對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及教師核心技能培養(yǎng)的思考

1、武漢市中職藝校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力導(dǎo)向下中職生及教師核心技能的培養(yǎng)武漢市中職藝校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 周靜 服裝效果圖是中職服裝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中既重要，又有一定難度的技能型教學(xué)內(nèi)容。本文對(duì)中職學(xué)生如何掌握服裝效果圖的繪制方法，從教學(xué)目標(biāo)，效果圖的表現(xiàn)要點(diǎn)和技法等核心技能方面做了一些探討。 服裝設(shè)計(jì)是美化裝飾人體，表現(xiàn)人的個(gè)性與氣質(zhì)的一種手段。服裝效果圖的繪制是表達(dá)設(shè)計(jì)者思想的繪畫(huà)，包括平面款式圖(包括工藝款式圖與結(jié)構(gòu)款式圖)和人體著裝效果圖兩種形式。中職學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝制作，因此在專(zhuān)業(yè)課程的安排中，只開(kāi)設(shè)了少量的素描和色彩寫(xiě)生課程，對(duì)這些沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)基本功的訓(xùn)

2、練。但如何在較短的時(shí)間內(nèi)，既考慮學(xué)生的能力，也結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位的需要，讓學(xué)生掌握基本的服裝效果圖的繪制技巧是中職服裝課程中既重要，又有一定難度的技能型教學(xué)內(nèi)容。一，從學(xué)生的就業(yè)崗位入手，確定服裝效果圖教學(xué)的總體目標(biāo) 首先我們要明確中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：能在服裝企業(yè)從事服裝款式與服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝工藝制作、裁剪、整燙、經(jīng)營(yíng)管理等技術(shù)崗位上工作的高素質(zhì)中、初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。我們的學(xué)生大多美術(shù)基礎(chǔ)差，審美意識(shí)弱。他們從事的職業(yè)崗位除了流水操作工以外，主要還有服裝打板、服裝裁剪、樣衣制作、CAD制板放碼、跟單、質(zhì)檢、服裝產(chǎn)品生產(chǎn)流水線的組織與技術(shù)管理、服裝產(chǎn)品推廣渠道管理等工作崗位。這些崗

3、位雖不要求從業(yè)者有扎實(shí)的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)功底，但也要求具備一定的服裝審美能力，掌握服裝平面款式圖(工藝款式圖與結(jié)構(gòu)款式圖)繪畫(huà)表現(xiàn)基本技能。基于大多數(shù)畢業(yè)生的職業(yè)崗位的特點(diǎn)及能力要求，結(jié)合我校服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，我們把提高服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美能力，掌握基本的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和服裝效果圖的繪畫(huà)表現(xiàn)技能，熟練掌握服裝平面款式圖的繪制表現(xiàn)確定為教學(xué)的總體目標(biāo)。為服裝結(jié)構(gòu)制圖與縫制工藝等主干課程的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二，從教學(xué)的總體目標(biāo)入手，突出效果圖的功能與要求 服裝效果圖包括平面款式圖和人體著裝效果圖兩種形式。在表現(xiàn)效果上，與強(qiáng)調(diào)畫(huà)面藝術(shù)效果和著裝意境表現(xiàn)的時(shí)裝畫(huà)有較大的區(qū)別，服裝效果圖應(yīng)具有寫(xiě)實(shí)

4、工整、易讀、造型、結(jié)構(gòu)、色彩、面料質(zhì)感表現(xiàn)清楚，便于指導(dǎo)生產(chǎn)的特點(diǎn)。 對(duì)中職服裝效果圖的教學(xué)，可從對(duì)繪畫(huà)技巧要求較低，學(xué)生易于掌握，走向工作崗位后使用更多的服裝款式圖著手。 （一）強(qiáng)調(diào)服裝款式造型特征鮮明，整體和局部的結(jié)構(gòu)比例要準(zhǔn)確。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的服裝繪畫(huà)教學(xué)安排在素描教學(xué)后的第二學(xué)期，此時(shí)學(xué)生雖已具備了初步的服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)，但對(duì)服裝款式特征的把握還不能到位。因此，教師要把重點(diǎn)放在服裝款式圖的廓形選擇上，服裝造型特征鮮明，整體和局部的結(jié)構(gòu)比例表現(xiàn)準(zhǔn)確。逐步提高學(xué)生的審美能力，較快掌握表現(xiàn)服裝款式特征的要求和方法。在教學(xué)中，可以從領(lǐng)、袖、袋等局部表現(xiàn)入手，再過(guò)渡到款式的整體表現(xiàn)。 服裝縫制工

5、藝細(xì)部結(jié)構(gòu)特征需表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔、概括。在服裝效果圖的表現(xiàn)中，服裝款式圖表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是縫制工藝類(lèi)型多，變化大。其中以繩、結(jié)、扣、袢、褶、拉鏈、花邊等裝飾工藝的表現(xiàn)難度最大。繩、結(jié)、扣、褶、拉鏈、花邊作為服裝設(shè)計(jì)中常用的裝飾工藝，對(duì)服裝起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。多做細(xì)節(jié)的練習(xí)能讓學(xué)生領(lǐng)略服裝縫制工藝的精致合理，并能舉一反三，迅速掌握服裝縫制工藝特征的基本表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)方法。 三，從學(xué)生的繪畫(huà)能力入手 效果圖表現(xiàn)技法具有針對(duì)性和典型性 著裝效果圖表現(xiàn)的是一種人體著裝后的效果，其中服裝人物姿態(tài)和面料質(zhì)感表現(xiàn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生繪畫(huà)能力，掌握一些基本的繪畫(huà)要領(lǐng)。在人物姿態(tài)和著裝、面料質(zhì)感表現(xiàn)技法等方面

6、的教學(xué)上要具有針對(duì)性和典型性。 （一）幫助學(xué)生選擇經(jīng)典的服裝人物姿態(tài)。在服裝繪畫(huà)中，對(duì)人物身高比例、動(dòng)態(tài)、角度、手勢(shì)、表情，可根據(jù)表現(xiàn)的需要進(jìn)行夸張、省略等藝術(shù)化處理。對(duì)于沒(méi)有人體知識(shí)和表現(xiàn)技巧的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在人物姿態(tài)的表現(xiàn)上既要寫(xiě)實(shí)，又要簡(jiǎn)練，可以將最適合表現(xiàn)服裝美的幾種典型而常用的人體姿態(tài),如s曲線的正面、半側(cè)面、背面動(dòng)態(tài)以及與動(dòng)態(tài)相匹配的2-3種頭、手、腳的姿態(tài)作為服裝人體的常規(guī)表現(xiàn)，講解中要突出服裝人物姿態(tài)的變化規(guī)律。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中還要反復(fù)使用。 （二）幫助學(xué)生選擇典型的著裝效果。服裝輪廓與體積感是服裝人體著裝效果表現(xiàn)的難點(diǎn)。教學(xué)要體現(xiàn)人物著裝后，服裝輪廓和體積感的特征及表現(xiàn)規(guī)律。因此可

7、選擇緊身、適身、松身等不同松緊程度的服裝著裝效果進(jìn)行不同的教學(xué)。服裝人體姿態(tài)是學(xué)生熟悉的，對(duì)由于人體、人體動(dòng)態(tài)和服裝的松緊程度影響下，在胸、腰、袖肘、襠、膝等部位服裝產(chǎn)生的褶皺處理要整體、簡(jiǎn)潔，高度概括、提煉，服裝的外形也表現(xiàn)準(zhǔn)確。 （三）幫助學(xué)生選擇以線描為主的表現(xiàn)技法。服裝效果圖的表現(xiàn)技法豐富多彩，根據(jù)服裝的風(fēng)格、造型、結(jié)構(gòu)、材料質(zhì)感等特征可選擇不同的技法表現(xiàn)。在所有的技法中，線描法是最適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的技法。形態(tài)不同的線不但可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)服裝的外輪廓與內(nèi)結(jié)構(gòu)，還可以表現(xiàn)服裝面料的輕、重、厚、薄、粗、細(xì)等質(zhì)感。在教學(xué)中，首先可以從單純使用勻線、粗細(xì)線、不規(guī)則線表現(xiàn)服裝風(fēng)格和面料質(zhì)感開(kāi)始，然后

8、再進(jìn)行線與色彩結(jié)合在一起的平涂法、線描淡彩法、彩色鉛筆法練習(xí)。 “臨摹”是服裝繪畫(huà)案例教學(xué)的第一步，學(xué)生對(duì)服裝繪畫(huà)表現(xiàn)技能的熟練程度和靈活處理問(wèn)題的能力還要在實(shí)際應(yīng)用中形成。因此，在每一次課堂教學(xué)中，應(yīng)用練習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練項(xiàng)目可與專(zhuān)業(yè)主干課程的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，如要求學(xué)生上網(wǎng)收集表現(xiàn)30種不同特征的縫制工藝，30款不同特征的流行服裝；在繪制服裝結(jié)構(gòu)圖和填寫(xiě)工藝單時(shí)，必須要繪制出服裝的正、背面款式圖；在服裝成品靜態(tài)展示時(shí)，要配有著裝效果圖、款式圖和面料小樣等。本階段課程結(jié)束后，還可結(jié)合服裝款式、色彩、圖案的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。引入多媒體技術(shù) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 首先是課

9、堂教學(xué)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓空洞抽象的設(shè)計(jì)理論與具體、生動(dòng)的服裝形象結(jié)合起來(lái)。對(duì)名師名作的賞析，也用動(dòng)態(tài)的視頻將作品的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來(lái)。其次在技能訓(xùn)練手段上要積極引入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，如運(yùn)用Photoshop軟件進(jìn)行服裝效果圖的訓(xùn)練，運(yùn)用CorelDraw軟件進(jìn)行款式圖的繪制，些手段不僅能提高學(xué)生自學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的效率，而且提高了學(xué)生走向社會(huì)后的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。 五，教師核心技能的更新與提升服裝專(zhuān)業(yè)的教師，既是教師又是設(shè)計(jì)師，要具有一定的服裝設(shè)計(jì)體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意提出中肯建議。我們專(zhuān)業(yè)的教師多次參加國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并擁有技師證。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中勇敢承擔(dān)起教育變革的責(zé)任。我們遵循“為設(shè)計(jì)服務(wù)，為專(zhuān)業(yè)打基礎(chǔ)”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和