六年級下語文聽課反思1兩小兒辯日_新課標

1、.*;六年級下語文聽課反思-1兩小兒辯日人教版新課標我聽了郭老師執(zhí)教的?兩小兒辯日?。小學六年級的學生初次接觸文言文，學起來難免會覺得枯燥難懂。如何激起學生學習文言文的興趣，郭老師此課教學中有以下亮點：一、找準學習切入點。首先，在教學一開場就從文章的內容切入，抓住課題中的“辯字，從“辯字入手，將學生直接帶入到文本所創(chuàng)設的情境之中，鼓勵學生自讀、自悟。二、增強學生自信點。學生由被動承受到主動探究是新課程背景下學習方式的極大轉變。在郭老師的巧妙設計中，學生們走進文言文，讀中探究，議中探究，合作探究，學生親自參與，親身體驗，真真切切的口語表達與實實在在的探究過程，讓學生消除了害怕心理，理解了乏味的文

2、言文知識，而且體味到兩小兒辯日的內涵。三、老師引領親切點。郭老師一堂課總是以謙和、微笑親切面對學生，引領學生。在自讀釋疑環(huán)節(jié)，他設疑引讀，讓學生說感覺，談收獲。在同學問題無法解決時，找同學交流討論。在拓展升華時，讓學生議論。老師到學生中去，傾聽、交流、啟發(fā)、引領。四、激起學習興趣點。通過課件，激發(fā)學生學習的興趣。理解孔子，評說文中人物，感受兩小兒的聰明得意及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。都說課堂是一門遺憾的藝術，本堂課也是精彩與遺憾并存。我認為存在的主要遺憾有兩個方面：一、沒有把住文言文的教學特點。1、 重點偏離。郭老師確立的重點是感受兩小兒的聰明得意及孔子實事求是的科學態(tài)度，體

3、會學無止境的道理。我想本課的重點應是初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。2、 要加強古文的誦讀。設計理念的第二點說的好：學習文言文最根本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀?？蛇@節(jié)課這方面沒做好。3、 缺少學習文言文的方法指導。如：文言文學習難在對語句的理解，解決這一難題，老師就要引導學生借助注釋，自學課文。學生在自學中掌握學習文言文的方法。二、過于追求文本的人文教育。在解題時，教者把辯的內容歸納為：遠近、大小、冷熱。對教材理解有偏向。在教學過于追究在一日之中太陽與地球的間隔 有沒有變化？想弄明白這個問題有什么好方法呢？當一個學生在答復，假如你是孔子，你會怎么答復？生

4、答：“宇宙是無限的、微妙的，即使一個知識多淵博的人，也不可能全知道的，你們如今科學興隆了可要好好學習??！我認為這學生答復的多好，領悟了“知之為知之，不知為不知，是知也的文章內涵，可老師還是只以他還沒說出問題的答案，讓他坐下。高揚人文旗幟，淡化工具色彩，是當今語文課堂的一個缺點。聽了這課，我想培養(yǎng)學生閱讀粗淺文言文的才能，對進步他們的文化素養(yǎng)、理解和運用祖國語言文字的才能，是非常必要的。我們要致力于激發(fā)學生學習文言的興趣，賦予文言教學以生命的活力。首先，在教學一開場就從文章的內容切入，抓住課題中的“辯字，從“辯字入手，將學生直接帶入到文本所創(chuàng)設的情境之中；教學中我鼓勵學生自讀、自悟。突出文言文教學的特點，掌握學習文言文的方法。把“辯引入課堂。其次，是以多種形式的誦讀貫穿始終，強調感悟。對于文章的重點兩小兒辯論的語句那么加強指導，反復體會、品味，并指導評點，這就突出了文章最精彩的部分的學習，使學生對人物的印象有了更深層次的認識。第三、認真鉆研教材文本的同時，還注重拓展文本，由課內延伸到課外，進展文本的整合。比方，由文中“孔子不能決也聯(lián)絡到?論語?中的“知之為知之，不知為不知，是知也，“三人行必有我?guī)熝傻??？傊?，語文教學要返樸歸真，應該“簡簡單單教語文。老師教得輕松，學生學得扎實