高三一學(xué)期主任工作總結(jié)歸納

1、 高三一學(xué)期主任工作總結(jié)歸納高三一學(xué)期主任工作總結(jié)歸納一個(gè)學(xué)期又快過去了， 在這個(gè)學(xué)期中， 我對班主任工作又有了點(diǎn)新的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。這學(xué)期擔(dān)任高三 (6) 班的班主任工作，非但要抓好日常工作，更要抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí)，感到壓力更大、責(zé)任心更強(qiáng)了。進(jìn)入高三明顯的感到學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺了許多， 特別是男同學(xué)， 收起了心愛的籃球和網(wǎng)球拍，經(jīng)常在教室里廢寢忘食，或者一起探討難習(xí)題，學(xué)習(xí)的氣氛更濃了，勁頭也更足了，成績也明顯的進(jìn)步了。而女同學(xué)相比下，心理的壓力更大， 可能是因?yàn)橹橇蛄?xí)慣的原因， 在學(xué)習(xí)上沒有男同學(xué)活潑， 而成績也漸漸被男生超越。 所以高三女生的心理輔導(dǎo)工作顯得更為重要。班級中有一些女生在高一、

2、高二時(shí)的成績在班級十名左右， 到了高三一下子跌到了二十幾名。 每次考試心理特別緊張， 害怕自己的成績再也上不去了， 在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)有問習(xí)題的學(xué)科越來越多。 覺得自己怎么不會(huì)學(xué)習(xí)了，甚至開始害怕學(xué)習(xí)了，如此惡性循環(huán)，成績更是提不高。我也耐心的幫她分析現(xiàn)狀，找出原因。首先前幾年的優(yōu)異成績證明自己應(yīng)該是有能力的， 以后對學(xué)習(xí)的畏懼正是因?yàn)樽约旱牟蛔孕挪庞绊憣W(xué)習(xí)效果的，認(rèn)真想想，很多習(xí)題目自己還是能做得出的，只是太緊張， 太在乎成績了。 有問習(xí)題還不敢問， 其實(shí)誰都會(huì)有問習(xí)題，能提得出問習(xí)題的同學(xué)至少說明他在深入思考， 而非一竅不通， 自己能感覺到有問習(xí)題說明自己并不是完全學(xué)不會(huì)，只是要面子不敢問，怕別

3、人知道自己也有不懂的地方， 這是虛榮心在作怪， 而這種虛榮心會(huì)阻撓自己與同學(xué)的交往和學(xué)業(yè)進(jìn)步。 自己以前喜歡幫同學(xué)， 因?yàn)樽约捍_實(shí)懂得多，而且在幫助同學(xué)的過程中，自己也學(xué)到了不少東西，那么自己現(xiàn)在有不懂的地方也應(yīng)該問同學(xué)和教師， 互相探討對雙方都有好處。而以前學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，可能因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上沒花時(shí)間，特別是男同學(xué)，高一高二時(shí)比較貪玩，但一進(jìn)入高三學(xué)習(xí)，誰都要全力以赴，進(jìn)行最后沖刺的， 他們的進(jìn)步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。女生性格相對脆弱，容易多愁善感，一旦有什么事情，發(fā)泄的方式也很少。特別是在高三學(xué)業(yè)很重的階段，若幾次考試成績不如意，那心理的壓力比誰都重。大家都在抓緊學(xué)習(xí)，誰都沒

4、時(shí)間聽你訴苦，所以只能把想說的話放在心理。 另外孩子普遍認(rèn)為父母對自己的學(xué)習(xí)成績和名次要求十分嚴(yán)格， 把心里的煩惱對父母說了之后， 換來的往往是更多壓力而不是放松， 中國許多做父母的習(xí)慣了用命令來要求孩子，在理解和幫助孩子緩解壓力方面，把握不了技巧，常常是不耐煩地認(rèn)為小孩子能有什么壓力， 或是成績這么差還好意思說， 這些看似無心的埋怨， 久而久之孩子就會(huì)不敢也不愿和家長交流。 那些看似開朗的孩子其實(shí)往往掩藏著成長的脆弱， 缺乏心理壓力的釋放途徑， 是造成孩子心理困惑的重要原因。 假如能培養(yǎng)一些調(diào)節(jié)身心的興趣愛好，不要把生活的所有重心都壓在學(xué)習(xí)上， 而且父母有意識(shí)地給孩子提前打好預(yù)防針，告訴孩子

5、生活中不可能時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，只要盡力做了，結(jié)果其實(shí)不是最重要的，再說一次考不好其實(shí)不代表下次考不好。我覺得不如做好目前自己能有成效的每件事情， 如按時(shí)完成練習(xí)、上課緊隨教師，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，一步步地完成當(dāng)天和近期的目的，這樣你就不會(huì)再想那些不實(shí)際的事情了。 根據(jù)自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃，不要受四周同學(xué)影響，比如人家都復(fù)習(xí)的很起勁，看別人好象都能完成所有的作業(yè)， 好象都挺上路的等等。 其實(shí)每個(gè)高三學(xué)生都存在一些焦慮情緒， 而且看似緊張又有序的復(fù)習(xí)的外表下， 沒一個(gè)高三學(xué)子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。 這非常正常， 沒必要過多注意。你現(xiàn)在要做的是：制訂計(jì)劃： 越詳細(xì)越好， 比如今天我要記住

6、5 個(gè)五星級的形容詞，要做幾到數(shù)學(xué)例習(xí)題或弄清楚某一塊知識(shí)版塊等。按計(jì)劃行事就寢前回憶：回憶一天的計(jì)劃落實(shí)情況， 假如能輕松完成， 則說明自己能力不錯(cuò)或者內(nèi)容太少可以給自己加量; 假如沒有完成說明內(nèi)容太多，第二天需要調(diào)整。第二天起床：穿衣服時(shí)，給自己一些積極的心理暗示，比如，今天心情不錯(cuò)，一定能完成今天的任務(wù)。 今天天氣不錯(cuò)， 一定能讓我心情愉悅等有利于自己學(xué)習(xí)和心情的積極的心理暗示，學(xué)學(xué) 17 歲的星空里那位青年男教師（ 抱歉想不起家什么名字了 ） 的做法 ; 扔一扔硬幣，告訴自己今天又是一個(gè)不錯(cuò)的日子!注意調(diào)節(jié)：實(shí)在不能學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，可以閉目養(yǎng)神、趴在桌上休息一下， 假如

7、可能走出教室換一換空氣。 調(diào)節(jié)心情的方式其實(shí)很多，如曬曬太陽，做做運(yùn)動(dòng)等，要多和父母、朋友溝通，提高學(xué)習(xí)成績沒有捷徑，幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)不會(huì)光臨沒有準(zhǔn)備的人。我的幾個(gè)學(xué)生聽從我的建議，效果不錯(cuò) ! 這段時(shí)間最重要的是一定要給自己一個(gè)成就感， 另外不要因?yàn)樽约簺]有把所學(xué)的東西全部掌握而擔(dān)憂，因?yàn)楦呖际遣恍枰銤M分的高三一學(xué)期主任工作總結(jié)歸納我在這個(gè)學(xué)期中擔(dān)任高三 28 班的班主任工作，這是個(gè)理科普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差， 養(yǎng)成習(xí)慣不好，對在普通班是否能考取大學(xué)信心不足。 我針對這種情況， 在開學(xué)就利用第一次班會(huì)給他們打氣、鼓勁、樹立信心， 讓他們認(rèn)識(shí)到高三是非常重要的，只要把握好這一年的時(shí)間努力學(xué)習(xí)

8、就完全可以考取大學(xué)。 我在這個(gè)學(xué)期的班會(huì)中沒有說過考不取大學(xué)沒關(guān)系， 成才不一定要靠考大學(xué)這樣的話， 因?yàn)槲艺J(rèn)為普通班的學(xué)生本來就缺乏信心， 再這樣講的話， 會(huì)更使他們有成才不一定要考取大學(xué)的心理， 從而消磨他們的斗志， 調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)積極性。我一再地強(qiáng)調(diào)高一、高二都過來了，高三更應(yīng)該拼一拼，給自己一個(gè)拼搏而充實(shí)的高三， 只要自己真的盡力了， 將來萬一沒考取大學(xué)也不會(huì)責(zé)怪自己， 不會(huì)覺得對不起父母。 我說的最多的一句話是人生難得幾回搏! 在我屢次的鼓勵(lì)之下，大部分學(xué)生都樹立了信心，行動(dòng)起來了。我知道學(xué)生的決心是很容易在繁重的學(xué)習(xí)中消磨掉的， 尤其是在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)疑心自己的能力，從而會(huì)喪

9、失信心，這就需要他身邊的人不斷地鼓勵(lì)他， 作為班主任更有義不容辭的責(zé)任。 所以我利用各種時(shí)機(jī)和可能的時(shí)間， 采取各種方式， 想幫助學(xué)生樹立信心，改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班會(huì)時(shí)間比較充分，利用得好的話，可以收到良好的效果，但是現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡教師三言兩語地反復(fù)說過的內(nèi)容， 然而思想工作又是需要反復(fù)的，那么，怎樣才能既做到充分利用班會(huì)時(shí)間，又能以學(xué)生喜聞樂見的方式來做好思想工作呢?我在一段時(shí)間的摸索之后，找到了一些方法。 在開學(xué)前就根據(jù)政教處的安排做好計(jì)劃， 除了手冊的主習(xí)題班會(huì)外， 我還找了一些講述怎樣成才的故事和考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)會(huì)等資料， 利用班會(huì)時(shí)間不定期地朗讀給學(xué)生聽，

10、讀完后給他們一段時(shí)間想一想， 然后讓學(xué)生自己起來說一說感想， 在班上交流一下。這樣做，我感到學(xué)生比較能接受，比總是批評和說教要好得多。我印象最深的是有一次班會(huì)課，我朗讀了一篇習(xí)題目為生命中不能承受的落榜的文章，講的是有一個(gè)學(xué)生，他拿著父親的血汗錢在學(xué)校里揮霍， 而父親以為他在刻苦學(xué)習(xí)， 以為他肯定能考取大學(xué)，沒想到他卻沒考上， 父親承受不了這種打擊逝世了， 直到這時(shí)這個(gè)學(xué)生才徹底地醒悟過來， 他想復(fù)讀來考取大學(xué)告慰父親的在天之靈卻沒有人來供他讀書了，他只好一邊打工一邊讀書，終于考取了大學(xué)，他拿著錄取通知書到父親的墳前去， 但是父親的生命是再也不會(huì)回來了。讀完這篇真實(shí)的文章， 我只說了一句父母對

11、你們的希望和這位父親一樣殷切，不要讓這樣的悲劇重演吧，同學(xué)們深深地緘默了。在此后的 一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)風(fēng)明顯地好轉(zhuǎn)了。 假如一部分學(xué)生出現(xiàn) 松懈的情緒，我又想規(guī)定做工作。我相信身教重于言教，所以我在班主任工作中要求學(xué)生做到的事， 我首先保證做到。比如我要求學(xué)生全勤，有小病小痛要堅(jiān)持，我自己 就做到了全學(xué)期全勤，即便生病也不請假，雖然帶病上課的效果不一 定好，但我想要的是一種堅(jiān)強(qiáng)品格的示范作用。從我做班主任以來， 每一次學(xué)生沖廁所，我總是和他們一起干，最臟的地方總是我第一個(gè) 上前做，這樣做的作用比大呼小叫大得多，無形中也拉近了我與學(xué)生 的距離。我覺得當(dāng)教師有一個(gè)最大的好處就是只要付出就一定會(huì)有回報(bào)， 只要課前能認(rèn)真?zhèn)湔n就一定能讓學(xué)生喜歡聽你的課，