研究性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告（鳳山書屋）

1、研究性學(xué)習(xí)課題深圳市生活垃圾分類 調(diào)查研究報(bào)告1教學(xué)育人報(bào)告的基本情況班級(jí)：八（1）班 小組成員：馬靖瑜 黃卓 蔡?hào)|其 席婉晴 伍麗萍 韋紫滕小組分工： 馬靖瑜：后期處理 PPT 實(shí)地訪查 黃卓：資料 訪問 蔡?hào)|其：拍照 打印 席婉晴：拍照 實(shí)地訪查 助理：伍麗萍 韋紫滕 全體：?jiǎn)柧碚{(diào)查2教學(xué)育人垃圾分類是什么？ 垃圾分類，指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。 分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭(zhēng)物盡其用。3教學(xué)育人可回收主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類 垃圾分類的標(biāo)志： 廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙等。

2、但是，要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等4教學(xué)育人不可回收餐廚垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。 其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。有毒有害垃圾含有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。 5教學(xué)育人課題是如何提出來(lái)的我們認(rèn)為學(xué)校附近及上寮社區(qū)的衛(wèi)生管理不

3、到位，希望得到大家的寶貴意見，進(jìn)行合理改善。 改善社會(huì)環(huán)境，讓大家生活在舒服的環(huán)境中。更重要的是讓更多人了解垃圾分類并且落實(shí)到生活中。減少占地，減少環(huán)境污染，變廢為寶。 6教學(xué)育人活動(dòng)步驟 10月17日 我們進(jìn)行了實(shí)地訪查和問卷調(diào)查，訪問了不同年齡的居民，將他們的想法整理起來(lái)，寫出自己的體會(huì)。10月18日 我們將17日所整理的資料和問卷全部整理起來(lái)，做成PPT和調(diào)查報(bào)告。7教學(xué)育人首先，我們?yōu)榱肆私饩用駥?duì)于垃圾分類的認(rèn)識(shí)，我們將調(diào)查問卷發(fā)給周邊居民填寫。由于我們態(tài)度誠(chéng)懇，發(fā)放的15份問卷調(diào)查全部收回，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得出數(shù)據(jù)。8教學(xué)育人讓我們接著看看下面的調(diào)查分析9教學(xué)育人有沒有垃圾分類的習(xí)慣？10教

4、學(xué)育人分析通過以上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)會(huì)垃圾分類的人數(shù)和很少垃圾分類占得比重較大，而不會(huì)垃圾分類的人所占的比重較小，說(shuō)明大家對(duì)于垃圾分類重要性的意識(shí)還是有的,畢竟這樣能保護(hù)環(huán)境。但是，這僅僅只是一種想法!到底有多少人這樣做呢?11教學(xué)育人當(dāng)有人亂扔垃圾時(shí)，你會(huì)阻止嗎？12教學(xué)育人分析由此可以看出大家雖然有著將垃圾分類投放，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，但真正做到的人又有幾個(gè)呢？所以，大家不僅僅要有這種想法，還要有所行動(dòng)?；蛟S大家認(rèn)為：其實(shí)我們的環(huán)境也沒那么臟啊。錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)！接下來(lái)讓我們看幾組圖片13教學(xué)育人這樣的環(huán)境真的好嗎？14教學(xué)育人15教學(xué)育人牛皮癬的破壞16教學(xué)育人還有各種亂扔垃圾的行為17教學(xué)育

5、人看到這些不好的影響和行為，我們難道就不應(yīng)該好好反思一下么？我們自己有沒有做好，只有自己保護(hù)環(huán)境，才能影響大家，環(huán)境才會(huì)變得更加美好。再讓我們來(lái)看看其他居民的反應(yīng)，先看看我們學(xué)校的保安對(duì)于周邊的環(huán)境有什么看法。18教學(xué)育人問：您好！我們是上寮學(xué)校的學(xué)生，我們想從您這兒了解一些敢于環(huán)境的情況。請(qǐng)問您認(rèn)為周邊的環(huán)境怎么樣？答：我認(rèn)為周邊的環(huán)境還好，一般般，就是大門前的那條河要處理一下。19教學(xué)育人從保安的一番話中，我們得知了學(xué)校大門前的污水對(duì)我們?cè)斐傻奈：Α：芏嗑用袼〉男^(qū)衛(wèi)生管理還是不錯(cuò)的，對(duì)于垃圾也是定期處理的，小區(qū)內(nèi)也有安置不同類別的垃圾桶，只是偶爾會(huì)有一些小區(qū)管理不當(dāng)，對(duì)垃圾處理的不及時(shí)

6、，導(dǎo)致環(huán)境衛(wèi)生的惡劣。20教學(xué)育人日本的垃圾桶21教學(xué)育人日本垃圾分類最大分類有可燃物、不可燃物、資源類、粗大類，有害類，這幾類再細(xì)分為若干子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目又可分為孫項(xiàng)目，以此類推?？扇碱悾汉?jiǎn)單講就是可以燃燒的-但不包括塑料，橡膠制片，一般剩菜剩飯，和一些可燃的生活垃圾都屬于可燃垃圾。資源類：報(bào)紙，書籍，塑料飲料瓶，玻璃飲料瓶不可燃類：廢舊小家電（電水壺，收錄音機(jī)）衣物，玩具，陶瓷制品，鐵質(zhì)容器。粗大類：大的家具，大型電器（電視機(jī)，空調(diào)），自行車。 22教學(xué)育人對(duì)于環(huán)境管理的意見第一、樹立垃圾分類的觀念。廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，使消費(fèi)者樹立垃圾分類的環(huán)保意識(shí)。第二、改造或增設(shè)垃圾分類回收的設(shè)施。可將一個(gè)垃圾桶分割成幾個(gè)隔段或建立幾個(gè)獨(dú)立的分類垃圾桶。垃圾分類應(yīng)逐步細(xì)化。 第三、改善垃圾儲(chǔ)運(yùn)形式。對(duì)一