16 社戲（方案B）

1、.*;16 社戲方案B教學目的1學習小說圍繞看社戲這件事，記敘詳略得當的寫法。2體會小說景物描寫對于表現文章的中心思想所起的作用。3體會小說通過描寫語言、行動刻畫人物性格的方法。教學重點1敘事有詳有略。2景物描寫優(yōu)美。3培養(yǎng)學生理解作者熱愛農村，熱愛勞動人民的感情。課前準備老師：布置學生預習，要求學生能概述課文的主要內容、主要情節(jié)。學生：找出自己最感興趣的情節(jié)，結合自己的親身體驗。談談自己的感受。課時安排兩課時第一課時教學內容1熟悉課文內容，領會課文大意。2整體感悟課文，領會作者的思想感情。3體會、揣摩課文在安排材料上的詳與略。教學設計導入童年，天真爛漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我們有

2、著說不盡的話題，充滿了美妙的回憶。本冊第一課我們學習了魯迅先生的散文?從百草園到三味書屋?，文中作者深情回憶了童年在百草園的生活和在三味書屋的生活，充滿童趣。今天我們將學習魯迅先生另一篇記敘童年鄉(xiāng)村生活的小說?社戲?。文中的趣事，可能我們也有切身體會。檢查學生預習情況，注意加點的字歸省xng 行hng輩 掘ju憚dn 怠di慢 鳧水攛掇cun duo 潺chn潺 躥cun模m樣 絮叨x dao 楫j整體感悟學生分四人一組討論，然后全班交流。1快速默讀全文，找出自己最感興趣的情節(jié)，并大聲朗讀。2理清小說的脈絡，把握小說的內容。要點：小說描寫“我幼時的一段鄉(xiāng)間生活，主要刻畫一群農家少年的形象，表現

3、對童年美妙生活的回憶和留戀的心情。小說按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中，看社戲是課文的主體部分，可分四層：a看戲前的曲折；b看戲途中的見聞感受；c看戲；d偷吃羅漢豆。3按照表達的先后，理清小說的主要情節(jié)，并指出哪些是詳寫，哪些是略寫。要點：小說的主要情節(jié)有“隨母親歸省小住平橋村“釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活“看社戲前的曲折“夜航去看社戲途中“趙莊看社戲“看社戲后歸航偷豆“六一公公送豆。其中“看社戲前的曲折“夜航去看社戲途中“趙莊看社戲“看社戲后歸航偷豆是詳寫，其余是略寫。作業(yè)1識記字詞，完成“讀一讀，寫一寫。2進一步理解課文，領會文中優(yōu)美的景物描寫對表達中心的作用。3在第二部分中，找出描寫山、戲

4、臺、航船的比喻句，并加以體會。第二課時教學內容1探究本文主要內容。2領會小說景物描寫的特色。教學設計復習穩(wěn)固男女生展開競賽，復述小說的主要情節(jié)合作探究先小組討論，再課堂交流1作者為什么說平橋村是“我的樂土？要點：“我在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念?詩經?之類難念的書；可釣蝦放牛，體驗到許多鄉(xiāng)間生活的樂趣。2小說描寫的主要人物是誰？其別人物有誰？試著分析雙喜和六一公公的形象。要點：a雙喜的形象找出有關雙喜的語言，行動描寫，從而理解人物的性格特征。雙喜是小伙伴中“最聰明的，好似小領袖一般，他的性格也表現得最為突出：聰明、熱情、機靈、能干、擅長為別人著想。b六一公公的形象。六一公公是個淳樸

5、鄉(xiāng)民的形象，六一公公只對小伙伴摘豆時“踏壞了不少表示可惜，他并不是吝嗇的人，這是勞動人民珍愛勞動成果的本色。后來他又親自送豆，表現了他熱情、淳樸、好客的性格?！拔铱淞怂亩挂痪?，他“竟非常感謝起來，表達了他老實厚道的農民本色。3課文的景物描寫極為成功，仔細研讀夏夜行船、月夜歸航片斷，分析作者是從哪些方面展開對景物的描寫的？反映了人物怎樣的心情？結合課后練習二進展。要點：本文的景物描寫極具特色。作者采用立意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了夏夜行船、午夜歸航等畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。作者還運用各種比喻、擬人等修辭手法，加強表達效果。夏夜行船，主要從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香，淡黑

6、起伏的連山，皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉悠揚的笛聲、孩子們的歡笑聲，從視覺、聽覺、嗅覺等入手，寫得有聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜，寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又襯托出“我的迫切心情。月夜歸航，寫得更具有童話色彩，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，襯托出孩子們歡暢愉快的心情。4小說的結尾說：“真的，一直到如今，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。應怎樣理解？你在生活中有類似的體會嗎？要點：其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠“破口喃喃的罵，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常，所謂“那夜似的好豆，“那夜似的好戲，代表了作者對天真爛