《學(xué)校體育學(xué)》-第七章-體育教學(xué)評(píng)價(jià)課件

1、第七章 體育教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述目 錄第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述評(píng)價(jià)分類(lèi)評(píng)價(jià)特征 反饋調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)功能體育教師根據(jù)學(xué)生反響的信息調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，保持教學(xué)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。學(xué)生利用評(píng)價(jià)反響信息，根據(jù)自身問(wèn)題調(diào)整學(xué)習(xí)策略，發(fā)揮主體作用。診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，因材施教。診斷教學(xué)方案中的缺乏，修改教學(xué)內(nèi)容和難易度。 診斷指導(dǎo) 第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述評(píng)價(jià)分類(lèi)評(píng)價(jià)特征 激勵(lì)導(dǎo)向評(píng)價(jià)功能調(diào)動(dòng)體育教師教學(xué)工作的積極性，讓體育教師明確今后體育教學(xué)的努力方向。激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，從而提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給學(xué)生排知

2、名次，分出等級(jí)或?qū)哟危罱K評(píng)選出優(yōu)秀者。 甄別選拔 第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述評(píng)價(jià)分類(lèi)評(píng)價(jià)特征評(píng)價(jià)功能自我評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)基準(zhǔn)相對(duì)評(píng)價(jià)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)平均水平依據(jù)自我比照 第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述總結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)功能形成性評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)前教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)活動(dòng)后評(píng)價(jià)分類(lèi)評(píng)價(jià)特征評(píng)價(jià)功能 第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述按照評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)性質(zhì)定量評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)分類(lèi)評(píng)價(jià)特征評(píng)價(jià)功能 第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述按照評(píng)價(jià)對(duì)象教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)效果按照評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)分類(lèi)評(píng)價(jià)特征評(píng)價(jià)功能 第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述評(píng)價(jià)分類(lèi)評(píng)價(jià)特征評(píng)價(jià)功能學(xué)生由被動(dòng)接受向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變更注重學(xué)生學(xué)

3、習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素、知識(shí)技能和人文素質(zhì)平衡開(kāi)展從關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過(guò)程轉(zhuǎn)變 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)能力實(shí)施能力1. 能否根據(jù)國(guó)家教學(xué)改革開(kāi)展需要，更新體育教學(xué)理念。2. 能否根據(jù)國(guó)家教育方針政策和體育課實(shí)際需要，制定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容、教材教法，把握教學(xué)重難點(diǎn)。3. 能否根據(jù)授課對(duì)象的不同，準(zhǔn)確定位學(xué)生水平，選擇不同的教學(xué)方法和手段，因材施教。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)能力實(shí)施能力1. 能否具備講解和示范技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)方案的能力，并且選擇最正確示范時(shí)機(jī)和最正確示范位置。2. 能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)興趣，提高鍛煉的積極性。3. 能否具備良好的組織管理能力，包括管理場(chǎng)地器材、課堂時(shí)間、平安保護(hù)、組織課堂比賽等。課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)能力實(shí)施能力1. 能否使學(xué)生及時(shí)了解自己所完成體育動(dòng)作的情況。2. 能否激發(fā)學(xué)生努力練習(xí)的意愿和行為。3. 能否運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方法，將量性與質(zhì)性評(píng)價(jià)、過(guò)程與終結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生的個(gè)人與學(xué)生間評(píng)價(jià)相結(jié)合。課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原那么評(píng)價(jià)方法 細(xì)看是前提，精評(píng)是關(guān)鍵1首先，精細(xì)化評(píng)課的前提下去看課，注重細(xì)節(jié)。其次，提高觀察力和分析、判斷能力。第三，提升歸納、總結(jié)和

5、表達(dá)能力。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原那么評(píng)價(jià)方法 設(shè)計(jì)不忽略，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)2首先，在看課前要能夠先瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)的完整文本，不僅要了解根本信息，更要真研讀制定的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法手段等。其次，正確把握好設(shè)計(jì)與教學(xué)的關(guān)系。把握一個(gè)“活字，好的設(shè)計(jì)是有效課堂的前提，但課堂教學(xué)不絕對(duì)等于教學(xué)設(shè)計(jì)的再現(xiàn)。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原那么評(píng)價(jià)方法優(yōu)點(diǎn)最先贊，建議跟進(jìn)提3首先，贊的內(nèi)容和方式要十清楚確和適宜，要具有高度的概括性。其次，贊的語(yǔ)言表述要具體，而不能空泛，要能夠有案例支撐。第三，提出的每一條建議要能夠找到出處。要讓人們

6、明確，是針對(duì)哪些問(wèn)題提出的改進(jìn)建議，而不是憑空而談。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原那么評(píng)價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)一致，尺度統(tǒng)一4首先，明確標(biāo)準(zhǔn)很關(guān)鍵，了解標(biāo)準(zhǔn)有哪些指標(biāo)體系構(gòu)成，各指標(biāo)如何解釋?zhuān)衲敲淳秃茈y實(shí)施評(píng)課活動(dòng)。其次，懂得標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用至關(guān)重要。例如，真實(shí)性，需要挖掘真實(shí)與否的各種表現(xiàn)，分析各種表現(xiàn)背后可能隱含的是什么，否那么就很難判斷課的真實(shí)程度。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原那么評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)是形式，提升是根本5首先，把握好評(píng)課的出發(fā)點(diǎn)，能有利于提升課的質(zhì)量。其次，明確評(píng)課的最終目的，找出根源問(wèn)題，從教師和學(xué)生角度分析原因。第三

7、，評(píng)課和看課不能割裂，要評(píng)精課，要先細(xì)看課。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原那么評(píng)價(jià)方法內(nèi)容過(guò)程方法目標(biāo)1234效果5是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求；是否充分貫徹“立德樹(shù)人的要求，是否將素質(zhì)教育滲透于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。是否圍繞教學(xué)目標(biāo)；是否注重德育；是否符合學(xué)生水平；是否利于技能掌握；是否突出重點(diǎn)，內(nèi)容是否全面、新穎等。是否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境；是否為學(xué)生提供自我表現(xiàn)時(shí)機(jī)等。是否依據(jù)不同任務(wù)和內(nèi)容特點(diǎn)選擇方法；是否符合學(xué)生身心特點(diǎn)；是否具有啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神等。是否激發(fā)學(xué)生興趣；是否促進(jìn)知識(shí)和能力形成；是否發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)

8、性；是否讓學(xué)生獲得快樂(lè)體驗(yàn)等。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原那么評(píng)價(jià)方法 表7-1 體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要素表引自：于素梅.對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵及影響因素相關(guān)問(wèn)題的研究表7-2 體育教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系引自沈建華，學(xué)校體育學(xué) 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原那么評(píng)價(jià)方法 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的情況 1. 看是否明確學(xué)校體育的屬性、根本任務(wù)以及它的地位作用； 2. 看能否從“健康第一和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，落實(shí)不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)安排，逐步提高； 3. 選取的內(nèi)容是否符合學(xué)

9、生生理、心理的成長(zhǎng)規(guī)律和開(kāi)展運(yùn)動(dòng)能力的根本要求，能否反映體育科學(xué)開(kāi)展的新成果。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力體育教學(xué)計(jì)劃和教案的制定情況 1.水平教學(xué)方案是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。 2.全年教學(xué)方案應(yīng)將各類(lèi)教材和學(xué)時(shí)數(shù)合理地分配到每一學(xué)期中。 3.學(xué)期教學(xué)方案應(yīng)考慮主教材和考核教材，并要注意教材的系統(tǒng)性、連續(xù)性以及新舊教材的搭配問(wèn)題。 4.單元教學(xué)方案應(yīng)注意先易后難、先分解技術(shù)后完整技術(shù)。 5.課時(shí)教學(xué)方案注意合理地分配課的各個(gè)局部的時(shí)間。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力體育課堂常規(guī)的執(zhí)行情況 1. 課前準(zhǔn)備：集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，整理著裝，清點(diǎn)人數(shù)

10、等。 2. 課中實(shí)施：示范教學(xué)、組織練習(xí)、糾錯(cuò)指導(dǎo)等。 3. 課后整理：放松活動(dòng)、整理器材等。對(duì)各項(xiàng)課堂常規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證教學(xué)的質(zhì)量。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力體育教學(xué)質(zhì)量的檢查和考核情況1. 體育教學(xué)是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生的根本情況及各種不確定的隨機(jī)因素，都會(huì)影響到教學(xué)的效果。2. 為了使評(píng)估工作更客觀、準(zhǔn)確，應(yīng)采用多因素、多層次的綜合評(píng)判的方法，既有“定量分析，又有“定性分析。 第二節(jié) 體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)教學(xué)管理教學(xué)能力體育課成績(jī)的考核與評(píng)定方式 1. 包括技術(shù)質(zhì)量的評(píng)定、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的評(píng)定、學(xué)生體質(zhì)的測(cè)定、體育理論知

11、識(shí)的考核。 2. 應(yīng)建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體系。既要注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)；既要包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，更要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)。 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容方案一目標(biāo)一了解學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展情況、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度方案一目標(biāo)二方案一目標(biāo)四方案一目標(biāo)三判斷學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足及其原因發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、教育、發(fā)展的能力 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容 體能是形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能狀態(tài)及能量系統(tǒng)代謝方面的能力。如心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成分等。針對(duì)心肺耐力的評(píng)價(jià)常常

12、采用800米（女生）、1000米（跑），柔韌性評(píng)價(jià)主要采用體前軀、坐位體前軀，肌肉力量主要采用引體向上（男生）、仰臥起坐（女生）。體能評(píng)價(jià) 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容體育理論知識(shí)知識(shí)評(píng)價(jià)心理學(xué)知識(shí)人體科學(xué)知識(shí)認(rèn)知知識(shí) 形成自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉體系，提高其對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣。技能評(píng)價(jià) 不要單方面的為運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，應(yīng)把運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段。 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容 評(píng)價(jià)維度主要有：主動(dòng)參與體育的表現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)中的自信心表現(xiàn)，情緒調(diào)節(jié)、體育意志力表現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)中合作交流表現(xiàn)等。 通過(guò)參與體育學(xué)習(xí)的欲望、熱情、專(zhuān)注性，主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也應(yīng)

13、該考慮學(xué)生體育課的出勤率和學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)參與體育活動(dòng)的頻率以及心理表征。體育學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià) 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容情意表現(xiàn)：樂(lè)學(xué)好學(xué)、善于協(xié)作情意表現(xiàn)與合作精神評(píng)價(jià)合作交往：理解尊重、互幫互助情緒調(diào)節(jié)：友善對(duì)人、正視批評(píng)人際關(guān)系：尊重對(duì)手、遵守規(guī)范耐挫能力：積極進(jìn)取、克服困難 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容 評(píng)價(jià)維度主要有：主動(dòng)參與體育的表現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)中的自信心表現(xiàn)，情緒調(diào)節(jié)、體育意志力表現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)中合作交流表現(xiàn)等。 通過(guò)參與體育學(xué)習(xí)的欲望、熱情、專(zhuān)注性，主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也應(yīng)該考慮學(xué)生體育課的出勤率和學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)參與體育活動(dòng)的頻率以及心理表征。體育學(xué)習(xí)態(tài)

14、度評(píng)價(jià) 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容 在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，除了設(shè)置六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列外，還有一個(gè)健康教育(體能)專(zhuān)題系列。 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有：是否有不良生活習(xí)慣（如是否吸煙和酗酒等），是否學(xué)會(huì)制訂并遵守合理的作息制度，是否注意個(gè)人的衛(wèi)生，是否為維護(hù)公共衛(wèi)生而努力等。健康行為評(píng)價(jià) 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容表7-3 中、英、美、澳四國(guó)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容比較引自：陶濤.中、英、美、澳四國(guó)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的比較研究 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容 相互評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)同伴之間對(duì)對(duì)方學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要、全面、中肯的階段性評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行描繪和判

15、斷家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課余鍛煉情況評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)進(jìn)步幅度 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容定性定量結(jié)合定性評(píng)價(jià)可以根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)那么轉(zhuǎn)向定量評(píng)價(jià), 定量評(píng)價(jià)的結(jié)果又可分為各種等級(jí),表達(dá)質(zhì)的目標(biāo)。體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià), 不但要考慮評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性, 還要考慮靈活性,要符合學(xué)生的個(gè)性差異, 靈活進(jìn)行評(píng)價(jià)。11統(tǒng)一性靈活性結(jié)合2 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容單一性整體性結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合性決定了必須運(yùn)用整體性評(píng)價(jià)方法，但要以單一評(píng)價(jià)為根底。 開(kāi)展性評(píng)價(jià)指向未來(lái), 從本質(zhì)上具有價(jià)值創(chuàng)新意義。創(chuàng)新性評(píng)價(jià)和開(kāi)展性評(píng)價(jià)一樣, 沒(méi)有明確統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

16、，但有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。31發(fā)展性創(chuàng)新性結(jié)合4 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容1.定量評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)數(shù)量計(jì)算，具有客觀性、標(biāo)準(zhǔn)性、精確性、數(shù)量性等鮮明特征。2.比較適用于對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、身體形態(tài)、人體機(jī)能這些量化的指標(biāo)。3.常見(jiàn)的定量評(píng)價(jià)方法有測(cè)量法、評(píng)分法和記分法。1.定性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)價(jià)值判斷，主要通過(guò)觀察、分析與歸納得出。2.比較適用于對(duì)非智力因素，如學(xué)生興趣、態(tài)度、合作精神等的評(píng)價(jià)。3.常見(jiàn)的定性評(píng)價(jià)方法有技評(píng)法、評(píng)定法和鑒定法。定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)1結(jié)合 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容1.終結(jié)性評(píng)價(jià)反映出教學(xué)的最終結(jié)果，但對(duì)教學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題不能及時(shí)反響，需要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)。2.如學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，可采用檔案袋、記錄卡和觀察法的具體方式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的軌跡。3.但身體素質(zhì)、身體形態(tài)、人體機(jī)能等短期內(nèi)不會(huì)變化的指標(biāo)適用終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)2結(jié)合 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)方法原那么類(lèi)型內(nèi)容1. 絕對(duì)性評(píng)價(jià)是用目標(biāo)參考性測(cè)試，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生成績(jī)作出評(píng)定。2.