高三數(shù)學下學期期中試題：高考數(shù)學精練題

1、高三數(shù)學下學期期中試題：高考數(shù)學精練題【】對于高中學生的我們，數(shù)學在生活中，考試科目里更是尤為重要，高三數(shù)學試題欄目為您提供大量試題，小編在此為您發(fā)布了文章：高三數(shù)學下學期期中試題：高考數(shù)學精練題希望此文能給您帶來幫助。本文題目：高三數(shù)學下學期期中試題：高考數(shù)學精練題一、選擇題：本大題共10小題，每題5分，共50分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的。1.復數(shù) =的實部為 A.i B.-i C.1 D.-12.設集合 ，那么以下關系中正確的選項是 A. B.C. D.3.平面向量a，b滿足 a與b的夾角為 ，那么m=1是的 A.充分不必要條件 B.必要不充分條件C.充要條件

2、 D.既不充分也不必要條件4.拋物線 上一點M1，m到其焦點的間隔 為5，那么該拋物線的準線方程為A.x=8 B.x=-8 C.x=4 D.x=-45.假設a為實數(shù)，且 的展開式中 的系數(shù)為 ，那么a= A. B. C.2 D.46.曲線C的極坐標方程是 ，以極點為平面直角坐標系的原點，極軸為x的軸的正半軸，建立平面直角坐標系，直線 的參數(shù)方程是 t為參數(shù)，那么直線 與曲線C相交所截的弦長為 A. B. C.2 D.37.某幾何體的三視圖如右圖所示，那么該幾何體的外接球的外表積為 A.4C.8 D.108.函數(shù) 的圖象大致是 9.從 其中 所表示的圓錐曲線橢圓、雙曲線、拋物線方程中任取一個，那

3、么此方程是焦點在x軸上的雙曲線方程的概率為 A. B. C. D.10.2019年，我國南方省市遭遇旱災以及洪水災害，為防洪抗旱，某地區(qū)大面積種植樹造林，在區(qū)域內(nèi)植樹，第一棵樹在 點，第二棵樹在 點，第三棵樹在C11，0點，第四棵樹 點，接著按圖中箭頭方向每隔一個單位種一棵樹，那么第2019棵樹所在的點的坐標是 A.13，44 B.12，44C.13，43 D.14，43一、選擇題：本大題共10小題，每題5分，共50分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的。1.復數(shù) = A.i B.-i C.1-i D.1+i2.設集合 ，那么 = A.0 B.1 C.2 D.0，1，23.

4、平面向量a，b滿足 a與b的夾角為 ，那么m=1是 的A.充分不必要條件 B.必要不充分條件C.充要條件 D.既不充分也不必要條件4.直線 與圓 相交所截的弦長為 A. B. C.2 D.35.拋物線 上一點M1，m到其焦點的間隔 為5，那么該拋物線的準線方程為 A.x=8 B.x=-8 C.x=4 D.x=-46.在2019年第16屆廣州亞運會上，我國代表團的金牌數(shù)雄踞榜首。右圖是位居金牌榜前十二位的代表團獲得的金牌數(shù)的莖葉圖，那么這十二代表團獲得的金牌數(shù)的平均數(shù)準確到0.1與中位數(shù)的差為 A.22.6 B.36.1C.13.5 D.5.27.某幾何體的三視圖如右圖所示，那么該幾何體的外接球

5、的外表積為 A.4C.8 D.108.等差數(shù)列 的前n項和 的最大值為 A.35 B.36 C.6 D.79.函數(shù) 的圖象大致是 10.從 其中 所表示的圓錐曲線橢圓、雙曲線、拋物線方程中任取一個，那么此方程是焦點在x軸上的雙曲線方程的概率為 A. B. C. D.高三數(shù)學下學期期中試題：高考數(shù)學精練題參考答案一1.C 【解析】因為 ，所以實部為1.2.B 【解析】3.C 【解析】 ， ，選C.4.D 【解析】由題意得 ，故 ,所以準線方程為5.A 【解析】Tr+1=C ，由 解得 ，所以 ， .6.B 【解析】曲線 的普通方程是 ，直線 的方程是 ，圓心到直線的間隔 ，所以弦長為7.B 【解

6、析】由題意知該幾何體是一個底面半徑為 高為2的圓柱, 根據(jù)球與圓柱的對稱性, 可得外接球的半徑 應選 B.8.C 【解析】由于 ，因此函數(shù) 是奇函數(shù)，其圖像關于原點對稱.當 時，對函數(shù)求導可知函數(shù)先增后減，結合選項可知選C9.B 【解析】一一列舉可知方程 表示的圓錐曲線方程有7個，其中焦點在x軸上的雙曲線方程有4個，所以所求概率為 .10.A 【解析】 設為第一個正方形，種植3棵樹，依次下去，第二個正方形種植5棵樹，第三個正方形種植7棵樹，前43個正方形共有 棵樹，2019-1935=76，76-44=32，45-32=13，因此第2019棵樹在13,44點處.二1.C 【解析】 .2.B 【

7、解析】4.C 【解析】 ， ，選C3.B 【解析】圓心到直線的間隔 ，所以弦長為5.D 【解析】由題意得 ，故 ,所以準線方程為6.A 【解析】由莖葉圖中的數(shù)據(jù)可求得這十二個代表團獲得的金牌數(shù)的平均數(shù)為36.1，中位數(shù)為13.5，故差為22.6.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。

8、漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。7.B 【解析】由題意知，該幾何體是一個底面半徑為 高為2的圓柱, 根據(jù)球與圓柱的對稱性, 可得外接球的半徑 應選 B.我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學

9、生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。8.B 【解析】 ，所以 ，故 ，所以 的最大值為 ，選 B.9.C 【解析】由于 ，因此函數(shù) 是奇函數(shù)，其圖像關于原點對稱.當 時，對函數(shù)求導可知函數(shù)先增后減，結合選項可知選C與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的