教師資格證心理學(xué)第八章人格

1、深圳市教師(jiosh)資格證心理學(xué)授課教師(jiosh)：鄧泳希 老師email：sasha.d學(xué)習(xí)，是一種信仰！共四十一頁第八章 人格(rng)一 人格性質(zhì)二 人格差異三 人格理論四 人格成因(chngyn)五 人格測量學(xué)習(xí)，是一種信仰！共四十一頁【識記】人格(rng)的定義獨特模式構(gòu)成人的：思想、情感及行為有別于他人【領(lǐng)會】人格的本質(zhì)特征 1、獨特性 2、穩(wěn)定性 3、綜合性 4、復(fù)雜性 5、功能性希臘語 Persona 面具一、人格(rng)性質(zhì)共四十一頁獨特性“人心不同，各如其面”獨特性 獨特的心理特征獨特性遺傳(ychun)+后天共四十一頁穩(wěn)定性“江山易改，本性難移”穩(wěn)定性 1、不易

2、改變 2、不同時空下 一致性人格障礙的心理治療(xn l zh lio)，以減少沖突為目的，而非在短期內(nèi)改變?nèi)烁衲Ｊ焦菜氖豁摻y(tǒng)和(tn h)性統(tǒng)和性 1、內(nèi)在的一致性 2、受自我意識的調(diào)控統(tǒng)和性差心理沖突多適應(yīng)(shyng)困難分裂的人格人格分裂 1、別名“分離性身份識別障礙” 2、雙重（多重）人格癥 共四十一頁復(fù)雜性“橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子?！比烁?rng) 有機組合的 運動系統(tǒng)復(fù)雜性 1、人格組合千變?nèi)f化 2、人的行為多元化多層面共四十一頁功能性“一個人的性格就是他的命運”人格決定(judng) 生活方式 命運人格功能性失調(diào)軟弱、失控、變態(tài)共四十一頁人格(rng)的結(jié)構(gòu)人格是一個

3、系統(tǒng)(xtng)多種特征的組合成分 1、知情意系統(tǒng) 2、心理狀態(tài)系統(tǒng) 3、人格動力系統(tǒng) 4、心理特征系統(tǒng) 5、自我調(diào)控系統(tǒng)一、人格性質(zhì)共四十一頁自我調(diào)控(dio kn)系統(tǒng)以自我意識為核心【領(lǐng)會】自我調(diào)控的三個系統(tǒng)1、自我認(rèn)識（1）對自己的洞察和理解（2）自我觀察(gunch)和自我評價（3）自我評價是重要條件2、自我體驗（1） 內(nèi)心體驗（2）伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生3、自我控制（1） 調(diào)控完整統(tǒng)一（2）人格中的內(nèi)控系統(tǒng)共四十一頁【識記】認(rèn)知方式、氣質(zhì)、性格【領(lǐng)會】氣質(zhì)與性格的區(qū)別【應(yīng)用】在教育中如何發(fā)揮不同(b tn)學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢；如何看待人的氣質(zhì)差異二、人格(rng)差異共四十一頁認(rèn)知(r

4、n zh)方式認(rèn)知方式 加工信息的方式 個人所偏愛的認(rèn)知方式 認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)知類型 1、沖動型與沉思(chn s)型 2、系列型與同時型 3、場獨立性與場依存性二、人格差異共四十一頁認(rèn)知(rn zh)方式差異一、沖動型與沉思型沖動型：快準(zhǔn)確性差沉思型：慢準(zhǔn)確性高二、系列型與同時型系列型一步一步分析問題同時型同時考慮多種角度三、場獨立性與場依存性場獨立性依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)場依存型依賴(yli)外在環(huán)境二、人格差異共四十一頁氣質(zhì)差異【識記】氣質(zhì)心理特征 1、 心理活動 強度(qingd)、速度、靈活性與指向性穩(wěn)定 2、先天形成，受神經(jīng)活動制約二、人格(rng)差異共四十一頁【領(lǐng)會(ln hu)】【應(yīng)用】氣質(zhì)

5、類型一、膽汁質(zhì)黑旋風(fēng)李逵 1、精力旺盛，爭強好斗 2、粗枝大葉，表里如一二、多血質(zhì)浪子燕青 1、聰明靈活，情緒豐富 2、“自來熟” ，交情粗淺三、粘液質(zhì)豹子頭林沖 1、沉著老練，安靜穩(wěn)重 2、內(nèi)剛外柔，主動性差四、抑郁質(zhì)林黛玉 1、多愁善感(du chu shn gn)，聰明多疑 2、軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷二、人格差異共四十一頁【識記】性格人格特征1、具有道德評價的含義2、后天，在環(huán)境中形成(xngchng)3、最核心的人格差異4、表現(xiàn)人對現(xiàn)實的態(tài)度二、人格(rng)差異共四十一頁【領(lǐng)會(ln hu)】氣質(zhì)與性格的區(qū)別人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質(zhì)沒有好壞之分。性格

6、是后天在社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異，受人的價值觀、人生觀、世界觀的影響。二、人格(rng)差異共四十一頁人格差異認(rèn)知方式差異氣質(zhì)差異性格差異沖動型與沉思型系列型與同時型場獨立型與場依存型膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)態(tài)度特征意志特征情緒特征理智特征共四十一頁識記：特質(zhì)；個性特質(zhì)；共性特質(zhì)2、領(lǐng)會：特質(zhì)的種類、現(xiàn)代(xindi)特質(zhì)理論、特質(zhì)說與類型說的關(guān)系（1）“五因素”特質(zhì)理論 （2）類型說的三種模式應(yīng)用：描述各種人格差異的特征三、人格理論共四十一頁人格特質(zhì)說一、理論：20世紀(jì)40年代二、特質(zhì)(t zh)1、基本特性 個體有別于他人2、組成元素&測量單位人格三、代表理論1、奧爾波

7、特2、卡特爾3、現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論三、人格理論共四十一頁奧爾波特的人格特質(zhì)理論(lln)人格分為兩類一、共性 大多數(shù)人或群體所共有的二、個性 個體所獨具的1、首要(shuyo)特質(zhì) 最典型，最具概括性2、中心特質(zhì)幾個重要的特質(zhì)3、次要特質(zhì)在特殊情況下表現(xiàn)三、人格理論共四十一頁卡特爾的人格特質(zhì)理論(lln)一、提出根源特質(zhì)二、使用因素分析法三、十六種人格特質(zhì)1、每個人身上都具有2、人格差異(chy)表現(xiàn)在量上3、對人格進行量化分析三、人格理論共四十一頁“五因素(yn s)”特質(zhì)理論一、人格五因素(yn s)模式：1、情緒穩(wěn)定性2、外向性3、開放性4、隨和性5、謹(jǐn)慎性二、NEO-R人格調(diào)查表三

8、、人格理論共四十一頁人格類型說一、20世紀(jì)3040年代二、德國 施特恩三、三種(sn zhn)模式1、單一型模式T型人格2、對立型模式內(nèi)向與外向人格3、多元型模式陰陽五行說三、人格理論共四十一頁一、人格遺傳環(huán)境二、影響人格形成(xngchng)的因素 1、生物遺傳 2、社會文化 3、家庭環(huán)境 4、早期童年經(jīng)驗 5、自然物理因素四、人格(rng)成因共四十一頁生物遺傳(ychun)因素一、雙生子的研究二、遺傳對人格的影響1、不可或缺2、因人而異（1）智力、氣質(zhì)等生物因素(yn s)相關(guān)較大的特征 遺傳（2）性格、信念等社會因素相關(guān)較大的特征 環(huán)境 一些心理疾病具有遺傳性四、人格成因共四十一頁社會

9、(shhu)文化因素一、民族性格的研究二、文化對人格的影響1、社會文化塑造成員(chngyun)人格社會成員(chngyun)相似維系社會穩(wěn)定2、文化 人格的共同性特征3、人格受文化的影響程度（1）社會對文化的要求（2）行為的社會意義大小 跨文化心理學(xué)四、人格成因共四十一頁家庭(jitng)環(huán)境因素一、家庭對人格的影響 1、自然遺傳的因素 2、社會遺傳的因素二、教養(yǎng)方式不同的影響 1、權(quán)威型教養(yǎng)方式支配型父母順服型孩子(hi zi) 2、放縱型教養(yǎng)方式父母的溺愛任性的孩子 3、民主型教養(yǎng)方式父母尊重指導(dǎo)積極的孩子家庭治療四、人格成因共四十一頁早期(zoq)童年經(jīng)驗一、麥肯儂二、早期經(jīng)驗對人格的

10、影響：1、影響重要；但非一一對應(yīng)；2、早期經(jīng)驗不能單獨影響人格，需與其他因素共同決定。3、早期經(jīng)驗對人格是否有永久性影響，是因人而異。留守(lishu)兒童的心理健康問題四、人格成因共四十一頁自然物理(wl)因素人格(rng)生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素巴理的研究一時性影響四、人格成因共四十一頁一、人格(rng)測量 鑒定人格差異二、代表性的測驗方法 1、測驗法 2、投射法五、人格(rng)測量共四十一頁測驗法一、測驗法 標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)行為(xngwi)和心理探察和鑒別二、主要形式1、自陳問卷法人格量表2、遵從特質(zhì)論3、一個問題陳述一種行為按真實情況回答一系列問題三、幾種測驗 1、明

11、尼蘇達多相人格測驗 2、愛德華個人興趣量表 3、青年性格文件五、人格(rng)測量共四十一頁明尼蘇達多相人格(rng)測驗一、MMPI明尼蘇達大學(xué) 哈薩威和麥克金里二、特點1、適用(shyng)于16歲以上群體2、重視被試的主觀感受3、采用正常與異常兩組對照組為樣本。4、評定正常人的人格，也可做臨床上的診斷依據(jù)。三、內(nèi)容1、26類題目，10個分量表2、采用“是、否、不一定”回答五、人格測量共四十一頁愛德華個人興趣量表一、EPPS 美國(mi u) 愛德華二、特點1、優(yōu)：施測簡單，計分方便2、缺：信度和效度差三、內(nèi)容1、以莫瑞列舉的15種需求為基礎(chǔ)2、用“強迫選擇法”要求被試答題3、通過被試回答

12、，評定其在15種心理需求上的強弱五、人格(rng)測量共四十一頁青年(qngnin)性格問卷一、CPI 美國 高夫二、特點1、主要(zhyo)面向青年，尤其是大中學(xué)生2、涉及4個方面，18個人格變量3、230道題，以“是”或“否”作答五、人格測量共四十一頁投射(tush)法一、弗洛伊德的人格理論1、人的行為無意識內(nèi)驅(qū)力2、模棱兩可問題投射出無意識欲望二、投射測驗1、根據(jù)弗洛伊德的人格理論設(shè)計而成2、由若干個模棱兩可的刺激組成3、被試可任加解釋4、主試(zh sh)對其解釋加以分析三、特點1、優(yōu)：彈性大； 便于測試無閱讀能力的人2、缺：主觀；不能很好預(yù)測行為； 適合于個別施測，費時費力。五、人格

13、測量共四十一頁羅夏克墨漬測驗(cyn)一、瑞士 羅夏克二、內(nèi)容(nirng)1、10張墨漬卡片： 5張黑白，5張彩色2、個別施測3、卡片按順序呈現(xiàn)給被試4、主試不僅記錄語言反映，還要注意被試情緒及動作。五、人格測量共四十一頁主題(zht)統(tǒng)覺測驗一、TAT 美國 莫瑞二、內(nèi)容 1、由30張兩可圖片構(gòu)成 2、讓被試根據(jù)圖片編故事 3、通過分析被編的故事，對其需要和動機做出決定(judng)三、特點1、優(yōu)：更具結(jié)構(gòu)性，2、缺：被試可能會隱匿自己的真實想法；不客觀五、人格測量共四十一頁句子(j zi)完成法一、SCT 言語聯(lián)想方法二、特點1、 未完成的句子自由聯(lián)想完成句子2、 根據(jù)被試反應(yīng)來推測其情感、態(tài)度以及內(nèi)心(nixn)沖突3、 廣泛應(yīng)用于臨床4、 可以個人施測也可以團體施測。五、人格測量共四十一頁謝謝(xi xie)！THANKS！學(xué)習(xí)(xux)，是一種信仰！共四十一頁內(nèi)容摘要深圳市教師資格證心理學(xué)。第八章 人格?！咀R記】人格的定義獨特模式構(gòu)成人的：思想、情感及行為有別于他人。希臘語 Persona 面具。統(tǒng)和性差心理沖突多適應(yīng)困難分裂的人格。人