四年級上品德與社會說課稿遇到火災(zāi)怎么辦_魯人版

1、.*;品德與社會?遇到火災(zāi)怎么辦?說課稿 各位評委老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是?遇到火災(zāi)怎么辦?，我將從教材分析、活動目的、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、活動過程等幾個(gè)方面來進(jìn)展說課。一、說教材?遇到火災(zāi)怎么辦?是山東人民版?品德與社會?四年級上冊第三單元?平安的生活?主題二?從119談起?的第二個(gè)主題活動。教材首先展現(xiàn)的是幾位小學(xué)生在討論：遇到火災(zāi)怎么辦？直接切入主題。遇到火災(zāi)后，首先要報(bào)火警，教材利用“資料卡的形式，對怎樣報(bào)警給與了詳細(xì)說明。但是有時(shí)候在特殊的情況下不能及時(shí)報(bào)火警，但又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學(xué)生掌握一些自護(hù)自救的方法。教材詳細(xì)介紹了怎樣進(jìn)展自護(hù)自救，為老師的教和學(xué)生的

2、學(xué)提供了范例。火場逃生的方法還有很多，教材最后留給師生拓展的空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多種途徑查找相關(guān)資料予以補(bǔ)充。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解、學(xué)會火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的才能。二、說活動目的根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)要求?教科書設(shè)計(jì)意圖及四年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本主題活動目的為：情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度以及社會責(zé)任感。才能目的：1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，使他們能詳細(xì)問題詳細(xì)分析。2、初步形成自護(hù)自救才能。知識目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一些應(yīng)對火災(zāi)的自護(hù)自救方法，會報(bào)警。三、說教學(xué)方法“興趣是步入創(chuàng)造大門的臺階。本節(jié)課中，我主要采用交流、現(xiàn)場模擬

3、、演示、角色扮演等方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中自我體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)，使學(xué)生掌握一些應(yīng)對火災(zāi)的自護(hù)自救的方法，會報(bào)火警，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和樂觀向上的態(tài)度以及社會責(zé)任感。四、說方法指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以探究學(xué)習(xí)，問題解決式學(xué)習(xí)為根本的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的才能，分析問題解決問題的才能以及合作交流的才能。五、說教學(xué)過程本課常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定間隔 ，假如上的成功，會對學(xué)生的安康與開展起到指導(dǎo)作用。假如處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。我將較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場化。本課分四步來進(jìn)

4、展教學(xué)第一步：導(dǎo)入新課，感受火災(zāi)的無情從聽一聽消防車叫聲開場，播放觀看火災(zāi)錄像，大火中，人們紛紛選擇跳樓逃生，以及火災(zāi)發(fā)生后的各種廢墟，人們傷心欲絕的場景。請同學(xué)們談一談，你從中看到了什么？有什么感受？導(dǎo)入新課?遇到火災(zāi)怎么辦?設(shè)計(jì)意圖：通過聽消防車叫聲到觀看火災(zāi)中人們逃生的場景再到廢墟旁傷心欲絕的人們，通過一幕幕觸目驚心的畫面，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)起學(xué)生“我們要學(xué)習(xí)正確的逃生知識的欲望。第二步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救1、 首先創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們喜歡到哪里購物，老師也很喜歡逛超市，下面，請同學(xué)們跟隨老師到超市看看吧。出示課件超市錄像：這是某超市，位于郭店十字路口往東50米路南。前來購物的人可真多，有

5、的在二樓服裝，有的在三樓鞋城，有的在一樓結(jié)帳，有的在門口存物。同學(xué)們！超市二樓服裝部因電線短路發(fā)生火災(zāi)，哪個(gè)位置的人會最先跑出火場，他接下來該怎么做？2、現(xiàn)場表演、模擬撥打119。 常言說的好：報(bào)警早，損失小。讓我們趕快撥打119。請一位同學(xué)與老師配合，模擬撥打119，通過師生示范，明白報(bào)火警的幾個(gè)要點(diǎn)。學(xué)生小組練習(xí)，老師選擇一組匯報(bào)，前后比照，討論評價(jià)。3、 模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。A假設(shè)，如今我們正在火災(zāi)現(xiàn)場，讓我們來模擬火災(zāi)現(xiàn)場逃生，大家跑到教學(xué)樓前的空地上。煙霧起，警報(bào)響：著火啦，大家快逃呀！ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)歷是課程的根底，學(xué)生只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)展有意義的學(xué)

6、習(xí)。在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷的情況下，模擬活動是一個(gè)適宜的連接點(diǎn)。在警報(bào)聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛沖出教室，在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反響是真實(shí)的，暴露的問題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。 B交流感受，發(fā)現(xiàn)問題 引導(dǎo)學(xué)生說一說剛剛怎么做的？發(fā)現(xiàn)問題。4、智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法。剛剛我們只顧得逃命，如今靜下心來仔細(xì)想想，在剛剛的情況下，我們怎樣做才能更好地撤離呢？小組學(xué)習(xí)1選擇你們認(rèn)為最要緊的1-2條說說理由，小組討論，用恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)展匯報(bào)。2交流，小組成員或其他小組補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，互相啟發(fā)，點(diǎn)燃了智

7、慧的火花，生成新的課程資源，促進(jìn)知識的內(nèi)化，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，進(jìn)步了品德教育的實(shí)效。重點(diǎn)理解： 沉著冷靜，不要盲從；捂住口鼻，低勢前進(jìn)；牢記出口，不要擁擠；不坐電梯，不入險(xiǎn)境，；不貪財(cái)物，不要返回。5、 房中被困，學(xué)習(xí)自救。同學(xué)們，我們已經(jīng)成功逃離了火場，可是幾名超市工作人員，被困在了一間辦公室里，煙霧已經(jīng)從門縫里冒進(jìn)去了，門已經(jīng)很燙手了，這時(shí)能不能開門？又該怎么辦呢？請大家為他們想一想方法。學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)教給學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)繩打結(jié)，不能打死結(jié)，學(xué)打漁人結(jié)。學(xué)生練習(xí)打漁人結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：改變空洞的知識說教，通過學(xué)習(xí)結(jié)繩打結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理論理論相結(jié)合。第三步：火場闖關(guān)大比拼出示三道理論題目供學(xué)生選擇研究：1、在學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請你們設(shè)計(jì)最合理便捷的逃生道路，并說說為什么你們會這樣設(shè)計(jì)。用紅筆在平面圖上畫逃生道路2、在商場6樓發(fā)生了火災(zāi)，你恰好在廁所里，門外又冒著大量濃煙。廁所有窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？利用你們的道具演示說明一下3、一座32層的建筑物在15樓起火，你剛好在16樓，那你選擇走樓梯還是乘電梯往上走還是往下走，并說說為什么。用紅筆在平面圖上畫逃生道路設(shè)計(jì)意圖：通過在平面圖上畫逃生道路，運(yùn)用老師提供的道具現(xiàn)場演示等形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將所學(xué)理論知識內(nèi)化，學(xué)以致用，是一次從理論到理論的檢驗(yàn)。第四步：學(xué)以致用，平安撤離假設(shè)，當(dāng)警報(bào)再