人教版九年級(jí)物理下教案 能源與可持續(xù)發(fā)展

1、224能源與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能理解能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性。了解能源利用對(duì)環(huán)境的影響。了解新能源的開發(fā)、利用及其優(yōu)點(diǎn)。二、過程與方法通過自主學(xué)習(xí)、結(jié)合生活實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解世界和我國(guó)的能源狀況。教學(xué)難點(diǎn)能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程新課引入在我們使用能源的過程中，你是否注意到這樣一些現(xiàn)象：工作時(shí)間較長(zhǎng)的機(jī)械的外殼會(huì)很燙手；汽車制動(dòng)時(shí)，由于摩擦動(dòng)能轉(zhuǎn)化成為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能；汽車行駛過程中要用大量的水吸收多余的熱。這

2、些消散掉的內(nèi)能能否在次被收集起來提供機(jī)械做功，繼續(xù)為我們服務(wù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)下能源與可持續(xù)發(fā)展，了解一下能源利用中的物理知識(shí)。探究點(diǎn)一能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性活動(dòng)1：冬天，火爐把自己的內(nèi)能傳遞給房間里的空氣，供人們?nèi)∨?；到了春天，能夠把這些內(nèi)能重新收集真情為，來年再用嗎？顯然不能。一般情況下，內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，不能相反。否則會(huì)引起其他的變化，消耗別的能。再如，冰箱里的熱量不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)移到外部，而必須消耗其他的能量（電能）才能把熱量轉(zhuǎn)移出來使冰箱內(nèi)部變交冷?？梢?，涉及熱現(xiàn)象的能量轉(zhuǎn)化過程是有方向睡，不可逆的，消散掉的內(nèi)能不能被收集起來再利用。同學(xué)們可以討論、交流一下，看看哪些能

3、量可以被利用，哪些不能？歸納總結(jié)：前面學(xué)習(xí)過的化石能源、核能、太陽能可以被利用，風(fēng)能、水能、地?zé)崮芤材鼙焕?。機(jī)械摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能不能被利用，空氣摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能也不能被利用。探究點(diǎn)二能源消耗對(duì)環(huán)境的影響活動(dòng)1:人類在耗用各種能源時(shí)，特別是目前石油、煤炭占了能源的絕大部分，而且年消耗量在不斷增長(zhǎng)，不可避免地會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響?，F(xiàn)在我們來看下影像，了解一下它對(duì)環(huán)境有哪些影響呢?同學(xué)們交流討論自己的感受和想法?；顒?dòng)2：學(xué)生通過各種媒體，可能對(duì)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響有一些初步的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生討論、交流舉出能源消耗還會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響，并且在老師的指導(dǎo)下，把課本P179“想想議議”表中的空格填上，使學(xué)生認(rèn)

4、識(shí)到過量使用能源會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞。探究點(diǎn)三能源與可持續(xù)發(fā)展活動(dòng)1：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，討論交流后回答：能源按是否可以再生利用的方式怎么分類?學(xué)生回答：1.不可再生能源：煤、石油、天然氣、核能等；2.可再生能源：太陽能、水能、電能、沼氣等未來的理想能源活動(dòng)2：化石能源的大量使用，不僅留給子孫后代的越來越少,而且造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。根據(jù)學(xué)過的有關(guān)能源的知識(shí)，以及課本上提出的條件，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生說一說哪些是未來的理想能源，并說明其道理，同時(shí)在課堂上展開討論。板書設(shè)計(jì)第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展1.能戰(zhàn)的轉(zhuǎn)化和樁雖的轉(zhuǎn)移，柳是有方向性的+不是什去能量可及利川，龍?jiān)吹睦檬莊j條件前我們能利用的隹

5、淑是舟限的所戰(zhàn)能需塑帶約能源?.人婁乳消耗各種能湍時(shí)*不可毬免地會(huì)時(shí)環(huán)境適成越咱：空氣污染、遍宗效應(yīng).沙渙化、來土li壤板站哉優(yōu)等f不可再主能備：會(huì)越用越少不按足否可可陡在版期內(nèi)從口然界侍到補(bǔ)充g.以再利用的方式町冉住資制；可以從自然誓腺諄不斷Hk得到卅充的陡源衣來的理患能源必?zé)┚邆渌钠教乜?；卡離.使宜I、技術(shù)曲熟和安全淸潔教學(xué)反思在幫助學(xué)生分析能源消耗對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，通過多媒體播放有關(guān)視頻，將枯燥的說教變成動(dòng)態(tài)影響呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣會(huì)給學(xué)生直觀視覺效果，留下深刻的印象。讓學(xué)生參與討論、交流、發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，建立低碳生活的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。并且針對(duì)目前有煤炭、石油等資源的枯竭而提出的開發(fā)理想新能源的構(gòu)想，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)大膽設(shè)想未來理想的新能源必須滿足的條件，