淺談初中地理教學(xué)法

1、淺談初中地理教學(xué)法摘要：中學(xué)階段地理教育教學(xué)水平處在低谷狀態(tài)，學(xué)生和教師均有體會地理知識太多、圖太多難以記住。如何提高教學(xué)的有效性,使學(xué)生由不愛學(xué)地理到愛學(xué)地理，進(jìn)而會學(xué)地理，最終達(dá)到學(xué)好地理，提高地理教學(xué)質(zhì)量成為初中師生迫在眉睫急需解決的問題。關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)入新聞事件對比歸納圖文結(jié)合巧妙記憶填充圖冊前言近幾年來，中學(xué)地理教育教學(xué)水平處在低谷狀態(tài)。縱觀幾年來昆明的中考成績，地理學(xué)科基本就沒有超過生物學(xué)科，學(xué)生和教師均有體會地理知識太多、圖太多難以記住。初中地理經(jīng)過兩年近上百課時的地理課堂教學(xué)，仍有相當(dāng)多的學(xué)生沒有學(xué)會判讀經(jīng)緯度、量算實地距離、判斷方位等實用技能，沒有具備基本的中國地理和世界地理

2、知識。其實地理學(xué)的研究對象是人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，具有自然，經(jīng)濟，人文學(xué)科特征，它十分重視區(qū)域、地形地勢、氣候和人地關(guān)系的研究1。本人結(jié)合這一年來摸索的教學(xué)實踐，談幾點初中地理教學(xué)的方法。注重新課導(dǎo)入興趣是最好的老師，因此，在地理教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是學(xué)好地理的第一步。在地理教學(xué)中尤其是初中地理教學(xué)中，采用多種多樣的導(dǎo)入方式符合學(xué)生心理特點，在培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力等方面有重要作用。要想設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，需要地理教師轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷學(xué)習(xí)，日積月累，擁有豐富的知識，具有敏銳的觀察，才能設(shè)計出恰當(dāng)而有積極作用的導(dǎo)入方式，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。通過富有情趣的導(dǎo)言，使

3、課堂開始便形成一種活躍而愉快的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生掌握新知識的強烈愿望，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的2。實物導(dǎo)入法如“地球和地球儀”一課，作為正式學(xué)習(xí)中學(xué)地理課程的第一節(jié)課，我用地球儀導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識地球，引起學(xué)生興趣，加強教學(xué)效果，最大限度地抓住學(xué)生的注意力3。再比如等高線地形圖那一部分知識我先拿一個山的模型做教具讓學(xué)生直觀的理解等高線的由來與意義，再讓學(xué)生自己動手用一本書卷成山的模型理解這部分內(nèi)容。不僅活躍了課堂氣氛，還充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)方法。聯(lián)系生活導(dǎo)入法地理課程中很多知識與人們的生活息息相關(guān)，例如“多變的天氣”一課，可以在本節(jié)課開始時提問學(xué)生:“今天的天氣怎么樣啊?”每個學(xué)

4、生都有體驗，讓每個學(xué)生都有話說，不但活躍氣氛、調(diào)動學(xué)生積極性，同時也列出描述天氣的詞語，自然導(dǎo)入新課。講到海洋和陸地的熱力性質(zhì)不同時，我讓學(xué)生從日常生活感受，為什么夏天人們喜歡去湖里洗澡，就是因為夏季陸地氣溫高于海洋氣溫。而冬季井里面剛打出來的水冒著熱氣，手摸上去是暖的，就是因為冬季海洋氣溫高于陸地氣溫。利用這些和生活實際息息相關(guān)的內(nèi)容使地理生活化，復(fù)雜的問題簡單化，學(xué)生學(xué)起來既容易理解又有興趣。歌曲導(dǎo)入法在課堂中適時引入歌曲視頻可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學(xué)生的思考能力。記得我最深刻的是講青藏地區(qū)時，我用韓紅的天路歌曲導(dǎo)入新課，本來當(dāng)時學(xué)生都很疲憊，一聽到熟悉的流行歌曲，

5、每個人的心靈都振動鼓舞，我看到這一幕為之震撼而感動。聽完這首歌學(xué)生在輕松愉快激昂的氣氛中知道了青藏地區(qū)的民族是藏族，天路指青藏鐵路，代表性農(nóng)作物是青稞、酥油茶，接下來一整節(jié)課的課堂氣氛非常輕松，學(xué)習(xí)效果很好4。所以我在講很多地區(qū)時都會讓學(xué)生先聽一首與之相關(guān)的歌曲，例如，我在講亞洲區(qū)域時，讓學(xué)生聽一曲亞洲雄風(fēng)；在講長江時，讓學(xué)生聽一首長江之歌；在講授“珠三角”之前，讓學(xué)生聽一首1992年的春天；在講授“臺灣”之前，讓學(xué)生聽一首臺灣同胞我的骨肉兄弟；這時，學(xué)生的興趣就提起來了，注意力也集中。課件動畫導(dǎo)入法有一些知識雖然和我們的生活息息相關(guān)，但我們不可能都親身經(jīng)歷過，比如講到地震、火山、泥石流、臺風(fēng)

6、這些知識時，同學(xué)們就會顯得既熟悉又陌生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，將其制成課件，利用多媒體將它展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就能夠使學(xué)生領(lǐng)略到動感的、立體的視聽效果，直觀的呈現(xiàn)這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因以及帶來的危害5。旅游導(dǎo)入法我們的地球家園無比美麗，自然景觀千姿百態(tài)，五彩繽紛。有歐洲瑞士的阿爾卑斯山、地中海峽灣風(fēng)光，東南亞熱帶迷人風(fēng)情，有綿延不絕、雄偉高峻的喜馬拉雅山脈，有被譽為“世界屋脊”、富含民族神韻的青藏高原，有郁郁蔥蔥、神秘莫測的亞馬孫熱帶雨林，有深陷千丈、大自然鬼斧神工造就的東非大裂谷。所以每講到一個地區(qū)或者國家，我首先把這些地方相關(guān)的精美的旅游資源做成課件，勾起學(xué)生的向往，提高學(xué)生的注意力與興趣。

7、新聞事件導(dǎo)入法利用熱點新聞事件激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如我印象最深的是復(fù)習(xí)東南亞這一節(jié)的時候，剛好馬航事件發(fā)生，長達(dá)半個多月各電視臺新聞媒體都在報道這一事件，學(xué)生對這一事件很是熟悉。所以我就利用這件事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)馬來西亞的地理位置、首都及氣候類型、農(nóng)作物狀況、礦產(chǎn)資源分布狀況等，同時由馬來西亞引出整個東南亞的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)6。注重課堂，教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法學(xué)生之所以覺得地理難學(xué)，是因為地理知識太多、圖太多，既易混淆又難以記住。其實，地理學(xué)科的特點就是離不開圖，所有的知識都必須在圖中理解的基礎(chǔ)上來記，并且注重的是地理位置與氣候的關(guān)系、地理位置及氣候與人類的生產(chǎn)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、衣食住行等等之間

8、的相互關(guān)系。這些知識是相互聯(lián)系、相互影響的，教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法比掌握知識本身更重要。對比歸納法地理學(xué)科還具有區(qū)域性的特點，這也是其它學(xué)科所沒有的顯著特點。任何區(qū)域（分區(qū)、分國）都具有本身不可替代的區(qū)域特征（位置、自然面貌、經(jīng)濟發(fā)展等）。因此，學(xué)生只要抓住任何一個地區(qū)和國家都是從地理位置（包括海陸位置、半球位置、緯度位置）、地形地勢、河流特點、氣候類型及特點、工農(nóng)業(yè)狀況以及分布等方面去分析學(xué)習(xí)這條線索，掌握幾條重要的緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈）、五帶的劃分、七大洲四大洋的分布，就可在整個世界地圖中，通過分析對比的方法，找出區(qū)域間的差異及相關(guān)聯(lián)系。這是學(xué)習(xí)尤其是復(fù)習(xí)區(qū)域性地理問題的行之有

9、效的方法。分析對比的內(nèi)容很廣泛，可綜合比較，也可單項比較；可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟條件方面比較；可進(jìn)行橫向比較，也可進(jìn)行縱向比較?？傊ㄟ^比較和認(rèn)知，可以加深對地理知識的理解記憶7。圖文結(jié)合法地圖形象、直觀，是地理的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的基本工具。，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只有養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，才能學(xué)好地理。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到心中隨時有一幅圖，文字和圖象有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。例如在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)圖時，我從來不讓學(xué)生死記硬背那些經(jīng)線緯線所指的方向及特點，而是教會學(xué)生只需知道哪些是經(jīng)線哪些是緯線，即可從圖

10、當(dāng)中來理解經(jīng)線緯線所指的方向及特點。學(xué)生心中要隨時有一幅圖，不管學(xué)到哪部分知識，我隨時注重讓讓學(xué)生在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。例如講到巴西的地形地勢特點，同學(xué)們只要把巴西的輪廓圖在腦中一反映，很快就可知道南部是巴西高原，北部是亞馬孫平原，對應(yīng)著即可知道地勢特點是南高北低。摸索讓學(xué)生巧妙記憶地理的方法地理有些知識難以記住，我摸索著用一些通俗易懂的方法讓學(xué)生輕松的記憶。比如記南極大陸地區(qū)圖時，很多學(xué)生記不住哪里是大西洋、哪里是印度洋、哪里是太平洋，也記不住哪里是往南美洲、哪里是往非洲、哪里是往大洋洲。通過自己的靈感與摸索，我告訴學(xué)

11、生先找到南極洲這只“駱駝”嘴尖尖的地方，從這地方開始順時針依次為大西洋（西），印度洋（印），太平洋（平），這竟然成了我國重要領(lǐng)導(dǎo)人的諧音，國家主席人人熟悉，因此，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中把很難記的知識記會了。再告訴他們找到“駱駝嘴”，南（南極洲）對南（南美洲），學(xué)生學(xué)起來就很輕松。再比如中東地區(qū)三洲五海之地的五海，很多學(xué)生也是記不清哪里是什么海，我讓學(xué)生先找到特別的地方世界最大的半島阿拉伯半島，阿拉伯半島即對應(yīng)阿拉伯海，順著阿拉伯海逆時針依次為阿、里、黑、地、紅，學(xué)生很快就記住了這些原本凌亂的知識。像這樣的例子舉不勝舉，地理要依托著圖找到特別的地方有方位、有順序的學(xué)，再結(jié)合一些有趣的、生活通俗

12、化的知識幫助理解記憶。重視課后總結(jié)俗話說一口吃不成胖子，一口吃不完一個蛋糕，蛋糕只能一口一口的吃，學(xué)習(xí)也是一樣，只能一天消化一點內(nèi)容，日積月累到了期末學(xué)生復(fù)習(xí)才有信心。所以我注重每一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每堂課結(jié)束時總結(jié)好該堂課的重點、難點，該記該背的基礎(chǔ)知識從不拖拉，在下一節(jié)課開始時讓學(xué)生像聽寫英語單詞那樣聽寫上節(jié)課的重點、難點。長期積累與堅持，學(xué)生的地理成績有了顯著的提高。課后及時復(fù)習(xí)和作業(yè)復(fù)習(xí)和作業(yè)不是目的，而是為了及時鞏固預(yù)習(xí)、聽課所獲知識而采取的一種有效手段。根據(jù)人類的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)和作業(yè)需課后及時進(jìn)行。一般來說，在復(fù)習(xí)完相關(guān)教材內(nèi)容，筆記的基礎(chǔ)上，再來獨立完成作業(yè)效果較好8。充分利用

13、地理填充圖冊地理填充圖冊上有許多的空白圖需要學(xué)生填寫，我充分的利用好地理填充圖冊，把每一次做填充圖冊當(dāng)成測驗，讓學(xué)生先在草稿紙上多動手畫，背會記會相關(guān)的地圖，再在課堂上當(dāng)堂把重要的知識在填充圖冊上用鉛筆填上。到期末復(fù)習(xí)時再讓學(xué)生把鉛筆填的內(nèi)容擦除重新利用填充圖冊，這樣一遍遍的在圖中反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生形成一定的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法后就不會再畏懼地圖了?？偨Y(jié)總而言之，地理學(xué)科是綜合性較強的學(xué)科，內(nèi)容全面，知識廣泛，我們在教學(xué)過程中，要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識，以此來加強和提升地理課程的趣味性，提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；還要注重課堂，教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，切實抓好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；注重和加強地理學(xué)習(xí)中地圖的使用，利用巧妙記憶的方法讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會地理。使學(xué)生由不愛學(xué)地理到愛學(xué)地理，進(jìn)而會學(xué)地理，最終達(dá)到學(xué)好地理，提高地理教學(xué)質(zhì)量的目的。參考文獻(xiàn)：王肇和.我國中學(xué)地理教學(xué)的現(xiàn)狀和改革意見J.鐵道師院學(xué)報.2002.5.第19卷第2期.梁素瓊.淺談初中地理課堂教學(xué)有效性的提高J.新課程學(xué)習(xí)（中）.2011.0