人教部編版《小小的船》教案

1、一年級上冊語文教課方案-2小小的船人教（部編版）小小的船指導思想與理論依照語文課程標準 中指出：低年級學生要學習獨立識字。 能正確的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音認讀漢字，朗讀兒歌、少兒詩，睜開想象，獲取初步的感情體驗。教材剖析：小小的船是小學語文第一冊看拼音讀課文的第 7 課，本課是葉圣陶先生寫的一首美好精良的少兒詩， 這首詩描述的是在明朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情形， 顯現(xiàn)了孩子飛上月亮、游覽太空的美好夢想。全詩共三句：第一, 二句生動地描述了月兒“彎彎” “尖尖”那種引人喜愛的形象；第三句由“小小的船”睜開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃耀的星星。 全詩形象

2、優(yōu)美、 韻律和睦，充滿了少兒情味，切合低年級學生樂于想象、擅長想象的思想特點。學情剖析：一年級學生剛才結(jié)束拼音單元的學習， 大多數(shù)學生能夠正確拼讀音節(jié)， 能夠利用拼音自己拼讀識字。 本課是在學生正確拼讀的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮學生的想象，感覺大自然的漂亮，生發(fā)熱愛大自然的感情。四、教課目的：正確流暢的朗誦課文，背誦課文。感覺明朗夜空的漂亮，生發(fā)熱愛大自然的感情。五、教課要點：正確流暢的朗誦課文，背誦課文。六、教課難點：感覺大自然的漂亮，生發(fā)熱愛大自然的感情。七、教課準備：電腦課件語文書八、教課過程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣. 請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?

3、 同學們都喜愛看月亮嗎？那平常，你看到的月亮是什么樣的呢 ?在生活中你還見過什么是彎彎的？ 設(shè)計企圖：創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣，從生活下手逐漸把學生帶入情境過渡：明朗的夜晚，藍藍的天空， 可愛的月亮， 好多的星星，漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊 ! 有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌。題目就是小小的船學習“船”字（ 1）你在哪見過“船”這個字？（2 ）你是怎么記著這個字的？（3 ）你都見過什么樣的船？ 設(shè)計企圖：從生活中下手，用孩子已有的方法記著認讀字過渡：今日我們要學習的小小的船又是什么樣子的呢？讓我們翻開語文書翻 至U 76頁。.初讀課文，認識課文內(nèi)容.此刻請同學們借助課文中的拼音自己讀一讀

4、課文，要求：讀準字音， 不多字、也不丟字。不認識的字借助拼音多讀幾遍。.同桌之間相互讀課文。反應：方才都誰達到這個要求了？舉起小手讓老師看一看。.指名讀課文。 TOC o 1-5 h z 設(shè)計企圖：正確的朗誦課文，初步認識課文內(nèi)容。.細讀課文，理解內(nèi)容，領(lǐng)會感情。1、你們快來數(shù)一數(shù)，這首小兒歌有幾句話？ （3句）2、學習理解第一、二句。那課文中講的月兒是什么樣？那彎彎的月兒像什么呀？還像什么？設(shè)計企圖：發(fā)揮學生的想象，增強學生對彎彎的理解讀句子，比較他們有什么不同樣？彎彎的月兒小小的船。彎的月兒小的船。設(shè)計企圖：領(lǐng)會疊詞妙用，感覺詩句優(yōu)美小小的船兒又是什么樣子的呢？（兩端尖）3.學習第三句話（

5、1）過渡語：此刻請大家閉上眼睛想想這彎彎的像小船同樣的月兒多么可 愛！多么漂亮！聽著這美好的樂曲，我們感覺自己真的飛上了藍天，坐在了這彎 彎的月亮船上?。?）快睜大眼睛看一看，你看到了什么？（閃閃的星星、籃籃的大）（3）課文中哪句話把你們的意思說出來了？（第三句）指名讀第三句話。（4）讀完這句話你們有什么感覺??？（真美）你們感覺哪美啊？（閃閃的星星，閃閃的星星怎么美？一一閃一閃的，什么叫一閃一閃的？ 一閃一閃的星星就像小朋友在眨眼睛。（除了一閃一閃的星星你們感覺哪兒還特美?。浚┗@籃的大。籃籃的大無邊無際的就像什么呀？海洋）（5）你們的想象真富！此刻就帶著你們這類美好的想象把這個句子自己 讀一遍

6、吧。指名讀。（6）看老師這有一個生字他讀只？你是怎么記著這個字的：上邊一個口下邊一 個八，老師這有兩句話，自己讀一讀?？茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么？（多音字）你們 的知識真手富。那在課文中，這個字究竟讀什么呢，我們在來一同讀一讀 第三句話。（7）小女孩坐在月亮船上，只看見了什么？假如是你坐在漂亮的月亮船里,還可以看到什么？出示課件：“我在小小的船里坐，還看見設(shè)計企圖：發(fā)揮學生想象力，感覺明朗夜空的漂亮，生發(fā)熱愛大自然的感情。四,學唱兒歌小小的船設(shè)計企圖：在優(yōu)美的樂曲中，感覺明朗夜空的美，加深對課文的記憶五 . 背誦小小的船六 . 指導書寫：見七。部署作業(yè)：九、板書設(shè)計：小小的船見十、教課特點：一、創(chuàng)建富裕童

7、趣的生活情境，讓學生樂于學習在課的開始， 從生活下手， 將小朋友們帶入了優(yōu)美的情境中， 學生感覺奇特風趣，使學生在輕松快樂的氛圍中進入學習狀態(tài)， 自然而然的切入主題， 激倡始學生學習的興趣和欲念。二、采納分別識字法進行教課針對一年級新教材特點， 學生的識字任務重， 自己采納了分別識字法， 這樣既提高了學生的學習踴躍性，又能夠減少學生的識字任務。三、著重以讀為主的訓練主線語文課程標準把“喜愛閱讀”放在一年級閱讀教課階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教課中一項語言基本訓練。 它既是理解語言的有效手段， 也有助于增強語感，發(fā)展語感。教課中，讓學生直接去感覺語言、累積語言。努力創(chuàng)造著一種“我想讀、我來讀

8、、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學生朗誦以后，賜予其充足的必定和鼓舞。 這樣，學生在整節(jié)課中就一直保持著那份“讀”的熱忱與盼望。四、著重說話訓練和想象力的培育在這節(jié)課的教課過程中， 努力創(chuàng)建一個充滿活力的講堂教課環(huán)境， 說話訓練到位，說話時想象境界美，學生從不同的角度睜開說話，扎實培育學生的語感！這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而風趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后， 立刻指引學生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。 第三句的品讀中，聯(lián)合課后說話練習 “我在小小的船里坐，還看見 ”，而后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)建情境，激活學生的想象，使學生情味盎然的談起自己坐在小小

9、的船里看到的風景。 這樣培育學生的口頭表達能力， 堪稱瓜熟蒂落了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進軍宇宙的理想種子，或許就在此時此地萌生了。經(jīng)過想象，擴展了作品的境地，使詩的形象顯得更為鮮活，詩的境界更為寬闊，而感情也隨之飛奔，升華。起到了剖析解說所不可以起到的作用，順利的突出了要點，打破了難點。一年級上冊語文教課方案 - 課文（一） 2. 小小的船人教（部編版）小小的船教課方案設(shè)計思路：1 、指導思想：本著新課程理念中全面提高學生語文修養(yǎng)的主旨，在講堂教課中注重表現(xiàn)對學生聽聞讀寫的能力訓練， 突出低年級語文學習的特點， 著重學生的語言累積和運 用，感覺語文學習的快樂。

10、2、設(shè)計理念：（ 1）少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提高學生識字數(shù)目和寫字質(zhì)量。（2） 實踐學習：經(jīng)過多元朗誦、豐富累積，提高學生的語言感覺力、理解力。3、教材分析：本文是一首淺易的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的巧妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，表現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富裕神韻。在指導學生識字寫字、 睜開聯(lián)想的同時， 也是指引學生同類累積的好范本， 有益于豐富學生的語言表達，與生活察看密切聯(lián)合，多方面提高學生的語文修養(yǎng)。4、生情剖析：一年級學生關(guān)于學習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗誦，在學習拼音的基礎(chǔ)上， 能夠自主拼讀， 同時察看字形自主識字， 教師能夠指引

11、學生按偏旁分類識字，提高識字量。學生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點，擁有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進行拓展聯(lián)想， 豐富語言的累積和表達。 篇幅短小的兒歌能夠迅速熟讀成誦， 需要不停調(diào)換 情緒，將詩歌的興趣性仔細顯現(xiàn)。教課目的：、認識本課 10個生字，認識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠聯(lián)合生活實質(zhì)累積并運用更多的疊詞。、感覺星空、月亮的漂亮，激發(fā)巧妙的想象，感覺詩歌的興趣性。教課要點：識字學詞，累積疊詞，朗誦、背誦課文。教課難點：指導學生依據(jù)偏旁及字形特點靈巧識字，運用疊詞描述生活。教法：示范朗誦法、語境識字法、

12、生活拓展法。學法：同類擴展法、對照察看法、想象促讀法。教師準備：教課課件課時安排：兩課時學習過程：一、直入課題，學習“船” ：、今日我們要一同學習一首兒歌，題目是小小的船 。（教師板書課題）、課題中有我們今日要學的第一個生字，是“船” 。見過船嗎？（出示圖片）談談這些都是什么船？（學生談談不同船的名稱）、看看“船”是什么偏旁？（舟） ，舟原來就是“船”意思，比方用一根木頭做的船叫作“獨木舟” ；很小的船，也能夠叫“小舟” ；捕魚的船，也能夠叫“漁舟” 。、以后，舟變?yōu)榱艘粋€獨到的偏旁，帶有 “舟” 字旁的字都和 “船” 相關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？ （拓展識字量， 指引

13、學生猜半邊或許聯(lián)合生活實質(zhì)識字）、我們的課題是小小的船 ，該怎么讀呢？（指引學生讀出“小小”的感覺）二、自讀兒歌，累積短語，識字寫字：、自己朗誦兒歌，假如有不認識的生字，圈出來，而后借助拼音再讀讀。2、指名朗誦，正音。3、同桌練讀，相互檢查；全員反應，正確、流暢。4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀能夠嗎？（教師范讀）5 、學生練讀：有一種方法能夠幫助大家讀出節(jié)奏（出示停留區(qū)分） ，你能夠來試一試嗎？6、興趣朗誦：誰還可以相出方法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學生個性化朗誦的熱忱，拍手、搖優(yōu)等讀法）7、累積短語：1 ）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來考考大家?。ǔ鍪警B詞短語

14、）誰會讀？（指名快讀認讀）從這幾個短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？（指引學生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認識疊詞的形態(tài)。）你能記著他們嗎？我考考你！ （出示填空練習，前后分別查核，穩(wěn)固文中短語。）2 ）課文中的短語記得真清楚??！誰能用上這幾個詞語談談你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？以“彎彎的（ ） 小小的（ ）”為例，進行指導，讓學生表達；同桌兩個人練習， “閃閃的（ ） 藍藍的（ ）”，看誰說得又對有多。3 ）其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也能夠自己創(chuàng)作哪！ （出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？（學生自主試試，豐富語言累積，火花生活表達。 ）8、識字寫字：1 ）我們方才認識的生字都有自己的好朋友，此刻有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內(nèi)容，指引學生自主組合文中詞）聯(lián)合學生發(fā)現(xiàn)，指導學習“兩端” “在 里” “看見”等字詞，指導學生單字組詞。要點指導“閃” ，認識門字框，累積認讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，指引學生運用形意聯(lián)合方法識字。2 ）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)€捉迷藏，你能找到他們嗎？（出示兒歌， 改換語境檢測識字： 仰頭看天上， 星星閃閃亮。 月兒彎又彎， 仿佛獨木船。我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢境。 ）3 ）大家認字都這么厲害，寫字必定也很棒！出示“月”“兒”：認真察看， 這兩個字有什么同樣的地方？ （指引學