論農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展

1、論農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與開(kāi)展隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確實(shí)立和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，教育自身的改革與開(kāi)展不斷深化，對(duì)老師隊(duì)伍建立提出了更高要求。要滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，必需要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作保障。我國(guó)自2001年秋季開(kāi)場(chǎng)，城市和縣城小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，到2022年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也已全部開(kāi)齊。在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，最為突出的問(wèn)題就是師資缺乏。眾所周知，高素質(zhì)的英語(yǔ)老師隊(duì)伍是推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的前提，是進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的保證，是搞好英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。目前我市小學(xué)英語(yǔ)老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀如何？存在哪些問(wèn)題？哪些方面亟待改良？為此，我們開(kāi)展了一次小學(xué)英語(yǔ)師資現(xiàn)狀的調(diào)查。一

2、、調(diào)查設(shè)計(jì)1.調(diào)查內(nèi)容：根據(jù)所要理解、掌握的情況設(shè)計(jì)了小學(xué)英語(yǔ)老師根本情況調(diào)查表和各小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課情況調(diào)查表，內(nèi)容包括老師的自然情況、學(xué)歷與專(zhuān)業(yè)、教齡、課時(shí)數(shù)等工程。2.調(diào)查對(duì)象：全市各小學(xué)的現(xiàn)任英語(yǔ)老師。3.調(diào)查形式：發(fā)放調(diào)查表、老師座談、走訪。二、調(diào)查結(jié)果與分析本次調(diào)查涉及市直、民辦及鎮(zhèn)街小學(xué)219所，英語(yǔ)老師455人。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)對(duì)我市小學(xué)英語(yǔ)師資現(xiàn)狀分析如下：1.老師根本情況全市現(xiàn)有小學(xué)英語(yǔ)老師471人，其中男老師為146人，僅占總?cè)藬?shù)的30.9%，女老師在人數(shù)上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；老師平均任教年限為7.54年；教齡在10年以上者占總?cè)藬?shù)的28.3%，教齡在3年以下者含3年占36.3%。英語(yǔ)

3、老師年齡構(gòu)造比擬合理，其中30歲以下人數(shù)為147人，占31.2%；3040歲之間人數(shù)為259人，占55%；40歲以上人數(shù)為45人，占13.8%。平均年齡為33.6歲。2.老師學(xué)歷層次及專(zhuān)業(yè)構(gòu)成在471名老師中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的為244人，占51.8%原始本科69人，占總?cè)藬?shù)的14.6%；后續(xù)本科75人，占總?cè)藬?shù)的15.9%；專(zhuān)科為81人，占17.2%；中專(zhuān)畢業(yè)有19人，占總?cè)藬?shù)的4%；非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為227人，占48.2%。3.老師工作量和兼課情況英語(yǔ)老師工作量大，平均課時(shí)數(shù)13.27節(jié)/周，最多24節(jié)/周。大局部英語(yǔ)老師為兼職。兼職老師280人，占59.4%；專(zhuān)職老師191人，占40.6%。4.使用教

4、材情況36年級(jí)為人民教育出版社?PEP小學(xué)英語(yǔ)?，少數(shù)學(xué)校一二年級(jí)使用?牛津英語(yǔ)?。5.各校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程情況受調(diào)查小學(xué)已全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，其中6所小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)課。多數(shù)學(xué)校遵照?山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案?設(shè)置課時(shí)。三、存在的問(wèn)題1.小學(xué)英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)亟待進(jìn)步從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我市大局部小學(xué)英語(yǔ)老師并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的師資主要集中在城鎮(zhèn)及規(guī)模較大的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師。更令人擔(dān)憂(yōu)的是不少懂點(diǎn)英語(yǔ)的語(yǔ)文、體育等課任老師正在從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師詞匯量少，聽(tīng)說(shuō)根本技能薄弱，再加上語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，使得他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中難以得心應(yīng)手地完成教學(xué)任務(wù)。另

5、外，由于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師未受過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)法的培訓(xùn)，對(duì)如何有效地進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)缺乏應(yīng)有的教學(xué)技能，更談不上創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)教研員隊(duì)伍也存在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)的問(wèn)題，全市21名鎮(zhèn)街小學(xué)英語(yǔ)教研員僅有7人是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，其中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科2人，專(zhuān)科4人，中專(zhuān)1人，其他那么由非英語(yǔ)學(xué)科的教研員兼任。2.局部學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不標(biāo)準(zhǔn)目前，我市小學(xué)已經(jīng)全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，英語(yǔ)課也已列入必修課范圍，但實(shí)際上，由于缺乏對(duì)英語(yǔ)課程的統(tǒng)籌管理與統(tǒng)一評(píng)價(jià)，英語(yǔ)課往往被其他課程或?qū)W校的其他活動(dòng)所擠占，英語(yǔ)教學(xué)時(shí)斷時(shí)續(xù)，難以有效地完成教學(xué)任務(wù)。局部學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)設(shè)置缺乏，老師無(wú)法順利完成教學(xué)任務(wù)。3.缺乏促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)

6、習(xí)的評(píng)價(jià)體系由于缺乏有效的小學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，一些學(xué)校對(duì)英語(yǔ)課教學(xué)與效果沒(méi)有做到必要的催促與檢查，類(lèi)似少數(shù)老師責(zé)任心缺乏，校方和任課老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度不一致等情況時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生也沒(méi)有采取積極有效的措施，學(xué)生成績(jī)兩極分化問(wèn)題日益加重。4.局部小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)任務(wù)過(guò)重我市一些城鎮(zhèn)學(xué)校班額較大，英語(yǔ)老師任課班級(jí)多，備課量大，作業(yè)修改量大，而農(nóng)村小學(xué)雖然規(guī)模小，但教學(xué)點(diǎn)分散，再加上缺乏足夠的師資，不少老師要在各校之間走教，還有一些老師跨年級(jí)任課，教學(xué)任務(wù)加重，因此，局部小學(xué)英語(yǔ)老師工作負(fù)荷大，無(wú)暇花費(fèi)更多的精力去研究教材、教法。5.英語(yǔ)老師專(zhuān)職化程度低大多數(shù)英語(yǔ)老師兼任其他課程。其中個(gè)別

7、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎沒(méi)有專(zhuān)職英語(yǔ)老師。善南、官橋、西崗、鮑溝一人兼課科目過(guò)多，最多一人兼帶6門(mén)學(xué)科。因此，局部小學(xué)英語(yǔ)老師工作壓力大，精力分散。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理四、建議1.把好老師入口關(guān)，打好老師專(zhuān)業(yè)化根底建議拓寬小學(xué)英語(yǔ)師資的招聘渠道，把好選人關(guān)，通過(guò)綜合考核，把那些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身、素質(zhì)高、熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的年輕人吸收到小學(xué)英語(yǔ)老師隊(duì)伍中來(lái)，這樣既可保證小學(xué)英語(yǔ)老師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，又為日后培養(yǎng)英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)打下良好的基矗2.抓青年老師培養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化老師隊(duì)伍的開(kāi)展開(kāi)展校內(nèi)或跨校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法上對(duì)青年老師進(jìn)展傳、幫、帶，縮短他們的成熟期，這種捆綁式師徒結(jié)對(duì)，使青年老師的

8、學(xué)科知識(shí)、授課技能、教育才能得到迅速的提升，更為培養(yǎng)骨干老師打下良好的基矗3.充分發(fā)揮骨干老師引領(lǐng)作用，進(jìn)步英語(yǔ)老師整體素質(zhì)骨干老師是學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，要充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，組織骨干老師開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，帶動(dòng)各校的英語(yǔ)教學(xué)。4.教研部門(mén)加大培訓(xùn)力度，全面進(jìn)步英語(yǔ)老師的素質(zhì)采取傳授式、參與式、研討式等多元化培訓(xùn)方式，利用寒暑假對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師集中培訓(xùn)，通過(guò)舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)班等方式進(jìn)展強(qiáng)化培訓(xùn)，使老師純熟掌握英語(yǔ)課程教學(xué)技能。定期開(kāi)展學(xué)科教科研活動(dòng)，研討教法與學(xué)法，如教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、老師根本功大賽等活動(dòng)，全面進(jìn)步老師素質(zhì)。5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)、理論和反思，不斷進(jìn)步老師自身素質(zhì)小學(xué)英語(yǔ)老師要自我加壓，除了參加上級(jí)部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)以外，還要通過(guò)多種渠道充電學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展教學(xué)改革嘗試，努力進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能。6.標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)設(shè)置，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量課時(shí)是授課進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的重要保證，建議未開(kāi)足課時(shí)的學(xué)校按要求安排課時(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量。7.完善考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作順利進(jìn)展統(tǒng)籌考慮全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，建