關(guān)于生本教育理念下小組建設(shè)與評價的探析(?？悼h歇馬鎮(zhèn)歐店中學楊萬律)

1、PAGE PAGE 5關(guān)于生本教育理念下小組建設(shè)與評價的探析?？悼h歇馬鎮(zhèn)歐店中學楊萬律【摘要】“一切為了學生，全面依靠學生，高度尊重學生”，是生本教育的基本理念。生本教育不是對生命的控制，而是對生命的激揚。在生本教育中，老師只是一個傾聽者、組織者、引導者。而小組建設(shè)則為生本教育搭建了一個充分展現(xiàn)生命活力的平臺，并且小組建設(shè)與評價也是相輔相成、密不可分的！【關(guān)鍵詞】 HYPERLINK /Main/Search.aspx?vk=%e7%94%9f%e6%9c%ac%e6%95%99%e8%82%b2%e7%90%86%e5%bf%b5 生本教育理念、小組建設(shè)、小組評價“一切為了學生，全面依靠學生

2、，高度尊重學生”，這是生本教育的核心理念。我把這些理念運用到英語課堂中，發(fā)現(xiàn)課堂已經(jīng)成為學生的動感地帶，課堂上學生良好的語言組織能力和滔滔不絕、妙語連珠的表達能力，表現(xiàn)無不精彩，整個課堂成了展示、交流、辯論的舞臺。小組合作學習是“生本課堂”的基本形式，也是“生本教育”最顯著的一個特點。隨著生本教育實驗的逐步深入，我們認為，只有合理組建小組、制定可行的評價機制，使用開放、多層、全面的評價工具，用發(fā)展的眼光客觀評價學生的發(fā)展，才具有深遠意義，才能使生本教育更好地全面實施，使學生得到全面提高，個性得到充分發(fā)展。一、科學合理組建學習小組是搞好評價的前提生本教育是以學生為本的教育。在生本課堂教學中，小組

3、是最基本的單位，學生的所有合作學習活動都是通過小組開展的，沒有小組,就沒有面向全體學生，就沒有強大的班組文化，就沒有強有力的互助網(wǎng)。所以小組建設(shè)具有重要意義。生本教學首先要做的就是建立合作學習小組。先選定組長，再根據(jù)學生綜合素質(zhì)進行搭配，同時要征求科任老師和班干部的意見。其次要進行小組長培訓。經(jīng)過再三考慮，我決定每六人一組，并坐成餐桌式以便于討論。六人中保證每個人有一科為強勢科目，而且一周五天又可以保證每天都有中心發(fā)言人。這樣學生的參與度，課堂交流討論的效率等都有很好的保障。成立以后，我讓每個小組都給自己取了組名，他們非常驚奇也非常積極，名自各具特色。不久，學生們別出心裁，都給自己的組名賦予了

4、深刻的寓意，并且擬定了口號。我又鼓勵他們設(shè)計自己圖文并茂的宣傳名片，將這些在班級壁報中展出。這樣，小組建立之初就已經(jīng)頗具凝聚力和向心力。小組運作一段時間后，我發(fā)現(xiàn)前置性學習存在許多問題，課堂上的小組討論效率低，有時處于無序狀態(tài)，大家隨意交流，而一些問題卻很難得到解決。經(jīng)過一段時間的探索，我在以下幾個方面做以指導和完善：1、分工明確，及時互換為防止小組合作學習時漫無邊際地議論，就要有一定的分工，所以要確定中心發(fā)言人，他要起到核心作用，既要引導小組完成前置性作業(yè)核心問題的學習活動，又要協(xié)調(diào)各成員積極參與小組課堂的討論活動，討論交流中既不能讓某人壟斷，更不能有人一言不發(fā)。其他討論者可在小組內(nèi)隨時提出

5、問題，中心發(fā)言人要組織全組討論探究，共同解決問題。如果有分歧、疑問和沒有學會的知識，要負責記錄和整理，在班級交流時予以解決。一次討論結(jié)束后，可進行小組角色的互換，充分調(diào)動每位學生的積極性，真正讓每一位學生都有鍛煉的機會，真正使自主與合作互相促進。2、合理設(shè)計，全面協(xié)調(diào)小組合作學習中教師扮演著極為重要的幫學角色，首先是設(shè)計規(guī)劃好前置性作業(yè)，要遵循低入多做深思高出的設(shè)計原則。尤其是低入的原則，它的含義是：簡單，根本，開放（可拓展）；而多做的含義是：人人可做，人人多做。英語這一學科探究題設(shè)計的好最能展現(xiàn)學生自主學習能力。對于前置作業(yè)需要查找的資料，老師可以從內(nèi)容上進行分配，有時各組側(cè)重點不同，每人的

6、作業(yè)也可不同，這樣一可以節(jié)省學生的時間，二是通過小組的交流可以增加學生的信息量。在小組合作學習時，教師也不能袖手旁觀，而要深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的問題，對小組合作情況予以恰當?shù)脑u價和適時的點撥，將合作探究引向縱深。對于學生參與度不均衡的小組要重點關(guān)注，對參與不積極的學生進行鼓勵，增強自信心及集體榮譽感，讓其主動地投身到合作學習中去。3、精心準備，提升層次合作學習時，教師也不能袖手旁觀，而要深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的問題，對小組合作情況予以恰當?shù)脑u價和適時的點撥，將合作探究引向縱深。對于學生參與度不均衡的小組要重點關(guān)注，對參與不積極的學生

7、進行鼓勵，增強自信心及集體二、制定詳實可行的評價機制是小組合作學習的保障小組合作學習要想長期、有效地進行下去，最重要的保障是建立評價機制。只要對小組合作學習施以恰當、系統(tǒng)的評價，就能調(diào)動每個學生合作學習的積極性，使每個學生不僅關(guān)心他人在合作學習中的狀態(tài)，而且還要關(guān)注自己在合作學習中的表現(xiàn)，這時的小組合作學習才是切實有效的。為保證小組評價的公平性，充分發(fā)揮評價的說服力，我通過斷地摸索、實踐、反思、總結(jié)、再實踐，我和班主任老師及全體學生共同制定小組評價細則。課堂教學中的小組評價包括個人自評、小組自評、小組互評和教師評價。平時主要以小組互評為主，個人自評和教師評價可以根據(jù)教學需要隨機進行。小組自評能

8、夠使學習小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學習，使組員對自己的參與情況有所了解，保證學生在原認知水平上，能夠積極進行思維，為強化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。 具體的評價內(nèi)容包括：1、課前展示評價。每節(jié)上課前在課代表主持下開展“課前三分鐘”活動，每次由一個小組得同學進行展示，或唱英文歌曲，或播新聞，或講故事等。展示完畢后，全體學生對他們進行評價，評選出一名“最佳播音員”，并根據(jù)整組的表現(xiàn)打出合理的得分。這個分數(shù)將作為他們組評選“展示之星”的有力依據(jù)。 2、組內(nèi)交流評價。在小組內(nèi)交流時，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)交流時出現(xiàn)的問題。對交流情況及時作出評價打分。3、課堂發(fā)言評價。（1

9、）個人發(fā)言。為增強各組學困生的自信心，回答問題時，采取幾號同學得幾分的辦法。（2）小組發(fā)言。一節(jié)課四十五分鐘，全班六個小組不可能都有發(fā)言的機會，如果他們進行充分準備而沒機會展示，一定會大大打擊其自信心。為此，我將全班六個小組分為兩個大隊，13組為創(chuàng)新隊,36組為超越隊。全班展示交流階段，我會分別從兩個大隊中抽取各一個小組。被抽到的小組就代表本隊發(fā)言，發(fā)言成績計入本隊中的各組。這樣，在小組交流階段，所有學生都會全身心地投入，學習效率大大提高。4、學生作業(yè)評價。組長對本組同學的作業(yè)逐項進行檢查、記錄打分，檢查其完成情況。教師按學生學習小組收取作業(yè)，批閱結(jié)果計入各小組的成績。5、課堂傾聽能力的評價。

10、生本的課堂，學生不僅要會“說”、更要學會“傾聽”。學生在展示匯報時，個別學生可能會注意力不集中，這樣“課堂傾聽能力的評價”在生本課堂中就顯得尤為重要。也就是在學生匯報展示時，看哪一組的同學注意力集中，會傾聽他人發(fā)言，學會從他人的匯報交流中發(fā)現(xiàn)問題，就會得到1分。這樣的做法，大大提高了學生聽課的效果，不僅上課要會“聽”，還要善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出問題。5、日常評價。對學生的安全、紀律、衛(wèi)生、路隊、兩操、活動等常規(guī)實施小組合作管理，合作評價，小組內(nèi)部學生之間既存在競爭又榮辱與共，達到生生互助、互察、共同進步的目的。三、多樣的獎勵方式是搞好小組評價的催化劑合作學習把“不求人人成功、但求人人進步”作為

11、教學所迫切追求的一種境界，同時也將之作為學習評價的最終目標和尺度。它將個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據(jù)。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。獎勵的方式是多種多樣的。我主要采取口頭表揚、鼓掌祝賀、經(jīng)驗介紹、頒發(fā)喜報、授予榮譽個人和榮譽小組稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能。小組合作學習讓課堂教學充分打開了交流的空間，讓學生進行暢快地交流和探討，令學習效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化，學生不僅愿學，而且樂在其中！生本教育理念下的小

12、組評價，更是讓生本課堂彰顯出其獨特魅力。我認為好好地利用小組合作可以培養(yǎng)了學生之間的交流合作能力，培養(yǎng)了小集體的 團隊精神；增加了學生展示的機會，增強了學生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了，教學中更注重了學生的個體差異；有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程；增強了學生自我管理的能力，更有利于班級的管理。四、結(jié)束語總之，生本之路前途無量，但在實踐生本的過程中，我覺得我是幸福的，我給了學生展示的舞臺，學生給了我無限的精彩，學生也是幸福的，愿我們大家都在這條的幸福的路上實踐、反思、改進，收獲更多的幸福！【參考文獻】1、生本課堂中的小組建設(shè)和小組評價，湖北省襄陽市保康縣龍坪中學，張銳.2、生本教育理念下的課堂學習小組建設(shè)， HYPERLINK /Main/Search.aspx?o=%e6%b9%96%e5%8c%97%e