商科院校外語學(xué)科翻譯團隊建設(shè)研究

1、商科院校外語學(xué)科翻譯團隊建立研究商科院校外語學(xué)科翻譯團隊建立研究一、前言目前有關(guān)團隊建立的研究主要基于三個層面。1有關(guān)翻譯理論團隊的研究，賈秀玲從實際翻譯工程出發(fā)，闡述了翻譯團隊中協(xié)作的重要性。郭琳琳在研究翻譯團隊特點的根底上，研究翻譯團隊有效性形式。這些研究都創(chuàng)始性的從團隊層面出發(fā)，具有一定的創(chuàng)新性，但都是基于從翻譯理論出發(fā)，討論的焦點多是翻譯理論工程完成中所觸及的問題，并沒有從學(xué)科建立的高度進展。2從分類研究出發(fā)，熊玲瑩針對醫(yī)藥類高職高專，對如何打造一個穩(wěn)定團結(jié)高程度的外事翻譯團隊做了一些考慮。這類研究具有針對性，促進了翻譯團隊的建立研究，但目前此類研究不多，還有待進一步開展。3從團隊管理

2、層面出發(fā)，劉培莉在對大連理工大學(xué)14個科研團隊綜合分析的根底上，討論了科研團隊的制約因素及對策。李艷紅對國內(nèi)外知識管理和科研團隊的開展現(xiàn)狀以及有關(guān)理論研究動態(tài)進展了綜合分析，歸納出了科研團隊知識管理的體系框架。這些研究從管理層面到科研團隊的建立進展討論，具有相當?shù)暮暧^指導(dǎo)意義，對詳細的學(xué)科的科研團隊研究奠定了一定的基矗因此，本文在現(xiàn)有研究的根底上，從學(xué)科層面出發(fā)，結(jié)合筆者所在商科院校的實際，對外語學(xué)科翻譯方向團隊建立的問題進展研究。二、翻譯方向團隊構(gòu)建一團隊建立目的在外語學(xué)科譜系中，翻譯作為一門獨立的學(xué)科起步較晚，但開展迅速且前景光明，必將在外語學(xué)科中占據(jù)越來越重要的地位。因此，筆者所在學(xué)校從

3、完善外語學(xué)院的外國語言文學(xué)學(xué)科建立體系出發(fā)，構(gòu)建翻譯方向科研團隊。經(jīng)過對目前翻譯學(xué)科的實際情況調(diào)研，根據(jù)商科院校外語學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，結(jié)合人才培養(yǎng)目的，確定翻譯方向科研團隊的目的。將其設(shè)定為加強學(xué)科內(nèi)涵建立，提升教學(xué)、科研程度和開發(fā)人才建立。二團隊人員構(gòu)成根據(jù)喬恩卡曾巴赫的團隊理論，團隊就是由有互補技能的少數(shù)人，為了共同的目的、并可以互相承擔責任所組成的正式群體。團隊包括六個根本要素，即人數(shù)不多、技能知識互補、具有有意義的目的、有詳細的目的、明確的工作方法和互相負責的意識。因此，基于喬恩卡曾巴赫的團隊理論，翻譯方向團隊成員構(gòu)成從年齡構(gòu)造、知識構(gòu)造、研究才能、研究方向、合作意識等方面考慮，由

4、8人組成，其中教授2人，副教授3人，講師3人，所有成員都具有相關(guān)的研究基矗三團隊知識管理及創(chuàng)新能否有效完成團隊的目的和任務(wù)，是團隊成功與否的重要標志，其中充分的組織和調(diào)動團隊內(nèi)部的知識資源來獲得更高的成績，也就是是否進展有效的知識管理，是關(guān)鍵因素。知識管理是管理學(xué)中的重要概念，是指通過知識共享和運用集體的智慧來進步企業(yè)的應(yīng)變才能和創(chuàng)新才能。隨著科研團隊的迅速開展，知識管理越來越多地被應(yīng)用在科研團隊建立中，并起到重要作用。因此，團隊在對知識管理研究的根底上，通過施行任務(wù)型的知識管理的途徑來完成團隊目的。團隊以目的為任務(wù)，通過團隊內(nèi)成員知識協(xié)作，和任務(wù)鼓勵的方法來完成知識管理和創(chuàng)新活動。團隊首先對

5、成員個體的知識資源以及團隊核心知識資源的狀況進展調(diào)查，明確團隊知識資源差異和分布。在此根底上，劃分團隊管理任務(wù)和科研任務(wù)。團隊負責人從宏觀上把握研究的先進性并承擔更多的管理任務(wù)，如工程總籌劃及方案設(shè)計，組織方案按方案施行，負責組織施行翻譯學(xué)學(xué)科及工程進程等。其他成員承擔更多科研創(chuàng)新等任務(wù)，提升科研才能，完善人才建立等。翻譯方向團隊既有傳統(tǒng)教學(xué)理論及其應(yīng)用的研究，又有穿插學(xué)科和前沿學(xué)科的研究。依托于外語學(xué)院具有商務(wù)英語專業(yè)等商科特色，將團隊的學(xué)術(shù)方向和領(lǐng)域以任務(wù)的形式確定在以下幾個方面：實用文體翻譯理論與理論研究、中西方翻譯理論研究、現(xiàn)代教育技術(shù)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用研究、文化翻譯與傳播。團隊成員通

6、過知識共享和寫作，完成相關(guān)方面的研究任務(wù)。為幫助成員最大化地實現(xiàn)知識資源共享和創(chuàng)新，團隊建立定期學(xué)術(shù)活動制度，邀請專家做學(xué)術(shù)講座，并設(shè)立專項經(jīng)費，積極支持教師參加學(xué)術(shù)會議以及進一步完善翻譯方向教師的教學(xué)、科研工作環(huán)境。與此同時，建立有效的約束制度來鼓勵成員進展科研創(chuàng)新。團隊制定科研與教學(xué)指標量化考核制度和制定科研與教學(xué)指標的獎懲制度以促進目的任務(wù)的完成。任務(wù)的約束和良好學(xué)術(shù)環(huán)境的鼓勵使翻譯方向團隊既能具有傳統(tǒng)理論研究的積淀，又能對最新研究動態(tài)和研究形式進展把握，充滿了學(xué)術(shù)潛力與研究活力。三、翻譯方向團隊建立制約因素團隊建立是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在外語學(xué)科翻譯方向團隊的建立中也有一定的制約因素。第一，團隊協(xié)作的制約因素。以知識共享為例，知識共享是科研創(chuàng)新的保障，翻譯團隊成員的知識資源具有差異性，科研制度保證了本文由論文聯(lián)盟搜集整理成員間顯性知識的交流，但隱性知識的交流還不很流暢。因此團隊文化建立還應(yīng)進一步加強以進步團隊的協(xié)作程度。第二，團隊環(huán)境建立。作為從學(xué)科建立層面出發(fā)的翻譯團隊，成員訪學(xué)等學(xué)術(shù)交流對于學(xué)科建立和人才培養(yǎng)都具有促進作用，但由于資金、教學(xué)安排等條件影響，學(xué)術(shù)交流受到了一定的限制