淺析水利職工教育培訓的對策與措施

1、淺析水利職工教育培訓的對策與措施【摘要】文章剖析了學習型水行業(yè)的內涵，提出了搞好水利職工教育培訓建立學習型水行業(yè)的對策和措施?！娟P鍵詞】水利職工；教育培訓；水行業(yè)“學習型社會這個概念，最早是由美國學者哈欽斯于1968年提出來的。20世紀70年代結合國教科文組織提出“向學習化社會前進的目的。近年來，隨著世界科技、文化、經濟和社會的重大開展，一種終身學習的觀念開場產生，并引起各國的重視。2001年5月，江澤民同志代表中國政府在亞太經合組織人力資源才能建立頂峰會議上明確提出了“構筑終身教育體系，創(chuàng)立學習型社會的口號，得到社會各界的響應。之后，一個創(chuàng)立學習型城市、學習型行業(yè)、學習型社區(qū)、學習型機關、學

2、習型企業(yè)、學習型家庭的活動便在神州大地蓬勃興起。水利作為國民經濟社會開展的根底設施，是支撐和保障國家推進現代化進程的命脈、支撐和保障。在全面建立學習型社會的過程中，建立學習型水行業(yè)是一種實現形式，是建立學習型社會的重要組成局部。一、建立學習型水行業(yè)的內涵對于“學習型行業(yè)的概念有許多定義，但是比擬認同是這樣的一個組織：充分發(fā)揮每一個成員創(chuàng)造性的才能，努力形成一種彌漫于群體與組織的學習氣氛,通過學習，個人價值得到表達，組織績效也得以進步。總之，擅長不斷地學習并促進組織的開展才能是它的本質特征?！皩W習型行業(yè)構成要素即擁有終身學習的理論和機制；建有多元反應和開放的學習系統；形成學習共享與互動的組織氣氛

3、。學習型水行業(yè)是一種水行業(yè)現代化開展的新型形式，其根本含義是：以水行業(yè)戰(zhàn)略開展目的為廣闊員工的共同奮斗方向，以進步人的綜合素質、促進人的全面開展、推進水行業(yè)現代化為目的，通過建立多層次、開放式的終身教育網絡體系，更新人的學習觀念和學習行為，加速知識更新，培養(yǎng)造就大批各級各類人才，使水行業(yè)在將來開展中具有不竭的創(chuàng)造力和競爭力，根據水利行業(yè)的新形勢和新特點，積極引導全體員工積極投身到學習活動中去。二、搞好水利職工教育培訓建立學習型水行業(yè)的對策措施開展創(chuàng)立學習型行業(yè)活動其目的應是通過扎實持續(xù)的學習培訓，不斷提升干部職工綜合素質，造就培養(yǎng)人才型的團隊組織，逐步形成并保持行業(yè)自身的人才智力優(yōu)勢和持續(xù)開展

4、的內在動力，大力增強行業(yè)競爭應變才能及創(chuàng)新開展才能，推動水利行業(yè)兩個文明建立的安康快速開展。因此在施行中要做到學以致用，把學習的出發(fā)點和著眼點放在當前以及將來職工精神文明境界和業(yè)務素質程度的進步上，放在水利行業(yè)建養(yǎng)征管的實際工作需要上，放在各項詳細工作的持續(xù)開展上，真正使所學東西成為解決矛盾、克制困難的催化劑，成為促進展業(yè)進步、事業(yè)開展的助推劑。而不能把學習僅僅停留在一般學校教育和學生閉門讀書的層次上，更不能走上唯學分至上的應試性教育的路子。一在學習內容上要構建較為合理完好的知識體系首先是行業(yè)組織內根據工程建立、養(yǎng)護、管理、精神文明建立、政工黨群、行政后勤管理、方案財務、人事勞資等部門工作需要

5、形成的綜合知識構造、專業(yè)層次、課目體系。其次每個職工個人都應具備的政治思想、道德品質、科學精神、人格心理等根本素質和不同工作崗位專業(yè)知識所形成的個體知識構造體系。在詳細培訓規(guī)劃時，要根據國家大政方針、時政要求和社會熱點、行業(yè)重點、職工難點等提出根底的政治思想理論學習內容，以不同工種專業(yè)提出漸進的學習內容，把握所學知識的系統性、完好性和實用性。二學習培訓的目的和側重點要從實際出發(fā)，以業(yè)為主，因時制宜，因人制宜從實際出發(fā)是開展創(chuàng)立學習型行業(yè)活動的一個根本起點。素質的完善、人才的培養(yǎng)、行業(yè)兩個文明的提升，都必須嚴密結合水利事業(yè)開展的實際，緊緊圍繞建養(yǎng)征管開展這個主題，確定學習培訓的側重點和目的，由淺

6、入深，由專及廣，循序漸進，逐步拓寬學習范圍，以培養(yǎng)專門人才為主，適當培養(yǎng)復合型人才。在當今科學技術高度開展，不斷更新，知識大爆炸的時代，尤其需要這種明智的選擇，否那么無異于浪費時間，誤人子弟。從實際出發(fā)創(chuàng)立學習型行業(yè)需要因時制宜。國民經濟和社會開展的不同時期，水利行業(yè)自身成長的不同階段、兩個文明建立開展的不同層次，都會對員工素質、人才培養(yǎng)、專業(yè)技術需求提出不同的要求。創(chuàng)立學習型行業(yè)做為一項長期性的活動，就必須立足于以上實際，親密結合這個實際，并牢牢效勞于這個實際。從實際出發(fā)創(chuàng)立學習型行業(yè)，還要因人制宜，單位內部干部職工由于工作崗位不同，由于原有文化素養(yǎng)、專業(yè)知識和工作經歷不同，在進展學習培訓中

7、，除了根底性知識技能外，就不能簡單化的一刀切，必須有針對性的做到因人施教，因崗施學。只有這樣才能更好地解決職工間崗位差異、知識差異造成的統一施教和整體素質進步的困難。三在學習方法和手段上要靈敏多樣，保證培訓效果創(chuàng)立學習型行業(yè)，是一項關系水利系統每個職工的重大活動，離不開各級指導的重視和各職能部門的配合，需要統一組織施行，建立學習制度，確立學習目的，制訂學習方案，組織考核評價等，保證創(chuàng)立活動的順利開展。在方法和手段上，要根據實際情況采取靈敏多樣的方式。既可集中又可分散，既到課堂又到現場，既學理論又學理論，即教書本又教調研，不囿于形式，不拘于地點，不斷豐富學習手段。詳細講，要搞好五個結合。一是與職

8、工培訓相結合，要把每年的職工培訓納入到創(chuàng)立學習活動中，使之成為重要內容。二是與個人函授自學相結合，通過開展創(chuàng)立學習活動，正確地引導和鼓勵干部職工，學有所長，學有所用。三是與職工專業(yè)技術職稱評聘相結合，以平時所學知識增強崗位專業(yè)理論和技術操作才能，并以所學成績作為評聘專業(yè)技術職務的重要標準。四是與年終考核獎懲相結合，要把開展創(chuàng)立學習型行業(yè)活動的成果做為年終評先樹優(yōu)的條件，做為檢驗政治教育、思想工作、職工崗位培訓等的根據。五是與創(chuàng)立文明行業(yè)相結合，兩項活動互為內容，互為形式，有機結合，互相促進。通過開展創(chuàng)立學習型行業(yè)活動，有力地推動行業(yè)精神文明建立，推動濱州水利與時代同步，與文明同行。開展學習活動

9、要講求效率，真正讓大家學得進、記得注用得上、見成果，使優(yōu)良的學習成果，表達在解決實際問題的才能和進步工作的質量上。要形成濃重的學習氣氛，大興學習之風，大興調查研究之風，大興技術革新之風。同時要講請教學藝術，增強吸引力和興趣性，讓大家想學、愿學，學好、管用。四在保障機制上要增加職工教育培訓的投入過去一個扭曲的思維定勢，一直左右著人們的行為，那就是開展就是經濟開展，開展就是經濟增長。水行業(yè)的干部職工在這種思維定勢的束縛下，長期以來，重建立輕管理，重工程輕教育。認為職工教育是“軟任務、“搞辦學不易出政績，職工教育擺不上應有的位置，教育投入不夠，辦學經費緊張，教學根底設施差，老師隊伍不穩(wěn)定。隨著科學開展觀確實立，在終身教育和終