提高孩子社交能力的游戲

1、提高孩子社交能力的游戲早期幼兒教育專家洛瑞?貝爾德說，如果寶寶只會單獨(dú)玩的話，父母或許不應(yīng)擔(dān)心。因?yàn)?，一個幼兒要掌握與別的孩子一起玩的技巧要花一定時間。兩歲前，絕大部分孩子不會展示太多的社交行為?？磩e人玩游戲是孩子成長過程中重要的里程碑。因此時孩子已具備一定的活動能力和控制能力，如果父母要鍛煉孩子的社交能力，就要為自己的孩子提供機(jī)會，在場外觀察其他孩子一起玩的游戲，在孩子觀看的同時，父母最好向孩子解釋游戲的方法或規(guī)則，當(dāng)孩子掌握這種游戲的技能時，他會高興地參與其中。有些父母總是喜歡看到別的孩子玩得很開心，自己的孩子卻不想加入其中，認(rèn)為自己的孩子膽小或缺乏交往技能而擔(dān)心。甚至采取強(qiáng)硬措施讓這孩子

2、參與其他孩子的游戲中，一方面增加這孩子心理壓力使孩子不愿意交往，另一方面即使這孩子站在其他孩子中間不知所為而感到害羞，或者胡亂鬧一番，惹得別的孩子不高興，更令這孩子尷尬難堪，從而打擊他的自尊心。培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的社交行為必須了解孩子在不同年齡段有不同的心理特征，超前或滯后的游戲訓(xùn)練方法，對孩子正常社交行為的發(fā)展都不利。即使孩子到了一定年齡段應(yīng)該掌握的技能，而孩子還不熟練，父母急躁不得，要與孩子配合默契。鼓勵和增強(qiáng)自信心是孩子走向成熟的最佳方式。不同類型游戲的訓(xùn)練在孩子不同的發(fā)展階段逐會漸增強(qiáng)孩子的社交行為。?出生15個月：感官運(yùn)動訓(xùn)練。孩子學(xué)什么事是通過反復(fù)訓(xùn)練。例如孩子扔一個東西看看媽媽/爸爸是

3、否會把它撿起來。幫助孩子獲得控制他周邊環(huán)境的能力和掌握新的技能。?15個月2歲：觀察游戲。觀察別的孩子在做游戲而不是加入其中。幼兒開始也是這樣。單獨(dú)游戲，就是他們自個兒玩。幼兒也有這種傾向，但逐漸減少。幫助孩子學(xué)習(xí)如何與別人交往和學(xué)語言。幫助孩子總體和細(xì)小的運(yùn)動技能。?23歲：并行游戲。當(dāng)孩子們出現(xiàn)在一起游戲時是因?yàn)樗麄冊诜块g的同一個部分玩，但他們之間沒有真正的互動。提供孩子們角色游戲的機(jī)會，象穿衣服、裝著倒茶等。幫助孩子理解所有權(quán)的概念。如，我的！?46歲：社交游戲，非常松散組織的游戲。例如，當(dāng)孩子們在共玩一合積木時，但他們每個人在做自己的建造。合作游戲，當(dāng)孩子們在一起玩并有一個共同目標(biāo)時，

4、諸如“讓我們一起建房子吧！”提供孩子們社交的機(jī)會，并教他們一起與別人做什么和不做什么。例如，不要太傲氣。教他們共同分享的技能。促進(jìn)語言發(fā)展，問題解決技巧和在合作游戲中互相合作。?6歲以上：競爭游戲，游戲有規(guī)則，有一個明顯的獲勝者，這種游戲不適合幼小的孩子，因他們只會失敗，且沮喪氣餒。提供機(jī)會讓孩子與一兩個玩伴發(fā)展友誼，使他們樂意在同一組里競爭的刺激，培養(yǎng)他們成熟的社交技能。兒童社交類型可分為三類：1、嘗試型：孩子試著和別人接觸，使用一些讓別人注意的手段，比如提出問題，說自己的事情，表達(dá)意見等；2、強(qiáng)制型：孩子強(qiáng)行和別人交往，如果同伴不答應(yīng)可能會以罵人、打人等暴力方式對待同伴；3、逃避型：孩子害

5、怕和別人接觸，總是躲避別人的注意。鍛煉孩子的人際交往能力可從以下四個方面著手：一、讓孩子懂得遵從社交規(guī)則。被同伴拒絕的孩子大多是因?yàn)椴欢煌?guī)則。比如參與團(tuán)體游戲不懂得“排隊”規(guī)則，小朋友們商量做哪項(xiàng)活動時不知道“少數(shù)服從多數(shù)”。家長可給孩子制訂明確的規(guī)則要求孩子遵守。比如在餐桌上把孩子愛吃的東西適當(dāng)分給他人，然后告訴他“好東西人人都喜歡，所以大家要公平享用”。孩子學(xué)得的社交規(guī)則被逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，就能自如地運(yùn)用到和同伴的交往當(dāng)中了。二、教給孩子具體的社交策略。教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效的社交策略。例如，當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時，教孩子友好地向別人發(fā)問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想

6、和你們一起玩，可不可以？”或者教孩子在一旁觀察，如果他們在游戲中出現(xiàn)了麻煩，可以主動上前提供幫助，自然融入集體之中。三、創(chuàng)造條件鍛煉交往能力。對孩子而言，交往的最好前提是共同做某項(xiàng)彼此都感興趣的事情。比如在家中舉辦晚會，邀請鄰居小朋友參加，觀察孩子與同伴交往的特征，然后有針對性地進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。四、引導(dǎo)孩子觀察他人的情緒變化。家長可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察別人的情緒變化是如何通過臉部表情及肢體動作來表現(xiàn)的。引導(dǎo)孩子學(xué)會思考自己的行為對他人會造成什么樣的情感變化，可以多問問“如果你是他，你會怎么想”，讓孩子學(xué)會換位思考。培養(yǎng)孩子的自理能力學(xué)會生活自理也給生活帶來許多樂趣。自己的衣

7、服自己洗，穿上自己洗得干干凈凈的衣服就會有一種愉快的感覺。自己修修補(bǔ)補(bǔ)，也別有情趣。如果有條件，讓孩子單獨(dú)一個房間，單獨(dú)一只床，二三歲起就與父母分開睡覺。讓孩子從小學(xué)會脫衣、穿衣、脫鞋、穿鞋、扣鈕扣。稍大些的孩子，要學(xué)會燒飯、燒菜、洗襪子、洗小件衣服。家長要有意識地讓孩子學(xué)，不要以為孩子長大了；自己自然會學(xué)會。如果有條件，讓孩子從J收一段寄宿生活。這對孩子自力能力的提高很有好處。寄宿生活使孩子失去依賴，在集體小L教互學(xué)，會很快學(xué)會自理。也可以讓孩于在假期中短期離開家庭，去親戚、同學(xué)家。離開家庭，孩子會“逼上梁山，”學(xué)會自理自己的生活。要盡量鼓勵孩子多學(xué)多做，增長才干。書發(fā)下來了，可以讓孩子自己

8、包書。衣服破了，要鼓勵孩子自己補(bǔ)。與孩子一起乘車，鼓勵孩子自己問路，自己買票。孩子要買什么K，訂什么報，讓孩子自己去干。孩子要買什么文具，也讓孩子自己去買?？傊?，讓孩子多問、多做，孩子可克服社交的心理障礙，也會變得越來越能干。有些家長感到孩子做的事不順眼，洗臉的時候，怕孩子毛巾擰不干，洗手帕的時候，嫌孩子洗不干凈。他們寧可自己干，也不讓孩子干。其實(shí)，越干越會干，越不干越不會。老是不讓孩子干，孩子怎么會變得能干呢？生活自理不是小事情。家長們一定要從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力。培養(yǎng)孩子的社交能力人的能力是多種多樣的，有抽象思維的能力，形象思維的能力，動手的能力，等等。社交能力也是重要的能力。人活在世

9、界上，要與各種各樣的人打交道。沒有一個人能離群索居，沒有一個人能像魯濱遜那樣生活。學(xué)習(xí)的時候，要與同學(xué)、老師打交道；工作以后要與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處；出門要與司機(jī)、售票員相遇，生活中要與售貨員、與左鄰右舍、親戚朋友交往。因此，誰也離不開社交，誰都需要有社交的能力。孩子的社交能力并不是天生的，是可以后天培養(yǎng)的，特別是，幼年階段是社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期。發(fā)展孩子的社交能力，要為孩子創(chuàng)造一個社交的環(huán)境。有的家庭比較封閉，很少有親戚上門,很少有朋友來訪，鄰里之間也寡言少語，這種環(huán)境不利于孩子社交能力的發(fā)展。而相反，有客人來訪，有一定社會交往，孩子耳儒目染，會逐漸學(xué)會待人接物之道，逐漸提高社會交往的能力。發(fā)展孩

10、子的社交能力，要經(jīng)常帶孩子參加一些聯(lián)歡會、晚會、朋友聚會等。孩子見到各種場面，與各種人打交道，會增長見識，增加自信，克服社交羞澀癥，變得落落大方，應(yīng)答自然，容易與人接近。而缺乏社交，老是呆在家里，生活圈狹小的孩子見了生人的面會緊張，顯得局促不安，臉紅或無話可說。發(fā)展孩子的社交能力，要利用各種機(jī)會讓孩子得到鍛煉。帶孩子上車，不妨讓孩子買票；如果要問路，不妨鼓勵孩子問路；家里要買零用物品，應(yīng)該讓孩子去買。家里來了客人，讓孩子倒茶、請坐，接待一番。孩子的同學(xué)來了，要讓孩子充當(dāng)主人，父母不要包辦代替。孩子當(dāng)小干部是提高社交能力的重要途徑，有些家長認(rèn)為只要成績好，將來可以考上大學(xué)，反對孩子做一點(diǎn)社會工作。這種