加工水平和呈現(xiàn)時間對錯誤記憶的影響

1、加工水平和呈現(xiàn)時間對錯誤記憶的影響 史小航郝興昌 報告人：徐華2010.06.20心理科學(xué) 2009,32(2):342-3451概念廣義的錯誤記憶：指一切形式的記憶扭曲現(xiàn)象,是相對于精確記憶而言的。狹義的錯誤記憶：指一種誘發(fā)性的錯誤記憶,即錯誤地聲明一個以前并未呈現(xiàn)過的詞或并未發(fā)生過的事出現(xiàn)。212345 引 言 方 法 結(jié) 果 討 論 結(jié) 論 31 引言當(dāng)前對錯誤記憶經(jīng)典的研究范式：DRM范式。研究者們采用DRM范式控制各種不同的實驗變量進行考察的結(jié)果發(fā)現(xiàn),錯誤記憶效應(yīng)會受到多種因素的影響而發(fā)生改變。如詞表容量、呈現(xiàn)方式、間隔時間等，近期的研究同時也從加工水平、注意分散、項目呈現(xiàn)速度等方面

2、進行了深入考察。但加工水平是否影響錯誤記憶還存在著爭論。本實驗試圖通過對呈現(xiàn)時間與加工水平的綜合考察,進一步探討加工水平對錯誤記憶的影響以及正確記憶和錯誤記憶4 DRM范式：向被試呈現(xiàn)由多個關(guān)聯(lián)詞組成的詞表,并且這些詞均與一個從未呈現(xiàn)過的詞(被稱為關(guān)鍵誘餌)存在很高的語義相關(guān),結(jié)果在隨后的回憶或再認(rèn)測驗中,可以看到被試對關(guān)鍵誘餌較高水平的錯誤回憶或再認(rèn)。 該范式暗含著一個前提邏輯,人對事件的記憶存在語義相關(guān)或聯(lián)想,加工一個事件的同時會激活另一個事件,即關(guān)鍵誘餌與學(xué)過詞之間的高語義相似性或聯(lián)想是引發(fā)錯誤記憶的關(guān)鍵變量。52 方法2.1被試 哈爾濱師范大學(xué)研究生72人(男生17人,女生55人)。7

3、2名被試按照男女比例平均分成6組。平均年齡2535歲,視力或矯正視力正常。均為自愿參加,未參加過類似的記憶實驗。實驗完畢后贈送小禮品。62.2 材料與儀器實驗材料： 學(xué)習(xí)材料：14個詞表，每個學(xué)習(xí)詞表由12個詞組成,都與同一個關(guān)鍵誘餌存在語義關(guān)聯(lián),按照與關(guān)鍵誘餌的語義關(guān)聯(lián)強度由高到低排列。學(xué)習(xí)詞根據(jù)呈現(xiàn)時間隨機分為兩組,每組包括7個詞表,每個詞表隨機呈現(xiàn)。 測驗材料:14個詞表,每個詞表由6個詞組成。實驗安排：3個學(xué)習(xí)過的詞,分別取自學(xué)習(xí)詞表的3、8、10位置(考慮到系列位置效應(yīng));1個未學(xué)習(xí)過與關(guān)鍵誘餌有語義關(guān)聯(lián)的詞;1個未學(xué)習(xí)過與關(guān)鍵誘餌無語義關(guān)聯(lián)的詞;1個關(guān)鍵誘餌。實驗儀器:整個實驗用E

4、-Prime程序呈現(xiàn),在筆記本電腦上完成。72.3 實驗設(shè)計采用323混合實驗設(shè)計自變量：自變量1為加工水平(被試間因素),分為偏旁、聲調(diào)和愉悅度判斷三個水平。自變量2為呈現(xiàn)時間(被試間因素),分為1s和3s兩個水平。自變量3(被試內(nèi)變量)為項目類型,分為學(xué)習(xí)詞、關(guān)鍵誘餌和無關(guān)項三個水平。因變量：學(xué)習(xí)詞的正確再認(rèn)率和未學(xué)過項目(關(guān)鍵誘餌和無關(guān)項)的錯誤再認(rèn)率。824 實驗程序1.主試事先安排被試的編號,按照拉丁方平衡分配不同的實驗處理，打開程序,輸入被試的編號,給不同實驗任務(wù)組的被試呈現(xiàn)不同的指導(dǎo)語。 2.學(xué)完一個詞表后休息5秒,開始學(xué)習(xí)下一個詞表。被試學(xué)完全部詞表后,看ppt圖片90秒,然后

5、進行再認(rèn)測驗。對呈現(xiàn)的詞認(rèn)為是學(xué)習(xí)過的按J(jiu,舊)鍵;沒有學(xué)習(xí)過的按X(xin,新)鍵。沒有時間限制,記不準(zhǔn)的允許猜測。3.實驗約需10分鐘,結(jié)束后,贈送被試小禮品。9指導(dǎo)語:下面你將看到7個詞表,每個詞表包括12個詞,每個詞組包括2或3個字。每個詞組呈現(xiàn)1(或3秒),你有四秒鐘的時間判斷剛呈現(xiàn)的詞組的偏旁結(jié)構(gòu)(或聲調(diào)或愉悅度)是否相同,“是”按數(shù)字“1”,“否”按數(shù)字“0”(如:“花朵”都是上下結(jié)構(gòu),按“1”鍵或“花朵”第一個字是一聲,第二個是三聲,按“0”鍵或你喜歡“花朵”這個詞組,按“1”鍵)。每個詞組只呈現(xiàn)一次,請努力記住呈現(xiàn)的每一個詞,全部學(xué)完后會測驗?zāi)愕挠洃浨闆r。每個詞呈現(xiàn)1

6、秒或3秒,詞組間隔4秒。103 結(jié)果31學(xué)過詞的正確再認(rèn)再認(rèn)率的結(jié)果見表1。11方差分析的結(jié)果表明：加工水平的主效應(yīng)極其著,F(2,66)=6.335,p0.05,說明呈現(xiàn)時間的改變對學(xué)過詞的正確再認(rèn)沒有影響;加工水平與呈現(xiàn)時間的交互作用不顯著,F(2,66)= 2.272,p0.05。1232錯誤再認(rèn)錯誤再認(rèn)方差分析表明：加工水平的主效應(yīng)不顯著,F(2,66)=1937,p005,說明加工水平對關(guān)鍵誘餌的錯誤再認(rèn)率沒有影響;呈現(xiàn)時間的主效應(yīng)不顯著, F(2,66)=2100,p005;加工水平和呈現(xiàn)時間的交互作用不顯著， F(2,66)=1937,p005。無關(guān)項的方差分析表明：加工水平的主

7、效應(yīng)不顯著,F(2,66)=0696,p005;呈現(xiàn)時間的主效應(yīng)顯著,F(1,66)= 5316,p005;加工水平和呈現(xiàn)時間的交互作用顯著,F(2,66)= 4829,p005。133.3 總的結(jié)果 為了比較不同實驗條件對錯誤記憶的作用,進一步做了加工水平呈現(xiàn)時間項目類型的重復(fù)測量方差分析。14加工水平與項目類型之間交互作用的簡單效應(yīng)表明：不同項目類型的再認(rèn)率在不同加工水平條件下差異極其顯著;對關(guān)鍵誘餌和無關(guān)項的虛報率在不同的加工水平下不顯著;對學(xué)過項目的正確率在不同加工水平下極其顯著。呈現(xiàn)時間與項目類型之間交互作用的效應(yīng)分析表明：對關(guān)鍵誘餌的錯誤虛報率和對學(xué)過詞的正確再認(rèn)率在呈現(xiàn)時間上不顯著;對無關(guān)詞的錯誤再認(rèn)在呈現(xiàn)時間上顯著,錯誤率隨著時間的延長而提高。不同項目類型的再認(rèn)率在不同呈現(xiàn)時間條件下差異極其顯著。154討論本研究表明錯誤記憶不受加工水平的影響,即未學(xué)過項目的虛報率在加工水平上差異不顯著。本實驗中,被試在測驗階段沒有時間限制,測驗材料分組呈現(xiàn),有效的啟動了監(jiān)測機制,從而使不同的加工水平下錯誤記憶差異不顯著。165結(jié)論通過對