體育教學(xué)研究

1、寓教于樂的體育教學(xué)研究項(xiàng)目類型編號教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)評審書課題名稱：寓教于樂的體育教學(xué)研究課題主持人：唐冰所在單位：榮成市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)申報(bào)時(shí)間：2002、4威海市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主持人姓名唐冰性別男民族漢出生年月1968.8.27課題主持人近年來（1996年-2003年）教育科研情況主持的哪一級別教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目及完成情況承擔(dān)全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的測量與評估，通過教育專家鑒定，該項(xiàng)目獲得教育改革實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。發(fā)表或出版的主要論文或論著論文或論者名稱發(fā)表報(bào)刊及日期出版部門合作人議論文思路例談中國教育報(bào)2001、4提咼后進(jìn)生的物理成績之我見現(xiàn)代中小

2、學(xué)教育2002、6東北師范大學(xué)行政職務(wù)副校長職業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)高級教師研究專長物理教育最后學(xué)歷本科最后學(xué)位工作單二實(shí)中聯(lián)系電7892829E位話mail通訊地址二實(shí)中郵政編碼264300姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位在課題組中的分工叢麗麗中學(xué)二級二實(shí)中撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告梁建峰中學(xué)二級二實(shí)中課題活動及聽評課紀(jì)錄金宏武中學(xué)一級二實(shí)中撰寫工作報(bào)告周愛君中學(xué)一級二實(shí)中課題研究報(bào)告于剛中學(xué)二級二實(shí)中資料收集一、課題研究人員基本信息二、課題研究論證報(bào)告1課題提出的背景與所要解決的主要問題課題提出的背景中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！贝龠M(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，

3、是學(xué)校教育各方面的共同目標(biāo)。教育部新頒發(fā)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)定為提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者。針對這一情況，選擇“寓教于樂的快樂體育教學(xué)研究”，從情感教學(xué)入手，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方式，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動、活潑、和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的情趣，喚起學(xué)生的自主性、競爭意識、合作精神，對學(xué)生進(jìn)行健全的身心教育、人格教育，在體驗(yàn)進(jìn)步或成功過程中增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，形成積極向上，樂觀開朗的人生素質(zhì)；讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識和運(yùn)動技能，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，并在這過程中建立起自我、群體和社會責(zé)任感，學(xué)會

4、與人合作和競爭意識，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。所要解決的主要問題傳統(tǒng)的體育教學(xué)較多關(guān)注運(yùn)動技術(shù)的傳授，教學(xué)方式主要是注入式，忽視學(xué)生主動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程；過于注重教師的教法，忽視學(xué)生的學(xué)法；以“體育達(dá)標(biāo)”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生的體育成績，忽視學(xué)生的個(gè)體差異。使體育教學(xué)嚴(yán)肅有余，活潑不足，學(xué)生總是被動地學(xué)，被動地接受單一的訓(xùn)練，學(xué)生缺乏參與的主動性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)已不適應(yīng)新時(shí)期對人才培養(yǎng)的要求，我們需要有一種新的教學(xué)模式來適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革。2本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析（1）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析“快樂體育”由原來的“快樂體育園地”發(fā)展、推廣、總結(jié)上升為“快樂體育”理論，此

5、理論從方法論角度來講是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教育思想?！爸鲃訉W(xué)習(xí)、愉快發(fā)展”是其方法論的主要特征。國內(nèi)方面：學(xué)者們認(rèn)為，快樂體育的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、課程觀的變革。其基本內(nèi)涵有下面五個(gè)方面：（1）注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位。（2）建立和諧的師生關(guān)系。（3）追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)。（4）體育教學(xué)活動本身應(yīng)是快樂的有吸引力的。（5）進(jìn)行思想品德教育和提咼運(yùn)動技能。國外方面：學(xué)者們認(rèn)為，小時(shí)候培養(yǎng)的體育興趣，將

6、左右其終身對體育的認(rèn)識，所以提出了肯定每一個(gè)個(gè)體的差異，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生的自發(fā)性。如日本學(xué)校體育的分段目標(biāo)是：在小學(xué)，讓孩子們學(xué)會怎么玩；到中學(xué)，要發(fā)現(xiàn)適合自己的體育項(xiàng)目；到了高中，要提高自己選擇的體育項(xiàng)目的水平。由此可見，面向社會，以身心和諧為前提，終生體育為方向，快樂體育為主體，達(dá)到人的全面發(fā)展的目的，是未來學(xué)校體育的整體戰(zhàn)略思想。（2）本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計(jì)有哪些突破引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生自編自創(chuàng)有意義、有鍛煉價(jià)值的活動方法引導(dǎo)學(xué)生自評、互評運(yùn)動成績，找出適合自己的運(yùn)動方法課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值快樂體育是指從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教

7、育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動所獨(dú)具的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。它不僅把運(yùn)動和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，而且視為直接目的。因此，能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)快樂體育以研究學(xué)生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)建立在自身愿望的需求和對社會的責(zé)任感上；把身體鍛煉中的樂趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求的目標(biāo)之一；以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義

8、，自覺主動地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)?？鞓敷w育簡而言之就是寓教于樂。這是教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必由之路。完成課題的可行性分析1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持這項(xiàng)研究。2、課題組成員在研究時(shí)間、精力給予保證，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。3、學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)的保證、支持。4、學(xué)校具有統(tǒng)計(jì)工具和資料統(tǒng)計(jì)人員，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。5、課題實(shí)驗(yàn)取得了上級教育科研機(jī)關(guān)的支持。4研究過程中設(shè)計(jì)(階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人)1、第一階段：準(zhǔn)備階段(2002-042003-3)(1)收集資料(2)擬定研究計(jì)劃(3)確定實(shí)驗(yàn)組成員(4)實(shí)驗(yàn)班問卷調(diào)查(5)課

9、題開題2、第二階段：教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段(2003-42004-3)（1）開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)（2）召開現(xiàn)場、專題研討會（3）實(shí)施測試（4）實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教研活動（5）階段性總結(jié)3、第三階段：總結(jié)階段（2004-42005-5）（1）完成后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)，召開總結(jié)交流會（3）編輯出版研究成果（4）撰寫研究報(bào)告研究方法設(shè)計(jì)（對應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì)）1、文獻(xiàn)資料研究法：2、社會學(xué)研究法。3、試驗(yàn)法4、測試法5、訪問座談?wù){(diào)查6、數(shù)學(xué)方法完成本課題研究任務(wù)的保證措施1學(xué)校成立研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)研究工作，由校長負(fù)責(zé)。2、建立課題研究的規(guī)章制度，做到每項(xiàng)工作有計(jì)劃、有檢查、有

10、總結(jié)。3、加強(qiáng)對參與研究的教師的培訓(xùn)，提高他們的研究能力。4、及時(shí)向市教育研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組請示匯報(bào)工作，取得領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和幫助。5、增加科研投入，確保課題有效運(yùn)行。預(yù)期研究成果（成果形式及預(yù)期完成時(shí)間）1、形成豐富的成果群，包括：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、科研成果等。形成一套行之有效的快樂體育教學(xué)方法。2、輔助科研成果（題目）的若干優(yōu)秀課例、課件、教改方案；學(xué)生優(yōu)異的參賽成績。三、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告1課題界定與研究依據(jù)這項(xiàng)課題屬于應(yīng)用性試驗(yàn)研究，其理論依據(jù)為:（1）素質(zhì)教育的要求：學(xué)校教育在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的過程中起著重要的作用，而學(xué)校體育教育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要部分，對提高人的身體素質(zhì)、心

11、理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力起著重要作用。（2）少年兒童身心發(fā)展的固有規(guī)律：少年兒童身心發(fā)展具有階段性，在同年齡階段的少年兒童，在不同的社會生活條件和教育環(huán)境其發(fā)展也是不同的。所以在體育教學(xué)過程中，在安排教材時(shí)注意深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇最有效的教育途徑，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說：本學(xué)說強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在動機(jī)的作用，認(rèn)為在一定的學(xué)習(xí)情景中，學(xué)生對學(xué)習(xí)材料親身體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程本身，在學(xué)習(xí)中最有價(jià)值?！皹穼W(xué)”的教育思想：孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”可見，愉快會使感知敏銳、記憶牢固、想象活躍，機(jī)體活動能力和耐受力增強(qiáng)，從而達(dá)到促使運(yùn)動技能在大腦皮層中的建立。理論假設(shè)與研究目標(biāo)(研究目標(biāo)分解與具體化)在開展學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生的角色都具有新的特點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及師生的關(guān)系都要發(fā)生較大的變化。根據(jù)國內(nèi)外研究的經(jīng)驗(yàn)，我們將研究對象作為一個(gè)整體，用整體性觀點(diǎn)和綜合性方法處理實(shí)驗(yàn)變量，在現(xiàn)今教學(xué)理念指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個(gè)和諧的心理