2022年P(guān)EP小學(xué)英語四年級下冊教案Unit4--At-the-farm

1、精選精選.精選.Unit4 At the farm一、教材內(nèi)容分析 本單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元通過農(nóng)場里農(nóng)作物以及各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)， 從而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活。 雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)， 但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。 要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的蔬菜和牲畜， 如： tomato, potato, green beans, carrot, horse, cow, sheep, hen2、 能夠運(yùn)用句型，如:Are these ？Yes, they are./No, they arent.What

2、 are these/those? They are .How many do you have？3、 能夠根據(jù)圖畫，用英語說出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、單詞:tomato, potato, green beans, carrot, horse, cow, sheep, hen及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)； 2、句型: Are these ？ Yes, they are./No, they arent. What are these/those? They are .How many do you have？精選精選.精選.四、教學(xué)難點(diǎn)： 1、單詞復(fù)數(shù)形式的表達(dá) s 和 -es

3、 ；2、字母組合 or 在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)用具：教學(xué)過程中所需要的實(shí)物、圖片、錄音、課件以及本單元的單詞卡。四、 單元教學(xué)措施：1、 在教學(xué)過程中， 對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生， 可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的答復(fù)， 讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意， 讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。2、 對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)， 但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生， 課堂中教師主動(dòng)請他們表達(dá)其意見， 培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、 充分運(yùn)用英語名、 英文歌、 兒歌、 繞口令、 順口溜、 謎語等， 給予小學(xué)生語言感染的時(shí)機(jī)。 還可開展各種活動(dòng)， 鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、 單元教學(xué)反思： 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、 聽、

4、說、 認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)： What are these？Are these? 并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡略答復(fù)。 2、 能夠準(zhǔn)確朗讀對話。二、教學(xué)重點(diǎn)： 句型 What are these？ Are these? 及其簡略答復(fù)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： these 的發(fā)音。 精選精選.精選.四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、 單詞卡片。 五、教學(xué)過程： 1、Warming up and reviewing1教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。 I likeDo you like?2教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用 Are they?來猜猜是什么蔬菜。 They are red. They look like apples,

5、but they aren t apples. What are they?They are tender and green. What are they?They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?They are round, pink and white. What are they?They are brown. French fries are made of them. What are they? 學(xué)生猜對了，教師答復(fù) Yes，they are. 并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，

6、教師答復(fù)No, they aren t.再請其他人猜, 直到猜對為止。 2、New step1教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上， 然后走到同學(xué)們中間， 隨意指著幾個(gè)盒子問： Are these? 并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用 Yes, they are. / No, they aren t. 如果學(xué)生答復(fù)的是No, they arent.教師繼續(xù)問：What are these？ 并引導(dǎo)學(xué)生用 They are 答復(fù),適時(shí)板書句型框架。2教師將自己帶來的蔬菜實(shí)物分別放在幾個(gè)盒子里， 請幾個(gè)學(xué)生過來邊摸邊問： Are these?或 What are these？ 教師做出相應(yīng)的答復(fù)。精選精

7、選.精選.3學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。4播發(fā) Let s talk 的錄音， 學(xué)生聽錄音，后跟讀模仿。5分小組做對話練習(xí)。3、Consolidation1、 完成 Let s play 局部， 操練句型： What are these？ Are these? 六、Homework1、 聽讀第P38的A Let s talk 局部的錄音，讀給同伴、 朋友或家長聽。 七、 板書設(shè)計(jì)八、 教學(xué)反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞： tomato、 green beans、 potato、 carrot 以及它們的復(fù)數(shù)形式。 2、通過說唱 B Lets cha

8、nt的歌謠穩(wěn)固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。二、教學(xué)重點(diǎn)： 單詞： tomato、 cucumber、 potato、 onion、 carrot 三、教學(xué)難點(diǎn)： potato 和 tomato 的復(fù)數(shù)形式。 四、教具準(zhǔn)備：1、 Let s learn B 局部的課件和錄音。2、 相關(guān)的單詞卡片。精選精選.精選.3、 所學(xué)蔬菜的實(shí)物。4、 Let s chant 的錄音。五、教學(xué)過程：1、Warming up and reviewing1回憶上節(jié)課所交句型2請學(xué)生欣賞 Let s chant 局部歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。2、New step1教師手舉一個(gè)西紅柿， 說：I like tom

9、atoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用 I like 或 I don t like根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。2教師再拿起一夾青豆， 邊說邊完全呈現(xiàn)： Oh， its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在答復(fù)中學(xué)習(xí)單詞。3出示土豆：Do you know it？ French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用 I like 或 I don t like根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。4

10、請學(xué)生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞 carrot。5教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置， 然后說單詞， 請學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。 3、Consolidation精選精選.精選.1教師請學(xué)生看著書聽歌謠。2讓學(xué)生觀察歌謠中 like 后的蔬菜單詞和 Let s learn 中的單詞有什么不同。 啟發(fā)學(xué)生說出 like 后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。 教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào) tomato和 potato 的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化， carrot 的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。 六、Homework1讀

11、課文第 39 頁并背誦 Let s chant。2抄寫新單詞 七、 板書設(shè)計(jì)八、 教學(xué)反思 第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生掌握含有字母組合 or 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2能聽、 說、 讀、 寫 horse, fork, homework, world map 四個(gè)詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、 說、 讀、 寫 horse, fork, homework, world map 四個(gè)詞語。三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確書寫 horse, fork, homework, world map 四個(gè)詞語。四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、 單詞卡片。五、教學(xué)過程：1、Warming up and reviewing精選精選

12、.精選.1師生做日?？谡Z練習(xí): T: What are these? Ss :They areT: Are these? Ss: Yes, they are. /No, they aren t. 2請學(xué)生表演 A 局部 Let s talk 的對話。 2、New step1播放 Read, listen and chant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠， 同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3播放 Read, listen and number 的錄音, 讓學(xué)生給單詞排序。 4聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞， 在此根底上進(jìn)行描紅，到達(dá)書寫格式正確的目的。 3、Consolidation完成 Look

13、, listen and write 局部的練習(xí)。 六、 布置作業(yè) ：聽A Lets spell 錄音。七、 板書設(shè)計(jì) 八、 教學(xué)反思 第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂“What are those? Are they. . . ? How many. . . ?，并能在情景運(yùn)用。2進(jìn)一步穩(wěn)固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)那么。3通過小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 句型 What are those? Are they？ How manydo you have？ 的理解與應(yīng)用。 精選精選.精選.三、教學(xué)難點(diǎn)： 名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)那么。四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、 單詞卡片。五、教學(xué)過程：1、

14、Warming up and reviewing1欣賞本單元歌曲。2提問： What can you hear in this song ？ 學(xué)生說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。2、New step1教師拿起幾支筆握在手中， 不要露出筆尖。 引導(dǎo)學(xué)生用 Are they 來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際答復(fù)：Yes, they are. /No, they aren t. 2教師隨手拿起幾個(gè)筆袋： Are they pencil-boxes？學(xué)生答復(fù)： Yes, they are. 或 No, they aren t. 然后教師說： They are not pencil-boxes. They a

15、re pencil-cases.3組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答 A： Are they ? B： Yes, they are. /No, they aren t.4學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況， 當(dāng)學(xué)生對話后， 教師要接著問： How manydo you have？ 引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 5翻開 Let s talk 局部課件， 學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。 6教師就對話內(nèi)容提問， 檢查學(xué)生的理解情況。顯示課件的插圖 Are they sheep？ / goats？ / horses？ / donkeys？ /hens？ / cows？ How many ? 精選精選.精選.7跟

16、錄音朗讀對話， 注意模仿語音語調(diào)。 8小組分角色表演對話， 教師巡視指導(dǎo)。 3、Consolidation啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對話。 A： Are they ? B： Yes， they are. / No, they aren t. (They are ) A： How many do you have? B： I have 六、 布置作業(yè)：向同伴、 朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動(dòng)物的知識。 七、 板書設(shè)計(jì) 八、 教學(xué)反思 第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1能夠聽、 說、 認(rèn)讀單詞： sheep， hen， cow， horse。 2了解單詞 sheep， hen， cow， hors

17、e 的復(fù)數(shù)形式。二、教學(xué)重點(diǎn)： 1單詞： sheep， hen， cow， horse 及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 2句型： What are they？ 和 Are they?的問答。 三、教學(xué)難點(diǎn)： horse， sheep， goat 的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、 單詞卡片。 五、教學(xué)過程：1、Warming up and reviewing精選精選.精選.1教師提問： I love animals very much. Do you love animals？ What animals do you know? 2學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞， 一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，

18、教師要及時(shí)拿出卡片， 請這位同學(xué)來教大家讀。 2、New step1教師說： Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let s go and have a look 教師出示 Let s learnA 局部掛圖， 說： Look， it is a farm. So many animals. What can you see?2學(xué)生聽懂后， 教師可先試著讓學(xué)生指圖答復(fù)， 能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng) ， 也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。 3告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān) farm 的內(nèi)容， 教讀 farm。 4讓學(xué)生觀看課件 2 遍， 教師只點(diǎn)擊

19、有關(guān)單詞局部， 學(xué)生跟讀。 5教師出示單詞卡： sheep， hen， cow， horse， goat， lamb， 讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀， 教師可以將一些發(fā)音規(guī)律， 幫助學(xué)生記憶單詞。 如： ee 在 sheep 中發(fā)i： ow在 cow 中發(fā)aU， oa 在 goat 中發(fā)音等等， 也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。 將卡片貼到黑板上6穩(wěn)固單詞：a、教師說單詞， 學(xué)生指圖。b、教師指圖， 學(xué)生說單詞。c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞， 其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。 3、Consolidation1請一位同學(xué)拿一張卡片復(fù)數(shù)形式的圖片 站在前面， 不讓全班看到正面是什么， 其他人用 Are they?來猜圖片內(nèi)容。 猜錯(cuò)了， 該同學(xué)要說：精選精選.精選.No， they aren t.猜對了， 說：Yes, they are. 2、 學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。 六、 布置作業(yè) ：將 Let s l