng)新能

6、力；學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練過程中不僅加深了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也吸收了很多非專業(yè)的知識。學(xué)生的發(fā)展不再局限于專業(yè)知識，而朝著多元化，社會所需要的方向發(fā)展；促使學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。（三）建立創(chuàng)新教育實(shí)踐基地除了創(chuàng)新教育課程外高校還應(yīng)該建立創(chuàng)新教育實(shí)踐基地，為學(xué)生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、競賽提供實(shí)踐環(huán)境與必要條件。這類實(shí)踐基地基本上是大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新中心等場所，學(xué)生可以以自由組合的形式成立各類工作室，包括：學(xué)科競賽工作室、創(chuàng)新創(chuàng)意工作室等。通過基本實(shí)驗(yàn)、集中實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校外實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。高校還可以建立一批具有示范性、開放式的創(chuàng)新實(shí)踐基地學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐基地中既可以進(jìn)行各種綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，還可以開展各類創(chuàng)新活動(dòng)，如創(chuàng)建電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、仿真與控制創(chuàng)新實(shí)踐基地等實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐基地，這些基地的創(chuàng)建為學(xué)生提高創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的條件和氛圍。參考文獻(xiàn)1雷家骕，國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展分析J，中國青年科技，20072 譚軼群，應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策J，長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），20113 張莉，中國高校創(chuàng)業(yè)教育研究D，江蘇大學(xué)，20104 周彬，黃琴，大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制研究J，經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，20115 蔡旭群，創(chuàng)新教育探微D，福建師范大學(xué)，201