四年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄土壤與植物_青島版（五年制）

1、.*;四年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-土壤與植物青島版五年制師：考慮一個(gè)問(wèn)題“如何能使校園里的植物快速生長(zhǎng)呢？生：1、用化肥 2、使土壤肥沃 3、使土壤里空氣增加 師：為什么土壤肥沃植物會(huì)加快生長(zhǎng)呢？生：靠根吸收營(yíng)養(yǎng)追：根從哪里吸收什么營(yíng)養(yǎng)？補(bǔ)：根從土壤里吸收無(wú)機(jī)鹽和水師：那么鏟除了吸收作用，還有其他作用么？考慮一下為什么風(fēng)吹植物沒(méi)有吹倒呢？生：除了吸收作用還有固定作用追：對(duì)植物自身有固定作用，那么對(duì)周?chē)h(huán)境呢？圖片展示生：能防止水土流失師：那是對(duì)周?chē)寥赖?、生：?duì)周?chē)寥赖墓潭ㄗ饔脤?shí)物展示師：老師手里有四種植物，都是日常經(jīng)常見(jiàn)到的，大家一起說(shuō)出他們的名稱(chēng)。生：蔥、菠菜、芹菜、香菜師：知道哪里是這些植物

2、的根么？你指給老師看一下。生：師：根是不是只有一條？那么這么所有根在一起我們叫做根系。師：大家觀察一下自己帶過(guò)來(lái)的四種植物，你看一下他們的根系是不是都一樣。生：不一樣師：有什么不同呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下生：芹菜和香菜還有菠菜根系都差不多，中間都有一根粗的。蔥每根都差不多。師：同學(xué)們都很厲害，眼睛比較銳利，那么像這三個(gè)中間都有一個(gè)粗根的我們把這根粗的叫做主根，其他的叫做側(cè)根。而像蔥這樣每根都差不多的叫做須根。我們科學(xué)中按照根不同 把植物的根系分為直根系和須根系。師：大家一小組為單位，按照根系不同能把他們分為兩類(lèi)么？生：芹菜和香菜還有菠菜分為一類(lèi)。蔥自己分為一類(lèi)追：你是如何分的？生：這三種都有主根 屬于直

3、根系，而蔥屬于須根系師：非常好理由很充分，那么大家看一下啊老師手里這株植物根被紙包住的看不到他的根，那么我們能否根據(jù)能看見(jiàn)的部位來(lái)知道他的根系分布呢？大家可以對(duì)照你們手中已經(jīng)按照根系分類(lèi)好了的植物進(jìn)展比較。找找看有什么不同？生：他們的葉子不同追：你能仔細(xì)說(shuō)一下么？葉子的什么部位不同生：香菜的葉子葉脈一塊一塊的，蔥的葉脈一條一條的。師：那你猜測(cè)一下，老師手里這株植物是屬于直根系還是須根系呢？生：須根系追：你怎么看出來(lái)的生：他的葉脈和蔥很相似都是一條一條的師：很厲害，觀察的很仔細(xì)，那么以后我們想知道大型植物屬于什么根系還用不用把他們都從土壤里挖出來(lái)了？比方說(shuō)門(mén)口的樹(shù)。生：不用 看葉子就行了師：詳細(xì)

4、是看葉子的生：葉脈師：原來(lái)根系的不同和葉脈也有關(guān)系，那么同學(xué)們知道植物根系分布的深淺都和什么有關(guān)么？哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。生：土壤；肥力；水分；陽(yáng)光；氧氣密度；二氧化碳密度；師：那么我們這節(jié)課先找一個(gè)影響因素來(lái)一起探究一下。研究一下“根系分布的深淺與水位上下的關(guān)系。你們知道什么是根系分布的深淺么？A圖和B圖哪個(gè)是根系分布的深呢？生：B師：很好根系分布深淺我們理解了，那水位上下知道么？A和B哪個(gè)水位高呢？生：A師：很好我們知道了要研究的問(wèn)題，假如讓你們大膽的進(jìn)展假設(shè)，你能說(shuō)說(shuō)你的假設(shè)是什么么？生：水位分布越高，根系越淺。在其他條件都一樣的條件下。追:那你認(rèn)為的其他條件你能說(shuō)一說(shuō)都有什么條件么？生：土壤

5、、陽(yáng)光、適度、溫度、環(huán)境、時(shí)間、反正其他的都一樣師：那么到底什么不一樣？生：水位的上下不一樣。師：很好請(qǐng)坐，那么我們要觀察什么呢？或者說(shuō)如何來(lái)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?zāi)兀啃〗M之間可以研究一下看看你能設(shè)計(jì)什么樣的方案呢？師：哪個(gè)小組可以把你們?cè)O(shè)計(jì)的方案分享給大家聽(tīng)一下。生：先用兩個(gè)燒杯師：好的，剛好老師準(zhǔn)備好了兩個(gè)燒杯生：里面都裝一樣的水。一個(gè)水位高點(diǎn)，另一個(gè)水位低點(diǎn)，然后放置一段時(shí)間來(lái)觀察根系分布的上下。師：很有想法，那么我們就請(qǐng)這位同學(xué)到前面來(lái)做一下，大家一起看一下，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?。生：操作好了。老師，植物總往下掉。不能固定師：那怎么辦？我們也不能一直用手把著讓他生長(zhǎng)啊。生:用夾子師：我們除了用夾子還有很多方

6、法，比方這樣硬紙板壓住好回到座位大家一起看一下，這個(gè)方案好不好。生：好、不好。師：有同學(xué)說(shuō)不好，那么能說(shuō)一說(shuō)哪里不好么？請(qǐng)舉手生： 用水不好，植物生長(zhǎng)除了水還需要無(wú)機(jī)鹽師：那怎么辦呢？生：把水換成水和無(wú)機(jī)鹽師：這。或者說(shuō)有水和無(wú)機(jī)鹽在一起的我們又方便準(zhǔn)備的。生：土壤浸出液師：這個(gè)想法不錯(cuò)，我們來(lái)?yè)Q一下。如今跟在水里已經(jīng)生長(zhǎng)了5分鐘了，是不是我們可以觀察現(xiàn)象了呢？生：不能。時(shí)間太短了，還沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)。應(yīng)該在等久一點(diǎn)師：很好，老師之前也做了一組，和這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法根本一樣展示做好的實(shí)驗(yàn)樣品大家看一下生：驚訝?zhēng)煟嚎墒请y題又出來(lái)了，我如何知道根系分布的上下呢？生：笨啊。用尺子量一下師：很好用?？潭瘸哌M(jìn)展

7、測(cè)量每條根的長(zhǎng)度大家看黑板，這個(gè)表格就是每條跟的長(zhǎng)短。大家看一下這些數(shù)據(jù)都能用么？生：可以求平均值。師:我們先不急求平均值，看一下每個(gè)數(shù)據(jù)，這里有的根只有5cm長(zhǎng)，而最長(zhǎng)的有82cm大家就沒(méi)有什么疑問(wèn)么？難道這些都是因?yàn)樗簧舷掠绊懙拿矗可翰皇?這些特殊的不要師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下哪些數(shù)據(jù)要哪些不要？生：5cm、8cm、78cm、82cm這幾個(gè)都不要 師：那我們把剩下我們能用到的數(shù)據(jù)進(jìn)展求平均值生：25.7cm 和13.4cm師：很好，那我們能下出準(zhǔn)確的結(jié)論了么？生：能師：誰(shuí)來(lái)下定結(jié)論呢？生：我感覺(jué)不能追：為什么不能?。匡@現(xiàn)挺明顯的啊生：只做了一次，不準(zhǔn)確師：哦，那你的意思要多做幾組？是么生：是的，多做100組，排除偶爾性師：非常好，排除偶爾性在科學(xué)里非?？傄?，那假如我們已經(jīng)屢次實(shí)驗(yàn)了你來(lái)下最后的結(jié)論把，艱巨的任務(wù)就交給你了生：在環(huán)境一樣、光照時(shí)間一樣的情況下，水位越高根系分布越淺。師：大家給他點(diǎn)掌聲，答復(fù)的很準(zhǔn)確，在什么樣的前提下說(shuō)的非常好。那在實(shí)驗(yàn)室做這個(gè)實(shí)驗(yàn)都是優(yōu)點(diǎn)么？有什么缺點(diǎn)大家討論下。生：實(shí)驗(yàn)室里不真實(shí)，水位和自然中不一樣、實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有土壤實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有風(fēng)、沒(méi)有雨實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有害蟲(chóng)師：那么這么多缺點(diǎn)我們針對(duì)每個(gè)缺點(diǎn)有解決的方法么？比方說(shuō)沒(méi)有土壤不真實(shí)怎么解決呢？生：到外面土地里去做.師:到外面做