四年級(jí)上數(shù)學(xué)說課計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)_新課標(biāo)

1、.*;四年級(jí)上數(shù)學(xué)說課-計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)人教版新課標(biāo) 各位專家老師上午好！今天我說課的題目是?計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)?，下面我從以下幾方面對本課的教學(xué)進(jìn)展闡述。一、說教材計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第2326頁全部內(nèi)容， “計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)分別介紹了計(jì)算工具算盤和計(jì)算器，還安排了有關(guān)計(jì)算工具的開展歷史和現(xiàn)狀的閱讀材料。教材安排了較多的直觀圖展示了算盤和計(jì)算器的實(shí)際應(yīng)用、算盤和計(jì)算器的構(gòu)造，比較形象直觀，讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具。二、教學(xué)目的：鑒于以上分析，我把本課的教學(xué)目的定位為以下三個(gè)方面：1、讓生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，理解計(jì)算器的根本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)展大數(shù)目的計(jì)算，通過計(jì)算探究發(fā)

2、現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。2、通過對計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受用計(jì)算器計(jì)算在人類生活和工作中的價(jià)值。3、在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在解決實(shí)際問題中，浸透節(jié)約、環(huán)保等方面意識(shí)，使學(xué)生受到思想教育。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器的外部構(gòu)造及常用鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)展整數(shù)的四那么運(yùn)算及同級(jí)混合運(yùn)算，探究一些簡單的規(guī)律四、教法、學(xué)法 合作學(xué)習(xí)、自學(xué)輔導(dǎo)法、引導(dǎo)探究法。五：教學(xué)程序設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容2、首先課件出示各種各樣的計(jì)算器，讓學(xué)生理解。老師再用實(shí)物投影儀出示超市購物的發(fā)票，發(fā)票上工程

3、很多，計(jì)算比較繁瑣，由此激發(fā)學(xué)生：怎樣才能又準(zhǔn)確又快速地算出結(jié)果來呢？在學(xué)生充分地討論交流后提醒課題：用計(jì)算器計(jì)算。再請學(xué)生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計(jì)算器？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，從中提出數(shù)學(xué)問題，當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)目較大或較繁的計(jì)算時(shí)啟發(fā)學(xué)生想到用計(jì)算器，從而提醒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過交流計(jì)算器的應(yīng)用場合，讓學(xué)生感受計(jì)算器使用的普遍性。2、 合作學(xué)習(xí)，探究計(jì)算方法這一環(huán)節(jié)，分為兩個(gè)層次：第一層次，理解計(jì)算器的構(gòu)造功能，老師首先讓學(xué)生做一名計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？同桌互相說一說，再請一名學(xué)生在全班介紹自己的計(jì)算器，設(shè)計(jì)意圖：這里創(chuàng)設(shè)學(xué)生充當(dāng)計(jì)算器推銷

4、員的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在同學(xué)，老師的介紹交流中理解計(jì)算器的構(gòu)造和功能。第二層次，探究，學(xué)習(xí)計(jì)算器的操作首先提問：你們以前用過計(jì)算器嗎？會(huì)用嗎？我們來個(gè)比賽好不好？接著老師組織比賽，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算及解決幾個(gè)實(shí)際問題。設(shè)計(jì)意圖：組織比賽活動(dòng)，讓學(xué)生用計(jì)算器自主進(jìn)展計(jì)算，然后交流操作的過程和方法，在交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生教學(xué)生，從而掌握根本的使用方法，充分表達(dá)學(xué)生主體作用，使學(xué)生不僅掌握用計(jì)算器進(jìn)展根本計(jì)算的方法，還進(jìn)步理解決實(shí)際問題的才能。3、 理論應(yīng)用，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生獨(dú)立完成“做一做的第1題，用計(jì)算器計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果，全班交流。2用計(jì)算器探究規(guī)律學(xué)生獨(dú)立完成“做一做的第2題，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)龅降膯栴}最后讓學(xué)生根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，找出規(guī)律，并組織學(xué)生交流，要求學(xué)生說說自己的考慮過程及根據(jù)，確認(rèn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器的作用：計(jì)算器還可以幫助我們探究規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器的有用性，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維才能4、全課總結(jié)六、說板書設(shè)計(jì)。科學(xué)的板書設(shè)計(jì)往往對學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。所以我設(shè)計(jì)了這樣的板書。板書 計(jì)