2022蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教案

1、Word - 17 -2022蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教案 數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，讓同學(xué)親自經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與利用的過程。下面是給大家整理的2022蘇教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 2022蘇教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類推的方法探究并把握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培育同學(xué)的學(xué)問遷移力量，增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題。 教學(xué)過程; 一、復(fù)習(xí) 小明家離小華家有23米遠(yuǎn)，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米? 同

2、學(xué)列式計(jì)算(列豎式) 說說計(jì)算過程。 二、新授 小華從家跑步到體育場(chǎng)用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場(chǎng)也用肋分鐘。 小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖) 小華家離體育場(chǎng)有多少米? 同學(xué)列式 你會(huì)計(jì)算嗎?動(dòng)筆算一算 指明說一說計(jì)算過程 師：積的百位上應(yīng)當(dāng)寫幾?為什么? 指23名同學(xué)說一說計(jì)算過程。 試一試 大生家離體育場(chǎng)有多少米? 同學(xué)獨(dú)自完成 指名板演，組織溝通 三、練一練 1、用豎式計(jì)算 1317612834934541 同學(xué)獨(dú)自完成 集體溝通 2、算一算，看看積各是幾位數(shù) 26138123 62138312 你發(fā)覺了什么? 3、教科書P73頁的第5題 同學(xué)獨(dú)自完成

3、集體溝通 4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾? 告知了我們什么信息? 提了什么問題/ 怎樣求呢? 同學(xué)說出方法并說出計(jì)算過程? 四、課堂總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么? 你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎? 2022蘇教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受，探究簡潔的時(shí)間計(jì)算方法。 2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡潔的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 3、進(jìn)一步培育課外閱讀的愛好和多渠收集信息的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。 教學(xué)難點(diǎn)：

4、計(jì)算從幾時(shí)幾非常到幾時(shí)幾非常經(jīng)過了多少分鐘的問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、談話：小伴侶你們喜愛過星期天嗎?老師信任我們的星期天都過得很歡樂!明明也有一個(gè)開心的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎? 2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間支配。 7：10-7：30起床、刷牙、洗臉; 7：40-8：20早熬煉; 8：30-9：00吃早飯; 9：00-11：00看書、做作業(yè) ? 3、看了剛才明明星期天的時(shí)間支配，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么? 二、自主探究，查找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一

5、下各用了多少時(shí)間。 (1)分組學(xué)習(xí)。 (2)集體溝通。 2、依據(jù)同學(xué)的提問挨次學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。 (1)同學(xué)嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。 (2)溝通計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。 3、經(jīng)過時(shí)間是幾非常鐘的時(shí)間計(jì)算。 (1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早熬煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早熬煉開頭的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早熬煉的時(shí)間。談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間

6、?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小伴侶們，假如你每天都堅(jiān)持熬煉幾非常鐘，那你的身體肯定會(huì)棒棒的。 (2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早熬煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。) (3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾非常鐘? 你能用自己喜愛的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾非常鐘嗎?你是怎么算的? 三、綜合練習(xí)，鞏固深化 1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長嗎?同學(xué)計(jì)算。 (1)同學(xué)嘗試練習(xí)，溝通計(jì)算方法。 (2)老師板書。 2、想想做做2

7、。 (1)同學(xué)獨(dú)自完成。 (2)全班溝通。 3、想想做做3。 同學(xué)獨(dú)自練習(xí)，全班溝通。 4、想想做做4。 (1)同學(xué)獨(dú)自完成。 (2)全班溝通(讓同學(xué)說說是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)同桌溝通。 (2)集體溝通。 (3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。 四、學(xué)問延長，課外實(shí)踐 1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本事? 2、看來我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)時(shí)間的學(xué)問，學(xué)會(huì)了簡潔的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他學(xué)問嗎?讓同學(xué)閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的學(xué)問嗎?(同學(xué)提問)其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的學(xué)問許多許多，小伴侶假如感愛好的話，可

8、以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的學(xué)問。 3、布置作業(yè)。 (1)收集有關(guān)時(shí)間的學(xué)問。 (2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。 4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。 2022蘇教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡潔的時(shí)間計(jì)算。 2、培育同學(xué)自己的觀看比較力量，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的支配，并通過相互溝通，讓同學(xué)從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：合理支配作息時(shí)間。 教學(xué)對(duì)策：結(jié)合詳細(xì)的生活情境。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

9、 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、4：00是下午( )時(shí) 16：00是下午( )時(shí) 18：30是下午 ( )時(shí)( )分 2、晚上8時(shí)睡覺，其次天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。 二、實(shí)踐活動(dòng)。 1、出示小華周末一天的生活支配 2、同學(xué)分組爭論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息? 3、依據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題? 4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購書呢? 小組圍繞問題進(jìn)行爭論解決。使同學(xué)從中得到更多的啟示。 白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。 午睡1小時(shí)10分。 學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。 購書1小時(shí)20分。 熬煉、做家務(wù)1小時(shí)。 消遣

10、：4小時(shí)40分。 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。 5、讓同學(xué)說說小華這樣子支配有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方支配得很好的?好在哪里? 6、指導(dǎo)同學(xué)說說支配周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。 三、那么你會(huì)支配你自己的周末嗎? 假如讓你支配你覺得該留意些什么地方?同學(xué)自由說說。 同學(xué)自己動(dòng)手制作： 1、每個(gè)同學(xué)拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。 2、制作完后再讓同學(xué)溝通一下自己的周末時(shí)間支配表，說說好在哪里?也可以讓同學(xué)在小組里說說。 師可以針對(duì)同學(xué)的各別狀況進(jìn)行評(píng)比，鼓舞一些支配得特殊好的同學(xué)。 板書設(shè)計(jì)：周末一天的支配 白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。 午睡1小時(shí)10分。 學(xué)習(xí)2小時(shí)，

11、航模制作1小時(shí)30分 購書1小時(shí)20分。 熬煉、做家務(wù)1小時(shí)。 消遣：4小時(shí)40分。 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。 課前思索： 這次時(shí)間活動(dòng)主要讓同學(xué)設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間支配表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)同學(xué)觀看給出的一張周末時(shí)間支配表，要求同學(xué)利用表中的信息發(fā)覺問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的學(xué)問解決問題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的熟悉，進(jìn)一步把握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。其次層次，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間支配表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間支配表，并通過溝通，讓同學(xué)從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。 課后反思： 先復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問，這樣為同學(xué)學(xué)習(xí)周末一天的支配

12、積累肯定的計(jì)算方法。依據(jù)小華周末一天的生活，同學(xué)自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培育同學(xué)質(zhì)疑的力量。并要會(huì)提出有價(jià)值的問題。由于有了小華周末支配的啟示，所以同學(xué)在自己支配的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地支配自己的周末。還能依據(jù)表格給出了信息，提出許多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上同學(xué)還不是那么嫻熟，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。同學(xué)之間在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這一學(xué)問點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了許多次方法的溝通，讓每一位同學(xué)的學(xué)問有了互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的力量，但由于受自己生活閱歷的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能同學(xué)剛接觸這一比較抽象的學(xué)問

13、，不知通過時(shí)間的推移，會(huì)覺得難度在下降，漸漸接受這方面的學(xué)問。 課后反思： 這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，關(guān)心同學(xué)理清學(xué)問要點(diǎn)，鞏固學(xué)問點(diǎn)，嫻熟運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問題，同學(xué)基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)自解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最終對(duì)小華周末支配能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，同學(xué)也基本能依據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨(dú)自解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間支配表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于同學(xué)來說已經(jīng)不難了。但由于同學(xué)生活閱歷不夠，還無法真正敏捷運(yùn)用。 課后反思： 本節(jié)課的支配緊密聯(lián)系了同學(xué)的生活閱歷，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓同學(xué)自己思索，提出問題并解決問題這

14、一過程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓同學(xué)把握了求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間支配表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)合理地支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課后反思： 這節(jié)課通過小華周末一天的時(shí)間支配，進(jìn)一步嫻熟一般記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固同學(xué)計(jì)算簡潔時(shí)間的方法和技能。在熟悉水平上，同學(xué)對(duì)于簡潔的24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有簡單時(shí)，特殊是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，同學(xué)的狀況就不那么抱負(fù)了，究竟他們的生活閱歷還是很少?；谶@種狀況，在指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過程中，由于同學(xué)的個(gè)體差別

15、，同學(xué)的回答千差萬別，因而老師必需，或者說只能猜測(cè)同學(xué)可能消失的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計(jì)好同學(xué)的每次回答狀況，同時(shí)要依據(jù)同學(xué)的應(yīng)答狀況作出準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，使同學(xué)在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問題的策略不斷修正，最終達(dá)成共識(shí)。 2022蘇教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過好玩的童話情境，自主探究出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。 2、經(jīng)受探究乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。 3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今日有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。 二、自主探究，獵取新知

16、 1、探究“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾” 出示小貓釣魚場(chǎng)景圖 問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式? 同學(xué)獨(dú)自列式，并計(jì)算出結(jié)果。 問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫? 想一想：07= 80= 師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會(huì)等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓同學(xué)說一遍給你的同桌聽聽 指名口答。 問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)覺? 2、探究乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法 出示看臺(tái)圖 問：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位

17、?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎? 同學(xué)獨(dú)自列式計(jì)算。 一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估量一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位? 小組溝通，并說說估量的方法。 算一算，究竟有幾個(gè)座位?同學(xué)嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。 班級(jí)溝通評(píng)講。 問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎? 試一試：1044 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、想想做做1 在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。 2、想想做做2 獨(dú)自完成在書上，做完后小組里溝通訂正。 3、想想做做3 獨(dú)自檢查，在書上訂正，然后全班溝通。展臺(tái)展現(xiàn)書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間

18、有0的乘法最簡單發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避開這些錯(cuò)誤? 4、想想做做5 看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)覺?你能估量4個(gè)書架大約一共有多少本書?說說你的估量理由。 5、想想做做6 談話：依據(jù)圖中供應(yīng)的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學(xué)溝通一下。 將同學(xué)提出問題板書出來，要求同學(xué)選擇問題并解決。 四、全課總結(jié)，深化理解 問：今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要留意些什么? 五、作業(yè) 想想做做4 0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三班級(jí)同學(xué)而言不是難題，可簡化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓同學(xué)牢記。 關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0肯定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。 強(qiáng)化豎式的對(duì)齊

19、，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。 2022蘇教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)分析： 三班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)把握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且把握了肯定的計(jì)算力量，從已有學(xué)問閱歷動(dòng)身，通過觀看、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，從而更好地把握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀 運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)同學(xué)直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。 過程與方法 通過讓同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作爭論獲得學(xué)問，并將成果展現(xiàn)出來，培育了同學(xué)的動(dòng)手、語言表達(dá)、合作溝通力量。 學(xué)問與技能 正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。 教學(xué)重

20、點(diǎn)： 探究并把握長方形周長的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 長方形周長算理的理解。 一、創(chuàng)景激趣，引出問題 師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇漂亮可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇觀賞花草，那樣會(huì)損害這漂亮的景色，為此，我們學(xué)校準(zhǔn)備給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實(shí)物圖)(同學(xué)齊答) 結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。 情境激趣，引出問題。 自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固 師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今日我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。(板書課題：長方形和正方形周長的計(jì)算) 二、自主探究 (一)憶一憶(回顧舊知) 師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同顏色的長方形和正方形)(同學(xué)舉手回答) 結(jié)論：長方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長。(老師板書：長方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等) (二)試一試(探究新知) 1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米