教案小英雄于連

1、小英雄于連教學(xué)設(shè)計(jì) 賀蘭回小 李秀玉 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小于連地英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的美好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)于連的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件 教學(xué)思路： 一復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（開(kāi)火車認(rèn)讀 指名讀 齊讀 選擇詞語(yǔ)說(shuō)話） 英雄 豎立 調(diào)皮 撒尿 銅像 慶祝 勝利 失敗 得救 感謝 塑造 炸毀 燃燒 玩耍 澆滅 通知比利時(shí) 侵略者 導(dǎo)火線 一泡尿布魯塞爾 大街小巷 燈火通明 歡聲雷動(dòng) 靈機(jī)一動(dòng) 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 于連的祖國(guó)是比利時(shí)，現(xiàn)在我們就到比利時(shí)的首都布魯塞爾這座美麗的城市去游覽一下。 （課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖，最后定格于于連

2、銅像） 小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰(shuí)嗎？（于連） 他就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的主人公小英雄于連。齊讀課題兩遍。三、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段 A、課文中描寫(xiě)了這座銅像的樣子。下面就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，翻到31頁(yè)，把第8課輕聲讀一遍，想想：課文的哪個(gè)自然段描寫(xiě)了這座銅像？是怎樣描寫(xiě)的？ （學(xué)生讀完課文后反饋：第一自然段）（學(xué)生找出描寫(xiě)銅像樣子的句子） B、指導(dǎo)朗讀：這座銅像真有趣，這一段該怎樣朗讀呢？（要讀得有趣）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （指名朗讀，評(píng)價(jià)，再齊讀。） 2、學(xué)習(xí)課文第二自然段 A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢？課文的第二個(gè)自然段也提出了這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題讀好呢？（指

3、名讀）這是一個(gè)什么句？讀的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（問(wèn)的語(yǔ)氣）大家一起來(lái)讀一讀這個(gè)問(wèn)句。（生齊讀） B、課文的哪幾個(gè)自然段告訴了我們?nèi)藗冊(cè)爝@座銅像的原因？（3、4自然段） 3、學(xué)習(xí)課文第三、第四自然段A、下面就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完后同桌討論：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢？ （學(xué)生讀第三、四自然段，然后互相討論） 學(xué)生反饋討論結(jié)果（因?yàn)橛谶B撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的火花，拯救了全城的人們） B、指名讀課文第三自然段邊讀邊思考：這件事發(fā)生在什么時(shí)候？（五百多年前的一個(gè)晚上） 當(dāng)時(shí)美麗的布魯塞爾正在做什么呢？用和“ ”畫(huà)出相關(guān)的句子?！扒致哉摺敝傅氖鞘裁矗浚ㄏ胍碱I(lǐng)比利

4、時(shí)的人，他們是比利時(shí)的敵人。比利時(shí)人民對(duì)他們非常憎恨。所以當(dāng)比利時(shí)的人民打敗了可惡的敵人后，大家非常高興，整座城市都在歡慶勝利。）（學(xué)生用課文中的相關(guān)句子回答后，課件出示慶祝圖） C、請(qǐng)小朋友們看大屏幕，齊讀這個(gè)句子（大街小巷燈火通明，歡聲雷動(dòng)）。結(jié)合這幅圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)燈火通明、歡聲雷動(dòng)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。 （指名說(shuō)“燈火通明”和“歡聲雷動(dòng)”的意思）D、指導(dǎo)感情朗讀。 E、師：人們正在歡慶勝利，誰(shuí)也沒(méi)有想到敵人不甘心失敗，竟會(huì)在這個(gè)時(shí)候來(lái)搞破壞，敵人想干什么呢？敵人做了一件什么事？（學(xué)生反饋）這根導(dǎo)火線可是連著炸藥庫(kù)的，想想導(dǎo)火線點(diǎn)燃后會(huì)怎么樣呢？（生自由發(fā)言） F、就在這個(gè)時(shí)候，敵人的詭計(jì)被于連

5、發(fā)現(xiàn)了。他看見(jiàn)了導(dǎo)火線上閃著火花，正在咝咝地燃燒著。小朋友，如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花，你會(huì)怎樣做？（嚇得趕快逃命，很慌張） 為什么？（從這里我們也看到了火是很危險(xiǎn)的，所以小朋友在平時(shí)不要去玩火，要注意安全。） G、指名讀課文。于連看見(jiàn)導(dǎo)火線閃著火花時(shí)，他是怎樣做的？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出。（板書(shū)：想 想 ） H、于連看見(jiàn)導(dǎo)火線閃著火花，并沒(méi)有自己趕快逃命，而是積極想辦法。他知不知道這里很危險(xiǎn)？你從哪句話看出于連知道這里很危險(xiǎn)？（“哎呀，不得了”） I、這里已經(jīng)是不得了的危險(xiǎn)，他為什么還不趕快逃命呢？（生暢所欲言）從這里你體會(huì)到了于連是個(gè)怎樣的孩子？（遇到事情不慌張，勇敢）（所以小朋友如果是你看到了

6、火花，逃跑是不對(duì)的，不要慌張，應(yīng)該要積極地想辦法。） 勇敢的于連看見(jiàn)了正在燃燒的導(dǎo)火線，馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個(gè)辦法，而這兩個(gè)辦法行不行呢？為什么？ 說(shuō)明這時(shí)候的情況怎樣？（非常危急）這句話該怎樣朗讀呢？（要讀得著急）（生讀句子課件出示指導(dǎo)感情朗讀） 這時(shí)如果再想不出辦法就會(huì)怎樣？ J、在這危急時(shí)刻，于連想到了一個(gè)什么辦法來(lái)解決問(wèn)題呢？（板書(shū)：撒 ） K請(qǐng)?jiān)谡n文中找出有關(guān)句子來(lái)回答嗎？（課件出示句子。） 大家一起來(lái)讀一讀?！翱蓯骸笔鞘裁匆馑?？為什么說(shuō)這根導(dǎo)火線是可惡的？ “靈機(jī)一動(dòng)”是什么意思？（突然想到了一個(gè)好辦法） 這個(gè)辦法好不好？好在哪里？ 這個(gè)句子要怎樣讀才好呢？（語(yǔ)速要讀

7、得快一些，因?yàn)橐s快把火花澆滅）（請(qǐng)小朋友讀這個(gè)句子）小朋友，你還有什么辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白撒尿是最好的辦法，體會(huì)小于連的機(jī)靈） 于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿后，結(jié)果怎樣？（課件出示句子）（我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。）請(qǐng)大家用高興的語(yǔ)氣讀這句話。有感情地朗讀三、四自然段。 L、從這件事情當(dāng)中，你們覺(jué)得于連是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：機(jī)靈勇敢） 4、學(xué)習(xí)第五自然段 于連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當(dāng)人們知道后，人們是怎樣感謝于連呢？大家齊讀最后一個(gè)自然段。 A、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。 B、人們?cè)炝艘蛔瞿虻男∧泻~像來(lái)表示對(duì)小于連的感謝，如果你是布魯塞爾的市長(zhǎng)，你會(huì)

8、對(duì)小于連說(shuō)什么呢？（小于連，謝謝你救了整座城市） 如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會(huì)對(duì)小于連說(shuō)什么呢？（小于連，你真是個(gè)好孩子?。?如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會(huì)對(duì)小于連說(shuō)什么呢？（于連，你真聰明，我佩服你?。?三、拓展延伸 1、小于連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來(lái)，并豎立在大街上，你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢？（不能）為什么？（小于連撒尿是為了救全城的人，人們是為了紀(jì)念他才造了這樣一座撒尿的銅像，但我們不能隨地大小便，那樣不文明。） （小朋友們知道嗎？小于連的這座銅像撒出的可不是尿，而是自來(lái)水，到了狂歡節(jié)，他撒出的還是啤酒，人們還會(huì)爭(zhēng)搶著去喝呢?。?2、小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了機(jī)靈勇敢的小英雄于連，我們要向他學(xué)習(xí)什么呢？如果你將來(lái)長(zhǎng)大了，有機(jī)會(huì)去比利時(shí)，去布魯塞爾，有機(jī)會(huì)去看小于連，你會(huì)給他帶點(diǎn)什么禮物呢？ 生：我會(huì)給他帶一頂帽子，給他擋陽(yáng)光。生：我會(huì)給他帶一把傘，可能擋雨呢。 生：我會(huì)給他帶一套衣服。 師：為什么呀？ 生：因?yàn)橛谶B是光著身子的。 師：除了你，世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來(lái)，于連不斷地收到全世界各地人民送來(lái)的衣服。我們中國(guó)也送了一套漢服給于連。你們猜猜，小于連現(xiàn)在有多少套衣服？有700多套呢！現(xiàn)在專門有一個(gè)博物館收藏著這些衣服。大家來(lái)看看穿上了衣服的小于連。（課件出