（中班精選教案）中班語(yǔ)言公開(kāi)課小熊過(guò)橋教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語(yǔ)言公開(kāi)課小熊過(guò)橋教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)比照小熊從不敢走過(guò)橋到英勇過(guò)橋的心理活動(dòng)。2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過(guò)自己的努力克服困難。3、培育幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。5、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小伴侶遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做?；顒?dòng)預(yù)備1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片活動(dòng)過(guò)程一、談

2、話導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小伴侶，你看過(guò)什么樣的橋呀大家去走過(guò)橋嗎請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的.。老師出示背景圖。今日有只小熊要過(guò)橋，可它要過(guò)的是一座小竹橋。老師提問(wèn)：(1)小竹橋是什么樣的橋(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)假設(shè)走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣(搖搖擺晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢老師講一個(gè)小熊過(guò)橋的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、講故事，關(guān)心幼兒理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的從哪句兒歌里看出來(lái)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽

3、、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與老師一起用可怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)為什么(不對(duì)，由于它們?cè)谛υ捫⌒?4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn)：假設(shè)你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎你會(huì)怎么做小熊到最終究竟有沒(méi)有過(guò)橋呢我們一起接著往下看。三、欣賞兒歌其次段：出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦其次段。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)為什么(對(duì)，它在鼓舞小熊過(guò)橋)在鯉

4、魚(yú)的關(guān)心下小熊過(guò)橋了嗎學(xué)習(xí)(一二三，走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的(很興奮，快樂(lè)，學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們興奮嗎(興奮)請(qǐng)幼兒用興奮的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。四、完整欣賞兒歌：1、小熊開(kāi)頭很可怕，不敢走過(guò)橋，后來(lái)在鯉魚(yú)的關(guān)心下英勇走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：小熊過(guò)橋2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。五、爭(zhēng)論：小伴侶，你們喜愛(ài)兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物為什么六、老師總結(jié)：小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很可怕，它后來(lái)克服了困難，英勇地走過(guò)了小竹橋。以后，小伴侶在遇到困難時(shí)也要英勇地克服，要做一個(gè)不怕困難，英勇的孩子。教學(xué)反思在本次活動(dòng)中，本班幼兒的樂(lè)觀性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)推斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒根本能推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)