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1、高中數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因總結(jié)面對(duì)眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者,造成成績(jī)滑坡的主要原因有以下幾個(gè)方面.1.被動(dòng)學(xué)習(xí).許多同學(xué)進(jìn)入高中后,還像初中那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).表如今不定方案,坐等上課,課前沒(méi)有預(yù)習(xí),對(duì)老師要上課的內(nèi)容不理解,上課忙于記筆記,沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道.沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課,對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全,筆記記了一大本,問(wèn)題也有一大堆,課后又不能及時(shí)穩(wěn)固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)絡(luò),只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念、法那么、公式、
2、定理一知半解,機(jī)械模擬,死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn),白天無(wú)精打采,或是上課根本不聽(tīng),自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微.3.不重視根底.一些“自我感覺(jué)良好的同學(xué),常輕視根本知識(shí)、根本技能和根本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě),但對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“程度,好高鶩遠(yuǎn),重“量輕“質(zhì),陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼.4.數(shù)學(xué)思維還停留在初中的狀態(tài).高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,知識(shí)的深度、廣度,才能要求都是一次飛躍.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析才能要求高,需要有變化的思維.如開(kāi)學(xué)以來(lái)所學(xué)的二次函數(shù)的最值問(wèn)題,含有參數(shù)的一些問(wèn)題等.因
3、此高中的數(shù)學(xué)更需要我們的思維活動(dòng)要“活,要“多角度考慮,要能“概括、能“類(lèi)比、能“聯(lián)想、能“抽象,等等5.死記硬背,不能遷移知識(shí)。高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與初中有著顯著的區(qū)別,初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)展表達(dá);而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等,一些概念難以理解,覺(jué)得離生活很遠(yuǎn),似乎很“玄。高一數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)一個(gè)艱辛的磨煉,經(jīng)過(guò)了這個(gè)階段的礪煉,就會(huì)翻開(kāi)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維,前面的道路就會(huì)豁然開(kāi)朗,只要同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)信心,再掌握正確的學(xué)習(xí)方法,付出的努力一定會(huì)有回報(bào)。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不一樣。初中階段,由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維形式,如解分式
4、方程分幾步,因式分解先看什么,再看什么,確定了常見(jiàn)的思維套路。因此,形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的,便于操作的定勢(shì)方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維才能提出了更高的要求。這種才能要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng),故而導(dǎo)致成績(jī)下降是高一學(xué)消費(fèi)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的“量上急劇增加了,單位時(shí)間內(nèi)承受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多,練習(xí)的消化課時(shí)相應(yīng)地減少了。這也使很多學(xué)習(xí)被動(dòng)的、依賴心理重的高一新生感到不適應(yīng)。要練說(shuō),得練看??磁c說(shuō)是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在
5、觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。因此,要透徹理解書(shū)本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容
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