古典詩詞對比閱讀資料(共31頁)

1、古典詩詞(sh c)對比閱讀比較(bjio)閱讀的設(shè)題點:詩作的主要(zhyo)內(nèi)容和表現(xiàn)出來的情感；詩句的意思和作用；詩作塑造的主要形象、創(chuàng)設(shè)的具體意境等；遣詞的生動、形象、精巧；詩句的修辭手法、藝術(shù)手法的功能、作用；詩作的語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)的總體安排、詩句在文中的作用等。還有一些典故的運用、反向襯托的作用等。對比閱讀是詩詞鑒賞中比較特殊的一種閱讀方法，它主要是將兩首以上的詩詞加以比較分析，找出它們相同之處和不同之處。主要從形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容等方面設(shè)題，有時也會涉及大意境和文學(xué)常識。具體閱讀方法和解題思路可以參考詩詞鑒賞對策（二）（三）（四）（五）中的闡述。下面再作些簡單提示。 古典

2、詩詞比較鑒賞題的考點測試形式大體有以下幾種類型：一、比較意象的內(nèi)涵與人物形象的特點：詩詞中的人物形象包括意象和人物形象。詩人總是借助特定的意象來抒發(fā)情感、表達(dá)意趣。解答意象與人物形象比較賞析題，要把握刻畫人物的常用方法，特別是細(xì)節(jié)刻畫以及烘托、對比、襯托、比興等方法和抒情方式等。就意象而言，既要把握常見詩詞意象的內(nèi)涵，如月亮多寫思鄉(xiāng)懷人，秋風(fēng)多寫離愁，青松多寫節(jié)操剛正，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義，有時還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷等創(chuàng)作背景材料，并能扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語加以分析，才能準(zhǔn)確把握詩人的感情傾向。 例一、閱讀下面兩首詩，簡析兩首詩中采蓮女形象的異同

3、點；并分析詩人(shrn)通過塑造的采蓮女形象，各表達(dá)出什么樣的感情。 采蓮曲王昌齡 荷葉羅裙(lu qn)一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人(yu rn)來。 采蓮曲白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。注：縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動。飐風(fēng)：在水中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。 【參考答案】同：兩首詩中的采蓮女都熱愛勞動，辛勤勞作。異：王詩中的少女美麗、歡樂、充滿青春活力；白詩中的少女羞澀、純真、情感真摯。同：兩首詩都傳達(dá)出作者的歡悅、驚喜之情。異：王詩更突出地贊美少女的美麗，白詩更突出的是表現(xiàn)少女情感上的羞澀中包含著的喜悅。 例二、比較閱讀下

4、面兩首唐詩，回答兩詩中為什么都寫到雁。 聞雁 韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠悠。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。寒塘 趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒唐坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓?！緟⒖即鸢浮績墒自娊柚?jizh)“雁”表達(dá)了相同的情感。因為雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(qindng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。例三、2005年浙江(zh jin)高考詩歌鑒賞題，要求指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。齊安郡中偶題杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里 細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攬

5、得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。【參考答案】這兩首詩均以荷與西風(fēng)為主要意象，運用擬人手法刻畫“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情不一樣。杜詩的“落日、輕、恨、背”等屬于冷色調(diào)詞，詩中的“綠荷”由“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。楊詩中的“熱、藏、碧”等屬于暖色調(diào)詞，詩中的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。二、比較思想感情：古典詩詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。而作者的情感不可能憑空而發(fā)，總要借助一定的物象來傳達(dá)。賞析詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的思想、特定的心境和特定的情感。 解答此類賞析

6、題，應(yīng)找出能傳達(dá)作者思想感情的物象加以揣摩，感受作者的思想情感，達(dá)到與作者的情感共振。具體答題格式是“通過什么+用什么方法+抒發(fā)（寄寓）什么感情”。例四、下面兩首唐詩都表達(dá)了送別友人的離情，試簡要(jinyo)分析兩首詩感情的不同之處。 送 柴 侍 卿王昌齡 流水(lishu)通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同風(fēng)雨(fngy)，明月何曾是兩鄉(xiāng)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！緟⒖即鸢浮克驮娭小安挥X有離傷”“一道同風(fēng)雨”“何曾是兩鄉(xiāng)”等詞語，在勸慰友人中表達(dá)出詩人灑脫、樂觀、豪爽的感情。黃詩用“煙花”“孤帆”“盡”“唯見”等詞語，表

7、達(dá)出友人去后詩人惆悵、難舍、牽掛的感情。例五、2006年高考重慶詩歌鑒賞題的第二問，要求分析兩首清代詩歌思想感情的不同之處。新雷張維屏造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。己亥雜詩（其五）龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！緟⒖即鸢浮壳罢咄ㄟ^“春生”“千紅萬紫”“新雷”，寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼，后者通過“落紅”“春泥”“花”，寄托了對新生事物的無限關(guān)愛。三、比較遣詞造句(qin c zo j)的技巧：古典(gdin)詩詞講究遣詞造句，甚至有人達(dá)到了“語不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實就是作者力求選擇最能準(zhǔn)確傳達(dá)自己

8、情感的詞句。賞析古典詩詞(sh c)，離不開對遣詞煉句的揣摩，離不開對詩眼的分析。 解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞語含義、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行。例六、閱讀下面兩首詩， 簡要分析李詩中“逐”字和曾詩中“倚”字的不同表達(dá)效果。 柳 李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！ 詠柳 曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注：斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷魂。【參考答案】李詩中的“逐”字運用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動為主動，形象更加生動可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。曾詩中的“倚”字

9、運用擬人手法，生動地描繪出小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。古代詩歌對比閱讀鑒賞技巧訓(xùn)練古代詩歌(shg)的閱讀能力考查，是高考語文試卷中必考題，從近幾年高考特別是04年、05年試題看，重點是單詩的考查，因而對比性閱讀很可能是今年高考中出現(xiàn)的一種新的主要的考查形式，古代詩歌鑒賞的對比閱讀對考生的綜合能力要求更高，因此作為考生，對古詩的對比閱讀應(yīng)該早做準(zhǔn)備。古詩(gsh)的比較閱讀，考題常在以下幾個方面設(shè)“比較(bjio)”點：詩作的主要內(nèi)容和情感；詩句的意思和作用；詩作塑造的主要形象、創(chuàng)設(shè)的具體意境；遣詞的生動、形象、精巧；詩句的前后勾聯(lián)照應(yīng)；修辭手法的功能、作用；詩作結(jié)構(gòu)的總體安排等。還有一些典故的

10、運用、反向襯托的作用等。下面就為應(yīng)考者提供一些詩歌鑒賞比較(bjio)閱讀的訓(xùn)練題，以備考前練兵。閱讀下面(xi mian)兩首寫春天的詩，做題。早春呈水部(shu b)張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 春雪 韓愈新年都未有(wi yu)芳華，二月初驚見草芽。白雪(bi xu)卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。注：張十八，指張籍，他在兄弟輩的排行(pi hng)中是十八，曾任水部員外郎?！疤旖帧敝富食侵械慕值?，“皇都”指京城長安（1）早春呈水部張十八員外中運用樸素的文字，描繪春色如畫的美景，詩中“草色遙看近卻無”一句與春雪的哪一句所描寫的春色與所表現(xiàn)的心

11、情是一樣的？（）“最是一年春好處(ho chu)，絕勝煙柳滿皇都”揭示一個重要的哲理(zhl)，請予概括。（）第二首詩“白雪(bi xu)卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”兩句構(gòu)思新巧。請簡述。參考答案：（1）二月初驚見草芽（2）一切美好的事物，最好的時節(jié)就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和力量。（3）白雪卻等不住春天的晚到，竟然紛紛揚揚，穿樹飛花，自己裝點出了一派春色。一個盼春的詩人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻出一片春色來。初春時節(jié)，雪花飛舞，本來是“新年都未有芳華”的原因，可是詩人偏說白雪是因為嫌春色來遲，才“故穿庭花”紛飛而來，翻因為果。這可謂構(gòu)思新巧。閱讀下面兩首李白

12、的贈詩，回答(hud)問題。贈孟浩然吾愛(w i)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏(hngyn)棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。中圣：曹魏時徐邈嗜好飲酒，他將清酒稱為圣人，濁酒稱作賢人?！爸惺ァ本褪呛茸砭频囊馑?。贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺(qin ch)，不及汪倫送我情?。ǎ┑谝皇踪浽娭械摹帮L(fēng)流(fngli)”在本詩中是什么意思？請結(jié)合(jih)本詩內(nèi)容作簡要說明。答：（）兩首詩的最后兩句，在修辭手法上有何不同？答：參考答案：（）“風(fēng)流”一詞在本詩中是灑脫、清高、超凡脫俗的意思。從第二聯(lián)寫他青壯年時“棄軒冕”，老年時“臥松云”中可看出；從第

13、三聯(lián)的“頻中圣”“不事君”中也可以看出。（結(jié)合任一聯(lián)均可）（）前一首用比喻和借代，將孟浩然的人品比作不可仰的高山；用“清芬”來借指孟浩然本人。后一首則用夸張的手法寫汪倫對自己情誼之深。3、閱讀下面(xi mian)兩首詩詞，做題。聽蜀僧睿彈琴 李白蜀僧抱綠綺，西下峨嵋( mi)峰。為我一揮手(hu shu)，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。聽彈琴劉長卿泠泠七弦上，靜聽(jn tn)松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛(z i)，今人多不彈。霜鐘(shun zhn)，山海經(jīng).中山經(jīng) “豐山有九鐘焉，是知霜鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也?！保ǎ┻@兩首詩寫聽琴，并沒有著重寫彈奏技巧和

14、琴聲，而是把重點放上，從側(cè)面表現(xiàn)音樂的高妙。（）這兩詩都寫到“松”，用以比喻琴聲的不同：李詩：劉詩：（）李詩頸聯(lián)兩處使用典故，伯牙與鐘子期的故事(gsh)點明自已也是通曉音律之人，“霜鐘(shun zhn)”的傳說點明(din mn)物候時令，此外，這兩處的用典還有更深層的寓意是：參考答案：（1）描寫聽者的惑受上（2）李詩：琴聲鏗鏘有力。劉詩：琴聲凄清哀愁。（3）期待著同樣能得到人生的知音、閱讀下面兩首詩詞，做題。夜泊牛渚懷古 李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞！明朝(mn cho)掛帆去，楓葉落紛紛。注:牛渚，即謝尚聞袁宏詠史處。袁宏少時孤貧，以運租為

15、業(yè)。鎮(zhèn)西將軍謝尚鎮(zhèn)守牛渚，秋月乘月泛江，聽到袁宏在船上諷詠他自己(zj)的詠史詩，非常贊賞。南鄉(xiāng)子（登京口(jn ku)北固樓有懷） 辛棄疾何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。（）這兩詩詞(sh c)都是懷古詞，而引起詞人吊古的原因不同，請簡要說明。答：（）李詩“楓葉(fn y)落紛紛”表現(xiàn)一種(y zhn)寂寞凄清的情懷。是什么原因引起詩人這種情懷呢？答：（）簡析南鄉(xiāng)子“生子當(dāng)如孫仲謀”所蘊(yùn)含的時代思想內(nèi)涵。參考答案：（1）李：牛渚秋景色。(“秋月”不對） 辛：京口北固樓。（2）因不遇知音而引起的

16、。（3）代表南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)、抗敵救國的時代呼聲。5、閱讀下面兩首詩，然后回答(hud)問題臺 城 韋莊江雨霏霏(fi fi)江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城(ti chn)柳，依舊煙籠十里堤。鹿 柴 王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。注韋莊（836910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。臺城(ti chn)中“鳥空啼”的“空”字與鹿柴(l chi)中的“空”字所表現(xiàn)的意境是否(sh fu)相同？請簡析?！傍B空啼”的“空”是“白白地”、“徒勞地”的意思，既襯托出夢一般的景色，又隱含了詩人對歷史興衰的感慨：臺城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，但不解情的大自然，卻一年一度春色，連

17、鳥兒也無謂地在啼鳴。這與杜甫的“隔葉黃鸝空好音”有異曲同工之妙。于樂景中注入哀情，反襯自然無情人有情，傳達(dá)出詩人心靈深處的憂傷。鹿柴中的“空”是“空曠”之意，展現(xiàn)的是大山幽靜、不聞人語的情境，表現(xiàn)寧靜幽深的境界。6、閱讀下面兩首古詩，回答(hud)問題。墨梅(m mi) 王 冕我家洗硯池(ynch)邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。寒菊 鄭思肖花開不并百花叢 獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中？（）這兩首詩在思想內(nèi)容(nirng)和表現(xiàn)手法方面有什么相似之處？（寫出兩點即可）答：（）在寒菊(hn j)一詩的“寧可(nngk)枝頭抱香死”這句中，你認(rèn)為哪個字用得最

18、為傳神？請簡述理由。答：（）兩首詩在語言風(fēng)格上有何不同？答：參考答案：（）都是托物言志的詩，借寫花來表現(xiàn)自己的精神追求。都不直書其物，文中對寫作對象的稱謂，前者寫梅不用“梅”字，后者寫菊不用“菊”字。都化用了典故。前者化用王羲之練書法洗筆，洗黑了池水的典故；后者化用了陶淵明“采菊東籬下”的典故。（）用得最傳神的一個字是“抱”字，它形象傳神地表現(xiàn)了菊花堅守節(jié)操，至死不變的高貴品質(zhì)。（）墨梅一詩語言通俗明快，瑯瑯上口，近乎口語；寒菊一詩語言文雅含蓄。前者直說“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”；后者曲言“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”。7、閱讀下面兩首詩詞(sh c)，回答問題。從軍行 王昌齡青海

19、長云暗雪山(xushn)，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙(hun sh)百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 漁家傲范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意(li y)。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（）從軍行和漁家傲在所寫內(nèi)容上有什么共同點？答：（）從軍行和漁家傲在寫法(xif)上有何異同？答：（）兩首詩詞在思想(sxing)風(fēng)格上有何不同之處？答：參考答案：（）兩者都以戍邊(sh bin)為題材。兩者都表現(xiàn)了邊塞生活的艱苦。（）相同處：寫戍邊生活，但卻不從戰(zhàn)爭或戰(zhàn)事的角度寫。不同處：前一首偏重于寫邊塞生活環(huán)境的惡劣，如用“暗”“孤

20、”“穿”這樣的字眼；后一首側(cè)重渲染戰(zhàn)士思?xì)w的情緒，下闋尤其明顯。（）王昌齡的詩表現(xiàn)出勇于殺敵，不獲全勝不言歸的激越之情，風(fēng)格豪壯。范仲淹的詞較多地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭、盡快回歸家鄉(xiāng)的情緒，在風(fēng)格上顯得悲壯。8、閱讀(yud)下面兩首唐詩，做題。孤雁( yn) 杜甫孤雁( yn)不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤雁 崔涂幾行歸塞盡，念爾獨何之。暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗度，關(guān)月冷相隨(xin su)。未必(wib)逢矰繳，孤飛自可疑(ky)。注：矰：短箭；繳：系箭的絲繩。1.詩歌的抒情主人翁往往是自己。這兩首詩都抒發(fā)了詩人

21、怎樣的思想感情？答：2. 杜詩野鴉無意緒 ，鳴噪自紛紛的作用是什么？請簡析。答：3.崔詩“未必逢矰繳，孤飛自可疑”的解釋有兩種，一是你未必會遇到弓箭的射擊，但獨自飛行畢竟害怕；二是雖然你未必會遭暗算，把生命葬喪,只是失群孤飛，畢竟叫人疑懼不已。你同意哪一種？請簡析。答：參考答案：（1）都表現(xiàn)(bioxin)了詩人孤獨凄涼的羈旅之情。 （2）“野鴉無意緒(y x)，鳴噪自紛紛”，意思是野鴉毫無愁緒，雜亂的吵嚷個不停。用野鴉的無憂無慮(w yu w l)、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦。（3）第二種說法，有其道理。作為孤雁，是害怕人的傷害，詩中也有類似的說明：“寒塘欲下遲”。正是詩人對孤雁的要穿越長空，克服“暮雨”“渚云”“矰繳”等的困難和威脅，表現(xiàn)極大的憐憫，就是沒有“矰繳”的威脅，也是困難重重，安危難料，令人擔(dān)憂。9、閱讀(yud)下列詩，做題。 詠柳 賀知章碧玉(b y)妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉(x y)誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 詠柳 曾 鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注：解把，解得，懂得(dng de)。（）賀詩和曾詩中都有不知二字。請分析其不同的感情(gnqng)色彩。答：（）曾詩不知天地(tind)有清霜如果改為不知秋后有清霜于文意也可通。你覺得哪一種更好些？請簡述理由。答：參考答案：（1）