PEP小學(xué)五年級英語上冊教案打印

1、PEP小學(xué)英語五年級上冊教案Unit One My new teachers第一課時教學(xué)目標(biāo)：1能聽、說、認(rèn)讀并理解本課的五個新單詞：young, thin, funny, strong, kind。2能掌握句型：Whos your-？ Whats he/she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)：本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn 部分的五個四會單詞：young, thin, funny, strong, kind。要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個單詞。2能掌握句型：Whos your-？ Whats he/she like

2、? 并能在具體的語境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。 教學(xué)過程：一Warm-up1.Show a picture of some classrooms.( 采用圖片形式) music room/ art room/ computer room2.繼續(xù)采用圖片的形式： Who is he/she?He/she is our Music/ Art/

3、Computer/ Science teacher.3.根據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個Chant 營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。Chant : Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ Fat,Fat, fat, Music teacher is fat./ Funny, funny, funny, theyre so funny.二Present

4、ation1.take out some photos.問：Whos he/she? 引導(dǎo)學(xué)生回答： He/shes our Music/Chinesen/ Art teachter. Etc.2.教師拿其中一張照片進(jìn)行形容。Hes our Chinese teacher. Hes tall. Look at Art teacher. Hes short and thin. Etc.3.問：Whos he/she? -he/she is our Music teacher.Whats he/she like? -引導(dǎo)學(xué)生象剛才老師形容的一樣回答問題。4出示豬八戒和Zoom的圖片。Whats z

5、oom like? -引出heavy. 5.比較兩個老師一個年輕一個年老。引出 young and old讓學(xué)生逐個說：Im old, you are young.6.教學(xué)kind, funny.出示一個和藹可親的老師的笑臉。Whats she like?引出 kind.出示一個有趣的老師的圖片。引出funny.三Practice1.Listen to the type.” Lets learn.”2.Chant: My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is

6、heavy, Zip is funny.3.Lets guess.活動形式 兩人小組。 Whos your friend? Guess! Boy or girl? Boy . Whats he like? Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes 11.- Is he - Yes!四Fun timelisten a songmy new teacher五AssessmentLets tryExercises pratiseCheck up the answers. 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂、會說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話：Do you have

7、new teachers?Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher.Whats he/she like?Hes / shes thin and short. And hes /shes very kind.2了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容3將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲中，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes

8、 tall and strong.2.能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。教學(xué)難點(diǎn)：1能聽懂、會說并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)對話：教學(xué)準(zhǔn)備：1、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。教學(xué)過程：一Warm up1. oral pactice2. lets chant.My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.T

9、heyre all very kind, and Im kind too.二Presentation and practice1. 讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己各個學(xué)科老師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個重點(diǎn)句型，然后教師提問，學(xué)生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. Hes thin and short.T: Whos your math teacher.S: Mr chaoT: Whats he like?S: Hes thin and short.2（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上表示職業(yè)的胸卡展現(xiàn)給學(xué)生

10、。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學(xué)生表演)T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher.T: Whos your science teacher? (可由學(xué)生提問)Ss: Miss hu.T: Whats she like? (可由學(xué)生提問)Ss: Shes very young and kind.3讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對話。也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer teacher, P.E. teacher. M

11、usic teacher etc.4.活動設(shè)計1.請學(xué)生自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型，組后評出一位最受歡迎的老師。2.Open your book.聽錄音Lets talk 部分，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。三 Home work請學(xué)生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂對話。2.能聽懂、會說句型：Whos -? Hes from- Whats he like? 并能在情景中運(yùn)用3.聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。4.能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pair work的練習(xí)。5.能在教師指導(dǎo)下完成Read and write.教學(xué)重點(diǎn)：1.聽說讀寫Re

12、ad and write 中加粗的單詞和句子。2.能聽懂、會說句型：Whos -? Hes from- Whats he like? 并能在情景中運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：1.能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pair work的練習(xí)。2.能聽懂Lets chant 的歌謠，并按節(jié)奏來念。教學(xué)準(zhǔn)備：1、發(fā)給學(xué)生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及English teacher/Art teacher/Science teacher等職業(yè)名詞的卡片；2、準(zhǔn)備字母卡片。教學(xué)過程：一Warm up1.聽唱歌曲：my new teacher2.反饋第二課時的口頭作業(yè)。將p

13、air work 提前，鞏固本單元新句型。Whats he/she like?和part A 所學(xué)形容詞young, funny/ heavy/ kind/ old/ short.thin以及職業(yè)名詞：如English teacher. 3用學(xué)生課前設(shè)計的圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。二Presentation and practice 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后讓學(xué)生帶著問題去讀課文，然后提問Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an Eng

14、lish teacher .教師再問： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like?2讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫四會句子。三Story time 1.Read the story2. 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面3. 反復(fù)聽了幾遍后，請同學(xué)看文字聽音跟讀。4.角色扮演，請同學(xué)來表演這個小故事。Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。四Consolidation and

15、extension 1游戲鞏固單詞。（Bingo） 2.Lets sing3.掌握四會單詞第四課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, actice:2.能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?3.能聽懂Lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, actice:2.能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?教學(xué)難點(diǎn)：1.能聽懂Lets ch

16、ant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。2.能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用；課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。3教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片。教學(xué)過程：一、Warm up 1、聽唱My new teacher .2、Pairwork 二、Presentation 1.用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)

17、生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。2.Practise : .is our principal. My father/mother is a university student .3最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀4.Practise :My father is strict. My mother is kind.5.Learn the words “smart active” in the same way.6聽Lets learn 錄音、模仿三、 Practise活動設(shè)計1 Bingo (cl

18、ass wok)活動設(shè)計2 讓學(xué)生看老師表情來猜?；顒釉O(shè)計3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固?；顒釉O(shè)計4聽學(xué)Lets chant. 四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時教學(xué)目標(biāo)：1.能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用。2.能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。教學(xué)重點(diǎn):1.能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?及其回答.2.能在具體環(huán)境中熟練運(yùn)用所學(xué)對話進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn):1.能仿照Group work進(jìn)行交際教學(xué)建議課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。3教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本

19、課時所需的單詞卡片。教學(xué)過程：一Warm upGreetings and daily talk2.聽唱歌曲My new teacherLets chant (part B)(拍手a打節(jié)奏)老師問，全班答。一生問，全班答（伴錄音第一遍）全班一起說唱（伴錄音第二遍）二PresentationListen and guess課前準(zhǔn)備好錄音（班主任老師與一生的簡短對話錄音）T: Whos that man/ woman/ young lady?Students guess.T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty?Students answer.(引出本節(jié)課的主

20、要句型)三Practice1Lets talk教學(xué)看圖片，聽錄音根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady?Is she pretty/ strict/ kind?聽錄音跟讀對話四人小組試讀對話小組競賽：分角色朗讀（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話。Group work教學(xué)（課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr-, Miss-）Guessing gameT: Shes/ Hes our teacher.S1. S2: Is she/ he -?T: Yes/ No, -T: shows

21、the card.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對話練習(xí)學(xué)生競賽性對話練習(xí)每組選派一名選手與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)四Consolidation1Talk and draw教學(xué)（教師先準(zhǔn)備一寫拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）2.Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.3.師與一

22、生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺進(jìn)行拼圖游戲4.四人一組進(jìn)行分組活動Lets try 教學(xué)a. Listen and circleb. check up五AssessmentExercises pratise第六課時教學(xué)目標(biāo):1鞏固四會單詞：strict/ funny/quiet/active和四會句子：Is he strict? Yes, but he is very kind.等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):1.四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind.等的拼寫與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):1掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確地讀出

23、這些單詞。課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。3教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片。教學(xué)過程：一Warm up1.Lets chant2.表演第四課時的Lets talk.二Discuss the cards with your group members小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達(dá)終帶內(nèi)。三Read and write1聯(lián)系和鞏固四會單詞：活動設(shè)計：1. 使用卡片strict funny quiet圖片上出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反映快，再一起書空。2

24、. 排一排，拼寫單詞的游戲。聽錄音，回答對話后的問題再聽一遍，要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每兩人一張作業(yè)紙，其中對話的四會句子空者，聽后讓學(xué)生自己填）四Pronunciation1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)。（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備地讀出，并歸類五Assessment1.Listen and number.2.check up the answer.Unit Two The days of the week第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂問句：What day is

25、it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。2.能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。3.能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Lets play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。4.能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week .教學(xué)重點(diǎn):本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個單

26、詞。教學(xué)難點(diǎn):本課時的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have。教學(xué)準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音，以及本課時的單詞卡。2教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。3教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。教學(xué)過程:1Warmup（熱身）（1）教師播放Start部分的歌謠Lets chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做

27、出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 結(jié)合課程表，進(jìn)行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師結(jié)合Lets start 的圖片和情景，提問：“What cla

28、sses do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示Lets learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。3

29、Lets play (趣味操練)（1）讀課表讓學(xué)生按座次，依次說出Lets learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學(xué)生們起個頭，說：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名學(xué)生說，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說，“Its 9:50. Its time for math. We have math on

30、 Monday.”第四名學(xué)生說，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” （2）Lets play學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? Its.”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have.（3）Lets sing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。4Consolidation and

31、extension（鞏固與擴(kuò)展）讓學(xué)生做 A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟練運(yùn)用。2.了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教學(xué)重點(diǎn)：本課時需要重點(diǎn)掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，compu

32、ter and PEI like Wednesdays要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。教學(xué)難點(diǎn)：本課時的難點(diǎn)是Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。3教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。教學(xué)過程：1Warmup（熱身）（1）教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：What d

33、ay is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。Lets try部分錄音內(nèi)容如下： Boy：What day is it

34、today？ Girl：Its Friday Boy：What do we have on Fridays？ Girl：We have Chinese, math and art Girl：What day is it today? Boy：Its Tuesday. Girl：What do we have on Tuesdays？ Boy：We have English， Chinese and PE Girl：Great! Circle the two days they are talking about.（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Lets talk對話部分的圖片，利用教學(xué)錄音帶，

35、讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3Lets play (趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ Its.然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on？ We have.（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)

36、學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。（3）Group work引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）讓學(xué)生做A Lets talk部分的配套練習(xí)。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1.能讀懂Read and write 部分的對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句

37、子，并完成填充句子的練習(xí)。3.了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：本課時需要理解、認(rèn)讀的句型： What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課時的難點(diǎn)是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正

38、確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。 教學(xué)過程：1Warmup（熱身）（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：What day is it today？B：Its ThursdayC：I like musicDo we have music today？D：Yes2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，

39、向?qū)W生提出問題說：“Its time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。（2）看書本，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3Lets play (趣味操練)（1）Pair work要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。（2）Pronuncia

40、tion本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。聽錄音，跟讀單詞和繞口令：A brown cow has a crown.Our loud mouse has a big mouth.Clean crows cry, clean clothes dry.下附含有本課時字母組合的常見單詞。 ow how now brown wow cl

41、cloud clock class clean claw cow crown down close clear ou our mouse cloud mouth cr cry cross crow cruel cream proud loud mountain crop crown house4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）讓學(xué)生做A Read and write部分的配套練習(xí).第四課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說兩首歌謠。2.能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個單詞和do homework , watch TV , read book

42、s 三個短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事教學(xué)重點(diǎn)：本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分的四會單詞和短語：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片。1教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。4教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片。教學(xué)過程：1Warmup（熱身）（1）聽音跟唱：教師播放本

43、單元Lets sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you

44、have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do h

45、omework和 read books。然后問學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握MondayFriday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。3Lets play (趣味操練)（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often，

46、sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣牛愿玫匕盐掌渲袆釉~詞組的意思。（3）Story time本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）讓學(xué)生做B Lets learn部分的配套練習(xí)。第五課時教學(xué)目標(biāo)：1.能

47、聽懂、會說：并能在情景中運(yùn)用。2.能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價教學(xué)重點(diǎn)：本課時需要重點(diǎn)掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：本課時的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外， Lets try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片，以及本課時的八張單詞卡。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備

48、，如錄音機(jī)等。3教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動的照片。4教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。教學(xué)過程：1Warmup（熱身）（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。（2）使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have compute

49、rs on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Lets try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下： Mike: What do you do on Saturdays?Chen Jie: I often read books and watch TV.Mike: Gre

50、at!What does Chen Jie do on Saturdays? John: What do you do on Sundays?Mike: I often play football.John: Me too.What does Mike do on Sundays?（3）Lets try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Lets talk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3Lets play (趣味操練)（1）Pair work朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流

51、。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進(jìn)行交流。（2）Lets check播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。錄音內(nèi)容如下： Boy: What day is it today? Girl: Its Tuesday. Girl: What do you have on Mondays? Boy: We have math, Chinese and music. Girl: What do you do on Saturdays? Boy: I often do my homework. Boy: What d

52、o you do on Sundays? Girl: I often play football.4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）讓學(xué)生做B Lets talk部分的配套練習(xí)。第六課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說：并能在情景中運(yùn)用。2.能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。教學(xué)重點(diǎn)：本課時的重點(diǎn)是四會掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 教學(xué)難點(diǎn)：本課時的難點(diǎn)是將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如I watch

53、 TV on Saturdays. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片，以及本課時的八張單詞卡。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。3教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動的活頁書。教學(xué)過程：1Warmup（熱身）（l）匯報周末活動把課后收集到的周末活動進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。 （2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B：Its Monday C：What do yo

54、u have on Mondays？ B：I have mathI dont like MondaysI love Sundays A：What do you do on Sundays？2Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請學(xué)生閱讀對話后回答。（2）看掛圖，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰寫得又

55、快又好”的競賽活動。3Lets play (趣味操練)（1）Group work分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。（2）Task time這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）讓學(xué)生

56、做 B Read and write部分的配套練習(xí)。Unit Three Whats your favourite food ?第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? Id like 2.能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3.能夠說唱歌謠，并理解其含義。教學(xué)重點(diǎn)：1.lets learn部分的單詞：tomato，tofu，green bea

57、ns，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。2.在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。3.聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。教學(xué)難點(diǎn)：詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork 和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)過程中所需的圖片（lets start）、錄音（lets learn, Lets chant），以及上課時的九張單詞圖片和卡片。2.教

58、師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。教學(xué)過程：Warm up （ 熱身）教師播放四年級上冊第五單元Lets sing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。教師播放教材P26 Lets chant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What would you like for lunch？Id like的問答。四、Review （復(fù)習(xí)）請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Say some words about food）。提問：What would you like for lunch？ 引導(dǎo)學(xué)生用Id like回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tom

59、ato，potato時，教師要適時拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。五、Presentation （新課呈現(xiàn)）(1)教師播放lets learn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問：What would Mike like for lunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。引導(dǎo)學(xué)生用What would you like for lunch？提問，教師分別用Id like some cabbage.Id like some green beans. Id like some eggplant. Id lik

60、e some tofu.回答，并適時舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。教師播放lets learn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。(2)教師出示lets start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look，heres some food. They are my friends. I am food, too. Im yummy to eat. Im red