水分子的變化PPT課件1

1、單元探秘水世界2.2水分子的變化地球上的生物種類千差萬別，但有一共同特點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量與生物體總質(zhì)量的比（亦稱質(zhì)量分?jǐn)?shù)）一般都在60%以上。成年人魚類水母、藻類香蕉、生菜等65%70%70%80%90%以上90%以上生物體內(nèi)都含有水在很長的一段時(shí)期內(nèi)，水曾經(jīng)被看作是一種元素。直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上拉瓦錫通過對水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，確認(rèn)水不是一種元素，而是由兩種元素組成的化合物。水的組成假設(shè)與結(jié)論：水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 通電后，兩根電極上出現(xiàn) 都_，氣泡一段時(shí)間后正負(fù)兩極試管內(nèi)收 集的氣體體積比為 _；V正:V負(fù)=1:2正極產(chǎn)生的氣體_ ， 負(fù)極產(chǎn)生的氣體_ 。帶火

2、星木條復(fù)燃燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰(帶黃色)水的分解實(shí)驗(yàn)結(jié)論 正極產(chǎn)生的氣體是 負(fù)極產(chǎn)生的氣體是 。氧氣氫氣水發(fā)生 變化，其文字表達(dá)式：化學(xué)水氫氣+H2OH2O2氧氣通電水由 組成。氫元素、氧元素水的分解電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解生成了氫原子和氧原子，個(gè)氫原子結(jié)合成個(gè)氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；個(gè)氧原子結(jié)合成個(gè)氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。每個(gè)水分子是由個(gè)氫原子和個(gè)氧原子構(gòu)成的，因而水的化學(xué)式是H2O電解水的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理點(diǎn)燃純凈的H2發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠?，F(xiàn)象：點(diǎn)燃不純的H2發(fā)生爆炸現(xiàn)象：2H2 + O2 點(diǎn)燃2H2O氫氣的燃燒水的合成化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上

3、物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。（基本反應(yīng)類型之一）反應(yīng)通式 A + B = AB （多變一）水的合成由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。它是化學(xué)反應(yīng)的基本類型。過氧化氫 二氧化錳 水 氧氣氯酸鉀 氯酸鉀氧氣二氧化錳加熱高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱特點(diǎn)： 表示：AB A + B 一變多反應(yīng)物1種生成物2種或2種以上分解反應(yīng)分解反應(yīng)概念 由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)化合反應(yīng) 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)特點(diǎn) “一變多”的化學(xué)反應(yīng) X A + B + “多變一”的化學(xué)反應(yīng)C+ D + Y聯(lián)系兩者都是化學(xué)反

4、應(yīng)的基本類型之一化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的比較 如果我們把看的見的水想象成是由很多很多小到肉眼看不見的微粒聚集而成的，當(dāng)水受熱時(shí)，就會分散開來成為一個(gè)一個(gè)的微粒，我們稱這種微粒為水分子，分子很小，是肉眼看不見的，所以我們就看不見了。當(dāng)遇冷的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)水分子又聚集在一起，聚集的多了我們又看到了液體狀態(tài)的水。構(gòu)成物質(zhì)的微粒水的合成分子原子構(gòu)成在化學(xué)變化中破裂成物質(zhì)構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成物質(zhì)的微粒水水分子模型構(gòu)成物質(zhì)的微粒構(gòu)成物質(zhì)的微粒物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較1.物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。2.化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)通常指物質(zhì)的可燃性，還原性，氧化性，毒性，腐蝕性，金屬

5、性，非金屬性，穩(wěn)定性，酸性，堿性。如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、 沸點(diǎn)、密度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性等。（1）熔點(diǎn)和沸點(diǎn)：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化；物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點(diǎn)；液體沸騰的溫度叫做沸點(diǎn)。（注意：液體的沸點(diǎn)是隨著大氣壓強(qiáng)的變化而變化的）關(guān)于物質(zhì)物理性質(zhì)的幾個(gè)基本概念的簡單介紹：（2）壓強(qiáng)：物體在單位面積上所受到的壓力叫做壓強(qiáng)。由于大氣壓強(qiáng)不是固定不變的，人們把101kPa的壓強(qiáng)規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)。（3）密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。如：水的密度1.0g/cm31、電解水的反應(yīng)屬于（）A、化合反應(yīng) B、分解反應(yīng)C、物理變化 D、化學(xué)變化2、下列關(guān)

6、于水在通電情況下的實(shí)驗(yàn)描述不正確的是（）A.通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，與正極相連的試管中可收集到氣體B.通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，與正極相連的試管中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃C.正極上產(chǎn)生的氣體與負(fù)極上產(chǎn)生的氣體的體積比為12D.正極上產(chǎn)生的氣體與負(fù)極上產(chǎn)生的氣體的體積比為18練習(xí)BD3、下列說法不正確的是（）A、物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B、分子和原子都在不停地運(yùn)動C、分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分D、物理變化中，分子本身沒有變，只是分子間的間隔等變了4、水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明（）A、水是由氫氣和氧氣組成的B、水是由氫元素和氧元素組成的C、水里有氫氣和

7、氧氣D、將氫氣和氧氣充分混合，就能得到水AB5、下列說法中不正確的是（）A、在物理變化過程中，分子本身發(fā)生了變化。B、分子是由原子構(gòu)成的C、原子是化學(xué)變化中的最小微粒D、在化學(xué)變化中，分子改變了，而原子沒有改變。6、小蘭通過學(xué)習(xí)知道，電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比應(yīng)為1:2，但自己實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2：11:2。針對這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法中不可取的是（）A反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因B大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水C查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣D實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功AD1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。

8、高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年

9、的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)