如何解決二胡教學(xué)中基本功問(wèn)題

1、如何解決二胡教學(xué)中根本功問(wèn)題如何解決二胡教學(xué)中根本功問(wèn)題摘要：二胡是我國(guó)民族樂(lè)隊(duì)中最有代表性的重要樂(lè)器之一，自劉天華先生以來(lái)。二胡音樂(lè)作品已走上專業(yè)創(chuàng)造的道路，而隨之一些優(yōu)秀二胡獨(dú)奏曲問(wèn)世(如三門峽暢想曲、豫北敘事曲)和大批優(yōu)秀二胡演奏家的不斷涌現(xiàn)(如閔惠芬、王國(guó)潼、宋飛等)，更是豐富了二胡的演奏技法，擴(kuò)展了二胡的表現(xiàn)力，推動(dòng)了二胡藝術(shù)的開(kāi)展，使二胡音樂(lè)步入了飛速開(kāi)展時(shí)期。根本功是演奏者的根基，是決定和衡量演奏者演奏程度高與低的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：根本功；演奏技法；教學(xué)二胡藝術(shù)開(kāi)展到今天，出現(xiàn)了群英薈萃、妙曲競(jìng)起、繁弦爭(zhēng)鳴的繁榮場(chǎng)面。一批批二胡愛(ài)好者開(kāi)始學(xué)習(xí)二胡，鉆研二胡藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)二胡民族文化；在這

2、短短半個(gè)多世紀(jì)中，二胡已從民間狀態(tài)走進(jìn)了音樂(lè)廳，走進(jìn)了大專院校，成為了一門專業(yè)的音樂(lè)學(xué)科。近十年來(lái)，二胡更是成為大家頗為重視的樂(lè)器之一；越來(lái)越多的少兒開(kāi)始學(xué)習(xí)二胡，這對(duì)于教師而言那么需要有一套正規(guī)的根本演奏方法，只有使學(xué)生掌握了正規(guī)而堅(jiān)實(shí)的根本功，才能進(jìn)一步延伸到高難度技巧。在根本功當(dāng)中，音準(zhǔn)、慢弓、快弓的掌握是最為關(guān)鍵的。左手正確的指距關(guān)系是保證音準(zhǔn)的前提，而右手控制力的好壞卻能直接影響慢弓與快弓的音色音質(zhì)。一、解決音準(zhǔn)問(wèn)題在教學(xué)中，音準(zhǔn)與節(jié)奏作為根底性根本功，不但是演奏當(dāng)中最根本的兩點(diǎn)，而且也是最重要的兩點(diǎn)。在樂(lè)器演奏中中，弦樂(lè)是唯一需要演奏者憑借自己心中的音準(zhǔn)概念用手按音高的，所以對(duì)于弦

3、樂(lè)而言音準(zhǔn)那么是重心之重。怎樣才能使自己心中有音準(zhǔn)概念，這就需要：第一要多練習(xí)視唱，通過(guò)視唱來(lái)增強(qiáng)自己的音準(zhǔn)概念：第二那么是通過(guò)理論知識(shí)，準(zhǔn)確的掌握指距間的位置關(guān)系。只有通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，才能使音準(zhǔn)概念逐漸建立起來(lái)，從而在演奏樂(lè)曲時(shí)才會(huì)有很好的音準(zhǔn)，使其樂(lè)曲的優(yōu)美旋律可以很好的傳達(dá)給欣賞者。二、解決慢弓問(wèn)題對(duì)于根底性根本功而言，除了上述音準(zhǔn)、節(jié)奏問(wèn)題以外，慢弓(所謂的長(zhǎng)弓)也是二胡根本訓(xùn)練中重要工程之一，它是二胡最根底的右手技法。平、穩(wěn)、直、實(shí)那么是長(zhǎng)弓運(yùn)行中最根本的要求，人們常說(shuō)：弓子只有到達(dá)慢穩(wěn)而不虛，快實(shí)而不噪這樣才能稱之為好的運(yùn)弓，所以說(shuō)慢弓是二胡演奏的基石。弓子走平、走直、走穩(wěn)

4、、走實(shí)也是幾十年來(lái)二胡根本功中的老問(wèn)題了，而一直反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這些問(wèn)題，主要還是為了更好的解決慢弓虛的運(yùn)弓狀態(tài)。大多數(shù)學(xué)琴者都是從長(zhǎng)弓練習(xí)開(kāi)始的，而往往一些初學(xué)者運(yùn)弓忽高忽低，右手運(yùn)弓成弧形運(yùn)動(dòng)好似從水中撈魚(yú)一般，或是運(yùn)弓前后運(yùn)動(dòng)使弓毛分開(kāi)琴桿過(guò)遠(yuǎn)拉成一個(gè)圓弧形，這些錯(cuò)誤的運(yùn)弓都將直接影響二胡的音質(zhì)。使弓子運(yùn)行平直，力量傳導(dǎo)通暢，發(fā)音的音質(zhì)不虛而圓潤(rùn)，除了上述所說(shuō)的一些技術(shù)問(wèn)題外，還要注意正確的呼吸，呼吸方法的不正確也可導(dǎo)致音質(zhì)的發(fā)虛。我認(rèn)為無(wú)論是演奏練習(xí)曲還是樂(lè)曲，內(nèi)心都要有一個(gè)縱向的支撐點(diǎn)，讓音樂(lè)隨之縱向走態(tài)，反之身體那么是橫向走態(tài)；由許多學(xué)生一拉到樂(lè)曲的抒情段落時(shí)，就會(huì)吸氣到胸腔一直聳肩，而

5、導(dǎo)致音質(zhì)的發(fā)虛，所以我認(rèn)為拉抒情的段落時(shí)，氣息一定要下沉沉至丹田，以意領(lǐng)氣，以氣化力，再加上身體的縱向走態(tài)帶動(dòng)弓子奏出流暢而抒情的樂(lè)曲。三、解決快弓問(wèn)題快弓問(wèn)題是技巧性根本功上最常見(jiàn)的問(wèn)題，速度那么是影響快弓質(zhì)量的主要因素，而速度緩慢那么表達(dá)了根本功的薄弱?？旃且豁?xiàng)高難度的弓法，假設(shè)快弓不扎實(shí)會(huì)造成速度緩慢時(shí)值不均勻、發(fā)音不明晰，從而導(dǎo)致快速的音符失去顆粒性等。因此，掌握快弓主要在于大臂、小臂、手腕的結(jié)合運(yùn)用，大臂放松下垂，以小臂的中間位置為軸心來(lái)帶動(dòng)手腕，使手腕帶動(dòng)弓子平穩(wěn)的在左右兩點(diǎn)間推拉，假設(shè)結(jié)合的好就會(huì)如同煽扇子一般自如。我曾見(jiàn)過(guò)許多學(xué)生拉快弓時(shí)，大臂、小臂、手腕沒(méi)有很好的放松協(xié)調(diào)起

6、來(lái)，而是僵硬的連在一起，出現(xiàn)同出同進(jìn)(一順)的笨拙動(dòng)作，結(jié)果直接影響速度與顆粒性的產(chǎn)生，出現(xiàn)這種情況的主要原因在于軸心的位置放置不對(duì)，沒(méi)有以小臂的中心位置為軸心而是以大臂為軸心，而造成推拉弓遲鈍、速度緩慢；還有一些學(xué)生在拉快弓時(shí)，手腕不是偏左運(yùn)行就是偏右運(yùn)行，發(fā)音總出現(xiàn)瘸腿式的效果，這主要原因是弓子沒(méi)有保持平一一穩(wěn)一直的運(yùn)行，手腕沒(méi)有保持左右均勻的推拉造成的。所以演奏者可根據(jù)這兩點(diǎn)來(lái)判斷快弓演奏是否標(biāo)準(zhǔn)。四、解決雙手配合問(wèn)題雙手配合是流暢演奏一首樂(lè)曲的關(guān)鍵，許多學(xué)生兩手配合不好而造成樂(lè)曲的終斷、音符的不明晰，甚至還會(huì)出現(xiàn)近似二重唱的音響效果。兩手配合最關(guān)鍵的要點(diǎn)在于左手的換把與右手快弓的協(xié)調(diào)結(jié)

7、合，而大部分演奏者兩手配合不到位的原因那么出在左手的換把上。換把是左手最重要也是用的最多的技巧，它具有擴(kuò)大音域、統(tǒng)一音色、豐富音色、方便演奏等成效，換把的根本要領(lǐng)是以胳膊肘為重心，帶動(dòng)小臂或手腕向上或向下挪動(dòng)。往往一些演奏者以手指為重心進(jìn)展換把，而造成換把后大臂仍然保存在原位置上，整個(gè)左手成向下斜的狀態(tài)，這樣很容易使換把后一指定位不準(zhǔn)確，而造成音準(zhǔn)過(guò)高或過(guò)低：大部分教師在論文聯(lián)盟.Ll.教學(xué)中，往往教學(xué)生以手腕帶動(dòng)手指去換把，這是對(duì)的，但有的學(xué)生卻把教師的意思理解錯(cuò)誤用手腕帶動(dòng)手指換把；手腕與手指是先后次之的順序來(lái)完成換把的(幾乎同時(shí))，但并不代表手腕已換到應(yīng)換得音準(zhǔn)位置后手指才開(kāi)始啟動(dòng)的，這樣的話就會(huì)產(chǎn)生遲鈍換把音，以致于達(dá)不到應(yīng)有的快速換把速度而造成左手慢右手快的情況。隨著社會(huì)的進(jìn)步開(kāi)展，五十年間二胡作品獲得了可喜的成就，不但曲目的數(shù)量越來(lái)越多，而且曲目的難度也越來(lái)越大，好