2022年八級語文教學總結

1、八年級語文教學總結八年級語文教學總結篇1 歲月逝去無痕， 年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉眼間，一個學期又即將 結束。本學期我繼續(xù)擔任八年一班的語文教學工作，八年級 是一個分水嶺，所以每一步我都走得踏踏實實，回顧本學期 一路走來的點滴， 頗有感慨， 現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：一、繼續(xù)培養(yǎng)良好的語文學習習慣?；谄吣昙墪r，學生已養(yǎng)成了較良好的學習語文的習慣，如：養(yǎng)成勤查工具書巧識字的習慣；朗讀、 演講的習慣；廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀的習慣；寫小練筆（周記）的習慣等等。本學期繼續(xù)推進這些習慣的鞏固，并揚長避短 摸索更好的方法，來促進習慣的最優(yōu)化。如，推行了“ 小組循環(huán)日記”，讓

2、學生寫真事，抒真情，生生互評，提高鑒賞和寫作能力的同時，也形成了小組內的競爭意識。日記，其實也是微作文，學生之間重視評比和競 爭，更重視老師給小組的總評語和等級，這樣又開辟了一條 師生溝通的渠道，增進了師生的感情。讓學生有話說，有團 隊，有競爭，小組循環(huán)日記的推行功不可沒。如，推行班級微演講，訓練學生的思維和表達能力，讓 他們敢說、會說、說得發(fā)自肺腑、說得有說服力。二、細研教材，潛心備課。教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，因為本冊書是新改版 的部編本教材，深入把握一冊書目標、單元目標、課文目標上，下足了功夫。因此，我將大部分的精力和時間投入在備 課上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確

3、 把握重難點。另外，基于本學期教材的雙線組合，我在備課 時，嘗試了許多課型，并做了整合拓展。這學期，我很少使用課件， 特別是別人的課件，而是做足了教材的細讀、精讀、深讀，把文本讀細、讀深、讀出廣度。這樣既訓練了學生思 維的延展性和深度，也讓課堂有趣、有料、有語文味。不足 的地方是屬于我自己時間太少，盡管我努力把課堂精彩都進 行了課后反思梳理，卻為能有更多的時間將其付諸于課件。制課件，很是耗費時間和精力，如果不能讓課件為我的課堂 服務，我寧愿質樸的教語文。其實，語文課堂教學，王君老 師的有詩意有寬度，肖培東老師的很樸素，就是在文本中穿 行。教無定法，讓學生學得有趣有味，有所獲有提高，訓練 了聽說

4、讀寫，就是一堂好的語文課。三、守住自己的教學魅力。兩個班的學情不同，授課的方式也應有所側重。但是親 近溫柔是我的教育教學的一大法寶，常言道：“ 語言不是蜜，但可以粘住孩子的心?！?老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。無論是對哪個學生都努力做到從友善開 始，從贊美著手， 每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學生信任你、 喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。另外，在本學期的教學工作中，我非常注重寫教育教學 隨筆，分享給學生，注重語文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響 人格，用文學引領成長。四、自訂學習目標，增強學習信心。由于每個學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要 求是不可能的，老

5、師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學 生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，制定不同的短 期目標，實現(xiàn)了目標的都會在班上給予表揚、鼓勵。每一個 孩子都有閃光，都喜歡得到表揚，特別是差生，當他實現(xiàn)目 標的時候，成就感會帶動潛意識里的學習動力。自律自強，學生之間就有了競爭意識，學習成績穩(wěn)中求進。五、開展多種多樣的語文活動。如，應景開展了“ 白雪飛花” 的飛花令活動，后來又開展了“ 經典詩文大賽”“ 漢字聽寫大會”“ 讀書筆記評比”，大大激發(fā)了學生的興趣，提升了語文素養(yǎng)。 如，練字常態(tài)化，堅持每周交 2 張練字等。六、不足和遺憾的地方。五班學生的紀律較好，但學習習慣并沒有養(yǎng)成，存在書 寫差、愛跑神

6、、不主動回答問題、作文水平不高等等問題，班級管理也沒有積分量化等細則，在調動積極性和獎懲方法 受阻。且基于精力有限，在一班開展的“ 小組循環(huán)日記” 一 直未在五班實行，是我的一大遺憾。幸好，我的課堂有足夠 吸引他們的趣味和生長點，相信在這次期末考試中，他們同 樣能考出理想的成績。本學期八一和八五的班，在我和每一個孩子的努力下，取得了較好的成績和進步，盡管也存在一些問題，但我相信，如果能長此以往，語文成績和語文整體素質肯定會穩(wěn)步提升。本學期，行走在詩意語文教學中，充實而幸福。愿 20 xx 我能更加努力，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步。八年級語文教學總結篇2 光陰似箭， 日月如梭。 轉眼間，一個學期的

7、教育教學工作已告一段落，本學期我擔任八年級 115、116 兩個班的語文教學。由于教學經驗尚淺，因此，我 對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心 向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學 經驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：一、細研教材、潛心備課 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課 不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有 一位前輩對我說： “ 備課備不好，倒不如不上課，否則就是 白費心機。” 從此，我明白備課的重要性。因此，每天我都 花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多 方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握

8、重難點。在 制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真， 并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生 為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學 中注意抓住重點， 突破難點。 由于準備充分， 教學效果明顯，學生易于接受。二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、 充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂 的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂 趣，

9、從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導入新穎?！?興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就 能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語 文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念， 引發(fā)設計， 比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技 巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認 識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義 的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各 抒己見。在思考辯

10、論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進 學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和 靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論， 讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是 無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓 學生去思考， 爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感 悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生 的學習提供了廣闊的舞臺。三

11、、重視朗讀、培養(yǎng)語感 1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語 感。農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題 語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的 閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須 大聲朗讀 20 分鐘，而且要能準確的使用普通話。2、選擇美文，讓學生感悟理解。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的 佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深 邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由 于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學 生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我 在閱讀中抓重點，引導學生

12、對語言文字反復誦讀，以悟出語 言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在 感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品 評中深化理解，升華認識，填補空白。如在日的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“ 學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。 ” 此時的學生充分表述他們的真實感受。八年級語文教學總結篇3 一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過 還是該怪罪學生的不爭氣，八年級上語文教學總結?？傊?個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用 心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有

13、許多的客 套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結總結如 下：1、教學態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀 上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的 課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到 讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當 中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探 討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀 一遍，我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進 步。2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質很強， 每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元 因此在教學中就注重讓學生掌握

14、各 個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針 對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思 考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲 取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根 據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生 起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片 中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生 從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的 能力和概括的能力，工作總結八年級上語文教學總結。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向 課外或生活

15、延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要” 溝通課本內外, 課堂內外 , 學校內外的聯(lián)系 , 拓寬學習渠道 , 增加學生語文實踐的機會?！?重視創(chuàng) 設語文學習的環(huán)境。3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈 活，形式也多樣化了。 比如本學期學生參加了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親身實踐 的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆, 讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提 高. 。作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人

16、而異，照顧到不同 學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而 中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小 事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600 字以上，而一些后進生則要求 450 字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立 起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響，對語 文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學 生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注 他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關 注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有