常用PRA方法和工具之需求排序-IFADAsia課件

1、常用的實地調查方法和工具PRA Methodologies and Tools Song YichingAugust 2009, Ningxia安排參與式的理念和要素一些常用的實地調查方法和工具（參與式和傳統(tǒng)的。）參與式不同于以往的自上而下的工作方法，參與式工作方法的主要理念是對傳統(tǒng)方法的反思和否定，通過鼓勵農民在整個工作過程中的參與，使得農民尤其是農村中的弱勢群體，如老人、婦女、窮人還有小孩能夠更直接地參與到發(fā)展過程中去。在發(fā)展實踐和研究領域，最近20多年，人們一直努力地去增加農民在發(fā)展過程中的參與程度，這種努力是為了促進一個根本性的轉移，包括從態(tài)度上和方法上，打碎數(shù)十年的純粹自上而下的、非

2、參與式的實踐和方法。參與式工作方法的一些基本的原則尊重，本土，快樂，包容。參與式的核心：以人為本，附權，能力培養(yǎng)，。外來者向當?shù)厝藢W習 以人為本，尊重，能力培養(yǎng)，附權。能力建設方法人 餓 怎么辦? 魚還是漁？-能力培養(yǎng)、能力建設:以前的方法 參與式方法 能力建設: 組織和合作能力 問題分析能力 資源管理能力 問題解決能力 自立能力 自我改正能力 需求排序定好標題確定時間、范圍、內容例如：2007年雙加村弄社社區(qū)全體社區(qū)居民關于生產發(fā)展需求排序農戶的參與?！巴鈦碚摺弊鳛閰f(xié)助者，參與式工作方法的幾個要點 （1） ：向當?shù)厝藢W習。運用參與式工作方法是為了當?shù)厝嗣竦睦妫姓J傳統(tǒng)知識以及本土知識的價

3、值，和當?shù)厝私鉀Q他們自己問題的能力。討論并分享經驗。外來者和當?shù)厝艘黄鸱窒硭麄兊闹R和經驗，。 讓社區(qū)中所有的群體參與。一個社區(qū)不是同質性的（即它是有著不同的階層、民族、宗教、性別的）；“外來者”作為協(xié)助者。外來者協(xié)助當?shù)厝苏{研、分析他們自己的問題，并且交流、學習；外來者不再講課、不再給指示或在項目中處于支配地位；往往由外來者啟動這一過程，而后的作用逐漸減少。參與式工作方法的幾個要點 （2 ）：以實踐為導向。調查問題和潛力；考察解決問題的可供選擇的方案；一起制定計劃，強調社區(qū)自治，完善結果，不斷探究審視自己、自我警覺、從錯誤中學習。外來者作為協(xié)助者要能不斷覺察自己的行為，加以改進，伙伴關系。社

4、區(qū)群眾和社區(qū)發(fā)展的合作表現(xiàn)為責任均擔、相互信任、同心協(xié)力。自我管理。社區(qū)群眾和社區(qū)發(fā)展部門所做的一切都是為了能夠提高當?shù)厣鐓^(qū)自我管理的能力。什么是PRA PRA (Participatory Rural Appraisal)，就是參與式農村評估，是一種調查研究方法， 是由一個包括當?shù)厝藛T在內的多學科工作小組采用一系列參與式工作方法， 協(xié)調和組織當?shù)厝藚⑴c，了解和收集農村生活、社會經濟狀況和生產活動、鄉(xiāng)土知識等其它有關信息資料，了解有關農業(yè)、農村及社區(qū)發(fā)展問題與機會的一種系統(tǒng)調查研究方法。什么是PME？ 為什么要PME？ PME (Participatory Monitoring and Eva

5、luation)，就是參與式評估，是一種評估方法， 是由一個包括當?shù)厝藛T在內的工作小組采用一系列參與式工作方法， 協(xié)調和組織當?shù)厝藚⑴c，了解和評估農村及社區(qū)發(fā)展項目及活動。（M&E, RIMS., KM, Systemization.) 核心理念和過程： 。結果和過程，定量和定性。一些常用的實地調查方法和工具傳統(tǒng)的方法：定量方法：，統(tǒng)計，問卷。定性方法：調研，案例研究。PRA工具：。PRA常用的方法和工具探討空間結構的工具探討時間變化的工具探討相互關系的工具分類和排序的工具社區(qū)圖資源圖剖面圖等用途：協(xié)助農民分析自然資源；社會經濟狀況的空間結構變化。大事記季節(jié)歷日記圖趨勢變化圖等用途：協(xié)助農民分

6、析與他們生活有關的事物隨時間的變化趨勢，發(fā)現(xiàn)問題，進一步分析原因。機構聯(lián)系圖因果關系圖問題樹等用途：協(xié)助農民分析現(xiàn)象與引起現(xiàn)象的原因排序打分富裕程度分類等用途：協(xié)助農民對事物進行分層分析，決策分析等參與式工作方法的主要特點 (1)（1）參與性: 當?shù)厝伺c外來者一起開展數(shù)據的收集和分析。（2）可視性: 通過透明公開的形式將討論的過程和結果明確地展示在所有的參與者面前，它是參與式工作方法工具的一個突出特點?？墒切蜗蠡ぞ叩膬?yōu)點如下：成為大家討論問題是集中注意力的焦點有利于參與，使文盲、半文盲、婦女、兒童也能參加討論簡單明了地表示復雜的事物、過程消除疑慮、鼓勵參與、促進有效的小組討論便于總結、核對、

7、聯(lián)想、激發(fā)人們對事物的思考分析參與式工作方法的主要特點 (2)（3）靈活性：不是一種標準化的方法，使用取決于目的、資源、技能和時間。參與式農村工作方法使用了一系列方法（花土、分類、排隊、打分等），形式靈活而不死板，形象具體，而不是僅僅用語言來表達；注重小組討論、交流、形成共識，而不主要靠個別訪談、分析；著重定性的比較，而不是精確的度量。（4）綜合性：學科交叉與團隊工作，工作小組構成包括當?shù)厝魏瓮鈦碚?，不同性別的參與。（5）簡約性：適當?shù)暮雎?，適度的欠準確。調研內容，范圍不超過需要的，有比較就夠的時候，不去度量。我們受過的訓練是要計量出絕對數(shù)字，而實際中往往需要知道的是趨勢，打分排序的記過。注重

8、成本和時間的效率，將充分的機會用于分析和計劃。（6）地方性：當?shù)厝罕娔軌虿捎玫墓ぞ吆头椒?。?）全面性：力求全面、避免偏見：空間的、時間（季節(jié)）的、人的（不同社會性別、收入層次、種族、民族）、學科專業(yè)的、部門的，比較集中體現(xiàn)靈活、深究、互動、創(chuàng)新。（8）系統(tǒng)性：為了增加有效性和可靠性，要求進行信息的交叉檢驗，即將信息進行多角度地核對，以期判定其準確性。半結構訪談半結構訪談是根據訪問者的背景和經驗，預先制定一個與活動項目有關的訪問提綱，在訪問期間，通過觀察與試探，了解目標群體感興趣并愿意交談的話題，進行有導向的、開放式的訪談。比如，在推廣工作中，推廣人員可以針對當?shù)厝思夹g采用中遇到的一些問題或者

9、相關的其他問題與當?shù)厝诉M行深入的訪談。半結構訪談的形式是多種多樣的，不要太正規(guī)；應該使用訪問提綱，但不僅是問題的羅列；對每一個問題都應該弄清來龍去脈，比如是什么、誰、什么地方、怎么做、為什么等等。半結構訪談所訪談的對象可以是個體，也可以是群體，而不同的個體，針對訪談的內容的需要也有不同。 半結構訪談的類型：1. 個體訪談（農戶訪談和知情人訪談）2、專題小組訪談專題小組訪談使用半結構的方式由一組選定的參與者（男農民、女農民、干部、教師、兒童等）對某些特定的題目進行討論交流的一種形式。專題小組通常由6-8人組成，是小組成員通過相互交流，深入討論后達成共識的過程。專題小組討論的主要步驟與主要知情人訪

10、談是相似的。只是在內容上，專題小組討論更強調特定主題。專題小組訪談可按照兩種形式操作。一種是訪談另一種是研討。正如本講開頭所述，訪談是以訪談提綱為基礎在訪談者與訪談對象之間開展的對話過程；研討是以主持人的主持為特征在小組中開展的討論過程。半結構訪談的目的：（1）在了解一般信息的基礎上，深入了解某個專題或某領域的具體信息；（2）對某些問題進行進一步分析并提出相關的建議；（3）在有限時間內針對特定的主題獲取廣泛的反饋。工具與材料大紙、記號筆、膠帶、圖釘、訪談提綱。半結構訪談-訪談步驟：（1）訪談者事先準備好訪談提綱；（2）選擇或用村民大會的方式確定訪談對象、時間和地點；（3）簡要介紹訪談的目的和內

11、容，并征求被訪談者的意見、理解和同意；（4）訪談中要求有兩個調查人員同時參加、一個人提問，另一個人記錄或幫助寫卡片；（5）按照半結構是訪談的方式展開討論；（6）結束時小組成員進行回顧和總結。（半結構訪談-研討步驟：（1）事先準備好研討題目或者問題；（2）由主持人選擇確定訪談對象、討論的時間和地點；（3）事先通知到選定的參與者；（4）主持人自我介紹后，簡要介紹研討的目的和內容，并征求參與者的意見、理解和同意；（5）將大紙貼在墻上或鋪在桌子上或地上，由主持人主持并將內容記錄在大紙上；（6）按照準備好的研討題目展開討論過程；（7）結束時小組成員進行回顧和總結。半結構訪談的類型：1. 個體訪談（農戶訪

12、談和知情人訪談）2、專題小組訪談專題小組訪談使用半結構的方式由一組選定的參與者（男農民、女農民、干部、教師、兒童等）對某些特定的題目進行討論交流的一種形式。專題小組通常由6-8人組成，是小組成員通過相互交流，深入討論后達成共識的過程。專題小組討論的主要步驟與主要知情人訪談是相似的。只是在內容上，專題小組討論更強調特定主題。專題小組訪談可按照兩種形式操作。一種是訪談另一種是研討。正如本講開頭所述，訪談是以訪談提綱為基礎在訪談者與訪談對象之間開展的對話過程；研討是以主持人的主持為特征在小組中開展的討論過程。分析類工具：因果分析法問題和結果分析是農村發(fā)展中常用的對特定區(qū)域（社區(qū)、某個流域）、某一系統(tǒng)

13、、產業(yè)、部門或機構的現(xiàn)狀（發(fā)展的初始狀態(tài)）進行系統(tǒng)地參與式診斷方法，使系統(tǒng)內的相關群體和個體在外來者的扶助下，從發(fā)展主體（團體或個人）的視角對其面臨的環(huán)境和發(fā)展初始條件進行系統(tǒng)地分析和認知的過程。問題分析可以采用不同的方式進行，可以利用個體訪談的形式也可以以小組討論的形式，但更多是以小組討論的形式來進行的。討論中，參與者可以針對不同的專題展開，專題討論強調主持人的主持技能和輔助作用的發(fā)揮。 主要步驟： （1）邀請不超過15名當?shù)厝藚⒓佑懻摚唬?）在大紙的上方標明某縣某鄉(xiāng)某村問題分析；（3）說明意圖、做法，分發(fā)給每人卡片與記號筆，提示參與者將要發(fā)表意見按要求寫在卡片上；（4）采用頭腦風暴（集思廣

14、益）的方法在所確定的討論題目下找出主要問題；（5）通過討論找出核心問題并固定在大紙中間；（6）找出核心問題的原因（包括不同層次，如原因的原因等等）；（7）分析核心問題帶來的后果/負面影響。按照其前后（上下）邏輯關系釘或粘在大紙上；（8）將屬于原因的卡片按照不同的層次和邏輯關系釘或粘在核心問題的下方；（9）用線條將有關系的原因與結果（包括不同層次）連接起來，形成完整的因果關系網絡；（10）與所有參與者回顧，總結并確認制作完成的因果關系分析圖），進行必要的調整和修改；（11）完成后的形式應該是：中間為核心問題，上方為后果及影響，下方為原因（12）注明制作時間、地點、參與討論的人員。注意事項： （1

15、）主持人應遵守“中立”，研討過程中平等參與，群體決策的原則；（2）注意參與者的選擇，應該是對社區(qū)情況比較了解的當?shù)厝?；?）注意不斷地提醒大家對不同層次問題、原因、結果的表達與描述。要注意問題的表述中不要用“缺少”，“沒有”等詞匯；（4）可以邀請參與者直接寫卡片，也可以有支持者或其助手書寫（注意書寫后向意見的提供著確認是否準確）；（5）要尊重每一位參與者，不要加以簡單的如“對”或者“不對”的評價，可以要求他們對自己的意見加以說明并在討論后進行修改； （6）要盡可能多地征求所有參與者的意見，避免少數(shù)人主導討論；（7）主持人是在發(fā)動、組織、協(xié)助參與者討論而不要以自己的觀點主導討論；（8）結束討論前

16、要與所有與會人員總結并回顧討論的過程與內容。排序類工具打分排序排序類工具主要包括簡單排序、矩陣排序、富裕程度排序等。它是參與式工作方法中比較常用的工具，它主要是基于參與主體對被評價事物或對認知程度的評價結果。排序主要表現(xiàn)在對評價對象的排序、打分，它被廣泛應用于對問題的優(yōu)先選擇、方案的優(yōu)先選擇、技術選擇的評價等方面，排序比較直觀、簡易、快速，因而可以幫助外來者快速地了解當?shù)氐男枨蠡蛘呙媾R的主要問題等。在這里我們主要介紹打分排序的方法并會在舉例中加以說明。打分排序包括直接投票和直接排序兩種形式，這兩種是在農村發(fā)展工作比較常用的排序方法，我們將分別加以介紹。排序還可運用打分的方法1、賦予權重（分值）

17、2、運用一些實物（如玉米粒、豆粒、石粒等）村民認為值得推廣的經驗經驗投票排序村民的參與和社區(qū)團結161制定管理制度并嚴格執(zhí)行152社區(qū)投工，投勞并集資133發(fā)揮婦女的作用114組織和分工，明確責任。75村領導團結，并具有很強的責任心66村民認為值得推廣的經驗/排序列出單項（開放）, 對問題進行分析1、所列的單項是不是我們研究的問題，查缺補漏2、所提出來的單項有沒有,彼此間相包含農民投放玉米粒來選擇自己喜歡的品種： （。主要步驟：（1）組成不超過15人的當?shù)厝诵〗M；（2）詳細說明目的和做法；（3）明確需要進行打分排序的對象并自上而下書寫在大紙上；（4）討論明確投票的限量標準（一人一票或者一人多票；如果是發(fā)石子、玉米粒等，大概是發(fā)多少，投票的限額），每個參與者對一個選擇對象只限一票；（5）請參與者逐一在排序對象后面投票，方式多樣，可打鉤、畫圈、投玉米?；驅憯?shù)字等方式；（6）待所有參與者完成打分之后，計算每個排序對象后的得票數(shù)（結果可以是一項選擇